COMPUTACIÓN: 6TO B

En la vista Normal, seleccione el texto, la forma o la imagen que quiera usar como hipervínculo.
Seleccione Insertar > Hipervínculo.
Seleccione Archivo o página web existente y agregue: Texto para mostrar: escriba el texto que quiera que aparezca para el hipervínculo. ...
Seleccione Aceptar.

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS DE GENIALLY

FRANCO

https://view.genial.ly/607e05c5b3b2db0cfbbe2d14/presentation-presentacion-genial

valentina bevilacqua 6 to b

https://view.genial.ly/6079d5df455d0c0cec1bfb4f/presentation-presentacion-escritorio

santino haslbeck

https://view.genial.ly/607f69456942ac0d81668b1d/presentation-presentacion-tiza-y-pizarra

14 de abril

CREAR UNA PRESENTACIÓN EN GENIALLY CON HIPERVÍNCULOS

Un hipervínculo es un enlace, normalmente entre dos páginas web de un mismo sitio, pero un enlace también puede apuntar a una página de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre él. También se conocen como hiperenlaces, enlaces o links.

https://app.genial.ly/

https://view.genial.ly/607721723deafd0cf9f0d1bd/presentation-presentacion-marketing-genial-vibrant

maricelmiha@gmail.com

7 DE ABRIL

Marcar la opción correcta - Cuestionario - Wordwall

https://wordwall.net/play/14092/600/677

31 DE MARZO

CRUCIGRAMA INFORMATICO

https://es.educaplay.com/juego/8827948-informatica.html

17 DE MARZO

Leer cuidadosamente el siguiente documento relacionado con las definiciones de INFORMÁTICA, COMPUTADOR, INFORMACIÓN Y DATOS.

Luego desarrollar en la carpeta el taller adjunto al final del mismo documento.

DEFINICIONES INFORMÁTICA, COMPUTADOR E INFORMACIÓN

https://docs.google.com/document/d/1eQEAmiKWw02ocrgdSgK7n4mF3F07djcSqGeYHkqM7m8/edit?pli=1

10/3/2021

☝

actividad en la carpeta

BIENVENIDOS

HACER LA LISTA DE 6TO B EN WORD.AGREGAR CUMPLEAÑOS

	6to B 2021	CUMPLE
1	Allendes Misischia, Renata
2	Bakiri, Nahiara Ailen
3	Bevilacqua, Valentina
4	Bihurriet, Martina Iara
5	Cacciatore, Franco
6	Carrasco, Rocio Ayelén
7	Cueva, Lola
8	Faggi, Valentina Gimena
9	Faverio, Guggini Julieta
10	Ferruggia Mankiewitz, Joaquin
11	Garcia Di Pardo, Jazmin Sofia
12	Gomez Santirosi, Delfina Ambar
13	Haslbeck Rifici, Santino Andres
14	Junoy, Lola Sofia
15	Lanciano Andaiz, Sofia
16	Manavella, Elizabeth Lucia
17	Miranda Barton, Joaquin
18	Montoya, Luciano
19	Moreno Quiroga, Benjamín
20	Morinigo Porto, Maitena Belen
21	Nicolini Da Cruz, Alessandro
22	Prone Calderon, Amanda
23	Puebla Morel, Tiziana Aylen
24	Quiroga, Joaquín
25	Ranú, Manuela
26	Sabán López, Luciano
27	Sanguinetti, Facundo

maricelmiha@gmail.com

HORARIOS DE PERÍODO DE REFUERZO DE 6TO B
DÍA		HORARIO	ÁREA	ID	CONTRASEÑA	LINK CLASE
MIERCOLES	9	8:00 A 8:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto	https://us04web.zoom.us/j/8410989293?pwd=Y0NLbWdLYWhzOXFrUGQ4VjlNbFoyUT09
		9:00 A 9:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto
		10:00 A 10:40	MATEMÁTICA	201 549 0635	ALEGRIA	https://us04web.zoom.us/j/2015490635?pwd=aE9KQ1VCQ2dsL2NSQUYrZjJWSk9DQT09
		11:00 A 11:40	MATEMÁTICA	201 549 0635	ALEGRIA
		12:00 A 12:40	LÓGICA	971 351 2339	1ftdLa	https://us04web.zoom.us/j/9713512339?pwd=OHBZMGYxSi9NSjlWbWp6RnlZQ1ZVdz09
JUEVES	10	14:00 A 14:40	COMPUTACIÓN	808 161 1636	compu	https://us04web.zoom.us/j/8081611636?pwd=NlFGa014eTk5QnZUcGczaGNpMXcvdz09
VIERNES	11	8:00 A 8:40	MÚSICA	378 467 2322	1F1loe	https://us04web.zoom.us/j/3784672322?pwd=UFA3Y3VTUWp1UmlQdEhyUWFHOWVqdz09
		9:00 A 9:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto	https://us04web.zoom.us/j/8410989293?pwd=Y0NLbWdLYWhzOXFrUGQ4VjlNbFoyUT09
		10:00 A 10:40	NATURALES	201 549 0635	ALEGRIA	https://us04web.zoom.us/j/2015490635?pwd=aE9KQ1VCQ2dsL2NSQUYrZjJWSk9DQT09
		11:00 A 11:40	EDUCACIÓN FÍSICA	765 041 1839	6Gz8iK	https://us04web.zoom.us/j/7650411839?pwd=WGlRQkFKTEM2UFVsNmcrRlo2OW9TUT09
		14:00 A 14:40	INGLÉS	no tiene	no tiene	https://classroom.google.com/c/NTM1ODU0ODY1MzBa?cjc=f2bhmpv

LUNES	14	8:00 A 8:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto	https://us04web.zoom.us/j/8410989293?pwd=Y0NLbWdLYWhzOXFrUGQ4VjlNbFoyUT09
		9:00 A 9:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto
		10:00 A 10:40	MATEMÁTICA	201 549 0635	ALEGRIA	https://us04web.zoom.us/j/2015490635?pwd=aE9KQ1VCQ2dsL2NSQUYrZjJWSk9DQT09
		11:00 A 11:40	NATURALES	201 549 0635	ALEGRIA
MARTES	15	11:00 A 11:40	EDUCACIÓN FÍSICA	765 041 1839	6Gz8iK	https://us04web.zoom.us/j/7650411839?pwd=WGlRQkFKTEM2UFVsNmcrRlo2OW9TUT09
MARTES	15	14:00 A 14:40	INGLÉS	no tiene	no tiene	https://classroom.google.com/c/NTM1ODU0ODY1MzBa?cjc=f2bhmpv
MIERCOLES	16	8:00 A 8:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto	https://us04web.zoom.us/j/8410989293?pwd=Y0NLbWdLYWhzOXFrUGQ4VjlNbFoyUT09
		9:00 A 9:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto
		10:00 A 10:40	MATEMÁTICA	201 549 0635	ALEGRIA	https://us04web.zoom.us/j/2015490635?pwd=aE9KQ1VCQ2dsL2NSQUYrZjJWSk9DQT09
		11:00 A 11:40	NATURALES	201 549 0635	ALEGRIA
JUEVES	17	14:00 A 14:40	COMPUTACIÓN	808 161 1636	compu	https://us04web.zoom.us/j/8081611636?pwd=NlFGa014eTk5QnZUcGczaGNpMXcvdz09
VIERNES	18	8:00 A 8:40	MÚSICA	378 467 2322	1F1loe	https://us04web.zoom.us/j/3784672322?pwd=UFA3Y3VTUWp1UmlQdEhyUWFHOWVqdz09
		9:00 A 9:40	SOCIALES Y PL	841 098 9293	sexto	https://us04web.zoom.us/j/8410989293?pwd=Y0NLbWdLYWhzOXFrUGQ4VjlNbFoyUT09
		10:00 A 10:40	MATEMÁTICA Y NATURALES	201 549 0635	ALEGRIA	https://us04web.zoom.us/j/2015490635?pwd=aE9KQ1VCQ2dsL2NSQUYrZjJWSk9DQT09
		14:00 A 14:40	INGLÉS	no tiene	no tiene	https://classroom.google.com/c/NTM1ODU0ODY1MzBa?cjc=f2bhmpv

Y PARA CERRAR NUESTRA AUDICION COMPLETA DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, COMPARTO EL PRIMER MOVIMIENTO DE VERANO.

https://youtu.be/DrWyBex8kfc

UN SALUDO GRANDE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Juan elige 4 casillas del tablero que formen un cuadrado de 2 x 2 de manera tal que el resultado de la suma de los números que tienen las cuatro casillas termine en 0, en 1 o en 2.

Por ejemplo, puede elegir el cuadrado con los números 7, 13, 8 y 14, porque 7+13+8+14=42 y 42 termina en 2.

¿De cuántas formas puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36
37	38	39	40	41	42

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

23 al 27/11

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

COMPU

RULETA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/juego/7753869-excel.html

https://youtu.be/8lGgcGksruc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:6toB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

16 al 20 /11

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras. Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices.

-Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

- Clases Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Betty completa el tablero de la figura con los números del 1 al 12, escribiendo un número distinto en cada casilla.

Luego Mica coloca un cuadrado de 2 x 2 sobre el tablero cubriendo exactamente 4 casillas. En cualquier posición que coloque Mica su cuadrado, la suma de las casillas que cubre es 26.

¿Cómo pudo completar Betty el tablero?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPU

FUNCIONES LÓGICAS EN EXCEL

http://hojadecalculo.umh.es/test/cuestionario_basico_de_excel.htm

maricelmiha@gmail.com

ACTIVIDAD 23 SEXTO AÑO JEAN PIAGET.

HOLA SEXTO QUERIDO.

EN ESTA CLASE DEBEMOS ESCUCHAR EL PAR DE DISEÑOS DE ALTURA Y RESPONDER. ¿EN QUE SE PARECEN? ¿EN QUE SE DIFERENCIAN?

EL DIA 10 DE NOVIEMBRE SE CONMEMORA EL DIA DE LA TRADICION, NATALICIO DE JOSE HERNANDEZ. LES COMPARTO UN AUDIOVISUAL CON UN FRAGMENTO DE SU OBRA, EL MARTIN FIERRO.

https://youtu.be/oRpnKV7jAPc

LES MANDO UN ABRAZO Y BUENA SEMANA.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Belén quiere completar la pirámide con números naturales distintos de manera que cada número sea la suma de los dos que están inmediatamente abajo.

¿Cuál es el menor número que puede ir en la punta? ¿Cómo puede completar la figura con ese número en la punta?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

9al 13 noviembre

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

· 12al 16 Octubre

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

- -Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Circuito de salto: 5 estaciones con diferenres tipos de salto( al largo, en alto, repiqueteo, rodillas arriba , talones hacia atrás, tipo siguiendo una “escalera”). Estaciones por tiempo( “20cada estación)

Saltos desde” plancha, burpis” etc

Clases a través de Zoom

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

2/11AL 6/11

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio, o similar 6( puede ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen)y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo) , escribir los números del 1 al 6( un numero por hoja). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

compu

TRABAJO PRÁCTICO EN WORD

Ingresar el siguiente texto, que tendrá las siguientes características:

👉 Letra arial tamaño 10 cursiva y color azul.

👉 Texto centrado, con interlineado de 1,5.

👉Imagen

👉 Letra capital, en margen, que ocupe 2 líneas del texto.

👉Texto en dos columnas

👉Encabezado y pie de página: NOMBRE Y APELLIDO

👉Tamaño oficio

Día de la Tradición

El Día de la Tradición se celebra en la Argentina en conmemoración al nacimiento del escritor y periodista José Hernández, el 10 de noviembre de 1834, quien compuso El Gaucho Martín Fierro, obra lírica que ocupa la cumbre de la literatura gauchesca. La obra relata la experiencia del gaucho en los tiempos posindependentistas, cuando el país transitaba una etapa de organización política y económica que ponía a este actor social entre medio de la civilización absoluta y el campo abierto. Además, este poema gauchesco y narrativo refleja el estilo de vida que entonces tenía el gaucho, su lucha contra la autoridad, su contante tensión con el gobierno y los indios, sus costumbres, su lengua y los códigos de honor que promulgaban y mantenían en su espíritu rústico y, de alguna manera, anarquista.

La efemérides fue instituida en 1939 a través de la promulgación de la ley Nº 4756. En 1975, el Congreso Nacional extendió a todo el territorio argentino la vigencia del 10 de noviembre como Día de la Tradición por medio de la Ley Nacional N° 21154.

La palabra tradición refiere a ‘donación’ o ‘legado’, y abarca el conjunto de costumbres que suelen transmitirse de generación en generación. La tradición de una nación suele incluir su cultura popular, el gran acervo de música, comidas, juegos, actividades y muchas otras costumbres de cada región del país. En nuestro caso, la Argentina contiene en sí un amplio abanico de costumbres relacionadas con la vida de campo: el mate, el asado, la música folclórica, la domesticación de caballos, la artesanía a base de plata y metales, el trabajo agrícola, la pintura costumbrista, etc., forman parte de lo que nos identifica como nación frente al resto del mundo.

maricelmiha@gmail.com

PARA CERRAR COMPARTO UNA CANCION, LA VARIEDAD DE MARIANA INGOLD.

VAN DOS VERSIONES. ¿CUAL TE GUSTA MAS?

https://youtu.be/VwByOMApTDk

https://youtu.be/bM92NY5fupw

UN ABRAZO GRANDE.

PROFE ALE

Compu

Tablas en Word

😀Consignas

1.Insertar tabla

2.Combinar celdas

3. Cambiar dirección del texto

4. Bordes dobles

CREAR UN JUEGO DE WORD

https://mobbyt.com/

JUEGO CREADO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=126381

maricelmiha@gmail.com

6TO B

Miranda Borches - 6 B

Videojuego educativo de Informática: Juego del duchazo

LUCIANO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=126458

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Vero y Mario juegan al tiro al blanco.

· Si le pegan al objeto Azul obtienen 6 puntos.

· Si le pegan al objeto Rojo obtienen 7 puntos.

· Si le pegan al objeto Verde obtienen 10 puntos.

Juegan varias rondas y en todas las rondas le pegan a algún objeto.Los dos juegan la misma cantidad de rondas. Al final Mario gana por 9 puntos.¿Cuántas rondas jugaron como mínimo?
¿A qué objetos le pegó cada uno en esas rondas? Dar todas las posibilidades.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella

PARA CERRAR COMPARTO UN ENLACE DONDE SE DESTACA LA VOZ MAS AGUDA DE UNA

FORMACION CORAL. A ESTE TIPO DE VOZ FEMENINA SE LA DENOMINA SOPRANO.

ESCUCHAREMOS EL TANGO SUR DE ANIBAL TROILO Y HOMERO MANZI.

https://youtu.be/xNuoCebneQk

NOS VEMOS EN EL PROXIMO ENCUENTRO.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

26 al 30 /10

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

Y PARA CERRAR LES COMPARTO UNA CANCION DE RUBEN RADA.

YO QUIERO.

https://youtu.be/McRp20lKIus

LES MANDO UN ABRAZO VIRTUAL.

PROFE ALE

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 6toB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

19 al 23 /10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

COMPUTACIÓN

En la carpeta

1) dibujar los botones de la barra de herramientas estándar

HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR DE TEXTO

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6617598-procesador_de_texto.html

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EN LA SEMANA DE LA FAMILIA, COMPARTO ESTE ENLACE CON UNA BONITA CANCION.

CANTICUENTICOS, QUIERO PARA MI.

https://youtu.be/5bWM2gGB-Fs

SALUDOS A TODOS EN SUS CASAS Y NOS VEMOS EN LA PROXIMA. ADIOS.

PROFE ALE

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6to B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

· 12al 16 Octubre

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

- Elementos necesarios:

Palos de escoba

-ACTIVIDADES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Manipulación

· Movimientos de flexibilidad

· Movimientos de equilibrio encontrando el centro de gravedad

· Lo paro y antes que toque el piso lo agarro

· Control del bastón

· Pasar por adentro

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

COMPU

vincular o enlazar una tabla

Las tablas en Word son muy frecuentes y muchas veces sólo basta con ir a la ficha Insertar → Tabla y seleccionar con el ratón la cantidad de cuadros que queremos; pero si su contenido es variable, lo mejor es hacer un vínculo con Excel. La manera más fácil es seleccionando la opción Hoja de Cálculo de Excel, pero no es la mejor por razones que explicaremos a continuación.

A este tipo de tabla sólo se les pueden ajustar la cantidad de celdas, no es posible cambiar su estilo; por eso la mejor opción es tener la tabla creada previamente en Excel, con sus datos y estilo (colores, tamaño, alineación, etc) y una vez lista seleccionamos con el ratón todas las celdas y las copiamos con Ctrl+C.

interfaces de excel y de word

En Word vamos a la ficha Inicio → Pegar → Pegado Especial, dentro del cuadro de Pegado Especial seleccionamos Pegar Vínculo y luego la opción Hoja de Cálculo Microsoft Excel Objeto, para finalizar con el botón Aceptar; el objeto se pegará a Word exactamente igual como en Excel, pero no podrá editarse de ninguna manera, sólo podrá moverse o cambiar de tamaño.

Todo lo que cambiemos en Excel se reflejará en Word inmediatamente, ahorrandonos tiempo, esfuerzo y errores al transcribir los datos de cada celda manualmente.

EN WORD

LETRA CAPITAL

JUSTIFICAR TEXTO

VIÑETAS
TAMAÑO OFICIO

BORDES DE PÁGINA

maricelmiha@gmail.com

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Ana tiene 6 cajones con manzanas. Todos los cajones tienen la misma cantidad de manzanas y en total hay menos de 500 manzanas. Usa 77 de sus manzanas para preparar un postre. Decide guardar en bolsas las manzanas que le sobraron. Ubica todas las manzanas en 5 bolsas de manera que todas quedan con la misma cantidad de manzanas.

¿Cuántas manzanas había inicialmente? Dar todas las posibilidades.

Y EN LA SEMANA PREVIA AL DIA DEL RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL, COMPARTO UNA CANCION EN LA VOZ DE MERCEDES SOSA, ESPERO QUE LES GUSTE.

CANCION CON TODOS.

https://youtu.be/IqxMGNOm4pk

LES MANDO UN ABRAZO VIRTUAL A TODOS.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:6toB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

5 al 9/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

computación

maricelmiha@gmail.com.ar

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Al comienzo del mes, Sofía tiene $204, Joaquín tiene $40 y Pedro tiene $44.

Durante el mes ahorran dinero. Joaquín ahorra lo mismo que ahorra Sofía y Pedro ahorra el doble de lo que ahorra Sofía.

A fin de mes, el dinero que tiene Sofía es igual al dinero que tienen en total Joaquín y Pedro juntos.

¿Cuánto dinero tiene cada uno a fin de mes?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:6toB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

28/9AL 2/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

https://youtu.be/1miohLVZobE

LES MANDO UN ABRAZO GRANDE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Seba escribe en el pizarrón el número 12345 y después agrega signos + o - entre las cifras y calcula el resultado. Por ejemplo puede poner 1+2+3+4+5=15 o también 1+2-3+4+5=9. Sofía anota en el pizarrón el número 93211 y quiere hacer lo mismo que Seba, cuántos resultados distintos puede obtener? ¿cuáles son?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

compu

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

21 al 25 /9

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Juan dice un número de 3 dígitos. María

le suma 3 al primer dígito del número de Juan,
le resta 4 al segundo dígito del número de Juan,
le suma 3 al último dígito del número de Juan,

y obtiene otro número de 3 dígitos.

Por ejemplo, si Juan dice el número 456, María obtiene el número 719.

El número que obtiene María es el doble del número que dijo Juan.

¿Qué número dijo Juan?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPUTACIÓN

El símbolo $ en una fórmula de Excel

CRUCIGRAMA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6985185-excel.html

17 de septiembre de 2020 Cs. Sociales

La gran inmigración

El proceso de la gran inmigración se produjo en nuestro país durante el período de la construcción del Estado nacional.

Entre 1860 y 1930 llegaron en barcos aproximadamente seis millones de inmigrantes. En su mayoría vinieron de Italia y España, pero también de otros países como Rusia, Francia y Polonia. Observen estas imágenes sobre su llegada.

TAREA PARA ENTREGAR EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 23/9 solo a modo de EXCEPCIÓN

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toBAREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

14 al 18

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

-Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

Elementos necesarios: superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

-ACTIVIDADES:

· “Juego de los Los 5 números”:

Cada numero tiene una actividad a realizar , estilo “desafíos”

(Saltos tijera,Plancha, desplazamientos veloces a un lado y otro, cangrejo cruzado)

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde parados

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde “plancha”

· Equilibrio en “cuclillas”

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

Clases a través de Zoom

https://youtu.be/SsCZaAlzZHs

UN SALUDO GRANDE. PROFE ALE

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En la fiesta de cumpleaños de María había globos de 3 colores: rojos, verdes y azules. En total había 50 globos. Durante la fiesta se pincharon 5 globos rojos, 6 globos verdes, y 7 globos azules. Si al final de la fiesta la cantidad de globos verdes era igual a la cantidad de globos azules, y la cantidad de globos rojos era el doble de la cantidad de globos azules, ¿cuántos globos de cada color había al comienzo de la fiesta?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPUTACIÓN

HACER LAS FÓRMULAS CORRESPONDIENTES

Descripción

La función PRODUCTO multiplica todos los números proporcionados como argumentos y devuelve el producto. Por ejemplo, si las celdas A1 y A2 contienen números, puede usar la fórmula =PRODUCTO(A1, A2) para multiplicar los dos números. También puede realizar la misma operación con el operador matemático de multiplicación (*); por ejemplo, =A1 * A2.

EXCEL

maricelmiha@gmail.com

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6TOB CLASE POR ZOOM EL DÍA 10/9

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

7al 11 septiembre

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación en el traslado o conducción de objetos impulsados con otros objetos.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

- Elementos necesarios:

Palos de escoba

-ACTIVIDADES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Manipulación

· Movimientos de flexibilidad

· Movimientos de equilibrio encontrando el centro de gravedad

· Lo paro y antes que toque el piso lo agarro

· Control del bastón

· Pasar por adentro

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

https://youtu.be/xKT2IGDzP4c

SALUDO GRANDE A TODOS Y NOS VEMOS PRONTO.

PROFE ALE.

8 de septiembre de 2020 P. del Lenguaje

Ejercicios para practicar adverbios

Ø Resolvé la sopa de letras del siguiente enlace

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6815821-adverbios.html

Ø Subraya los adverbios que aparecen en las siguientes frases y luego clasifícalos en la tabla:

1. Después de ir a la playa, llegó demasiado moreno.

2. Nunca volveré a comer en el bar de la esquina: es muy caro.

3. Probablemente la culpa de la derrota fue del portero.

4. Me dijo que ayer no había llegado aún. Ciertamente siempre hace lo que quiere.

5. El coche no está allí. Mira más lejos.

6. Jamás dije eso. Obviamente te equivocas.

7. Quizá en vacaciones nos veremos en la costa.

8. Cuando le pregunté si vendría, me dijo que sí.

9. Ven deprisa, verdaderamente eres lento.

10. Daniel habla mal de sus vecinos.

11. Vive cerca de aquí.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Seba tiene 13 fichas, cada una con un número distinto del 1 al 13.
Usando todas las fichas menos una, arma dos pilas de fichas tales que las fichas en una pila suman lo mismo que las fichas en la otra pila. (Las pilas pueden tener distinta cantidad de fichas.)

¿Qué ficha puede haber dejado sin usar? Dar 4 posibilidades distintas para la ficha que deja sin usar, mostrando para cada posibilidad cómo puede armar las pilas.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

compu

multipicar en excel

hacer el gráfico

SCRATCH

https://scratch.mit.edu/

historietas

https://www.makebeliefscomix.com/

ESCUELA JEAN PIAGET

CLASE POR ZOOM EL DÍA 3/9

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

31/8AL 4/9

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio 5 o 6( pueden ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen) , escribir los números del al 5 al6( un numero por hoja) y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

https://youtu.be/-9qx_kjPwmc

ESPERO QUE LES GUSTE.

NOS VEMOS. PROFE ALE.

1/9

compu

excel

LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En un juego de lotería se eligen por sorteo 5 números distintos del 1 al 12. Ana, Bruno, Caro, Dani y Edu participaron de la lotería.

Ana eligió los números 5-6-7-9-10.
Bruno eligió los números 3-7-8-9-11.
Caro eligió los números 1-2-3-7-10.
Dani eligió los números 2-4-8-10-11.
Edu eligió los números 6-7-9-11-12.

Ana obtuvo 0 aciertos, Bruno 2 aciertos, Caro 2 aciertos, Dani 2 aciertos y Edu 2 aciertos.

¿Qué números salieron sorteados?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

RESOLUCIÓN LÓGICA

El primer paso será asignar letras a las casillas para tener orden

Un dato importante es que la suma de todas las casillas es 460, por lo que podemos

asegurar que:

A+B+70+C=460

o, dicho de otro modo:

A+B+C=390 (luego de realizar la resta de 460 con 70 como vimos en clase)

Otro dato importante es que los números de cada casilla a partir del segundo

son múltiplos del numero de la casilla anterior (Izquierda)

esto quiere decir que:

· C es múltiplo de 70

· 70 es múltiplo de B

· B es múltiplo de A

El múltiplo de 70 más cercano a 390 es 350, por lo que diremos que el Valor de C

es 350, sobrando a la cuenta los valores de A y B, cuya suma da 40, puesto que:

40+70+350=460

70 es un numero compuesto, motivo por el cual podemos descomponerlo en factores

primos.

70=2x5x7

70 serámúltiplo de cualquierasociación de números de este producto,

por lo que claramente elegimos 5x7=35, que es el valor que

asignaremos a B, quedando automáticamente asignado a A el valor 5,

ya que de otro modo A+B no sería 40. Además 35 es múltiplo de 5.

25/8

ACTIVIDAD 12 SEXTO AÑO JEAN PIAGET.

SEXTO QUERIDO.

EN ESTE ENCUENTRO SEGUIMOS INTERPRETANDO PARTITURAS MUSICALES, DONDE TENEMOS MOMENTOS DE SILENCIO Y OTROS DE SONIDO. LOS SONIDOS LO ARTICULAMOS CUANDO EN EL TIEMPO DE LA PARTITURA ESTA REPRESENTADO POR UN PUNTO.

PODREMOS APLAUDIR O DECIR PÁ.

ADJUNTO AUDIO PARA PRACTICAR CON MUSICA INSTRUMENTAL.

Y COMO LA PRIMAVERA SE ACERCA, LES COMPARTO UN ENLACE DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, A TRAVES DE SU MUSICA NOS PONEMOS EN SINTONIA CON ESTA LINDA EPOCA DEL AÑO QUE ESTA POR VENIR.

PRIMAVERA ESTA COMPUESTA POR TRES (3) MOMENTOS MUSICALES. CADA UNO DE ELLOS TIENE UN TEMPO Y CARÁCTER QUE LOS DIFERENCIAN.

https://youtu.be/j6EJBV-V_fw

ABRAZO GRANDE. PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 6toB

AREA: Educación física. Clase semanalCLASE POR ZOOM EL DÍA 27/8

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

24AL 28/8

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros (puede der metro y medio aprox).Vamos a realizar el armado de un circuito de saltos con elementos que hay en casa: juguetes, toallas, sogas, telas, ropa, etc, para armar un circuito .

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

25 de agosto de 2020 P. del Lenguaje

Ø Para practicar:

A.   Escribí en los espacios en blanco la correspondiente forma no personal (INFINITIVO, GERUNDIO o PARTICIPIO) de los verbos cuyo infinitivo aparece entre paréntesis.

1. Hace varios días que este auto está (derramar) ___________aceite.
2. Los clientes llevan como una hora (esperar) ___________en la fila.
3. Los asistentes quedaron (defraudar) __________ por la brevedad del espectáculo.
4. El portón ha quedado (cerrar) _____________ herméticamente.
5. En cuanto llegaste, quedó (resolver) ____________el problema.
6. Hace media hora que estamos (hablar) ___________por teléfono.
7. Tus amigas te están (organizar) __________el cumpleaños.
8. Me pondré a (estudiar)___________tan pronto llegue a casa.
9. Antes de morir, mi tío dejó (escribir) ___________su testamento.
10. En los próximos días van a (publicar) ___________los resultados.

                                               P. de Literatura
Ø Trabajamos con “Aullidos”

·         De acuerdo a su importancia en el relato, los personajes pueden ser protagonistas (si toda la historia gira a su alrededor), secundarios (si acompañan a los protagonistas y les dan sentido a sus acciones) o circunstanciales ( si aparecen una sola vez y su participación no es decisiva).

1)    Indicá cuál es el caso de los siguientes personajes: Valentín, Celeste, la Mamá de los chicos, el Agente inmobiliario, Juan y Úrsula Austin.

·         La caracterización de los personajes puede lograrse de dos maneras: a través de un retrato (un fragmento descriptivo en el que se señalan sus características físicas y/o psicológicas) o mostrándolos en acción para que el lector deduzca sus rasgos esenciales.

2)   Copiá en la carpeta:

a)    El retrato (fragmento) de alguno de los personajes
b)   Un pasaje donde, por la forma de actuar, se vea manifestado que Valentín es miedoso.

25/8
Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Guido vive en la ciudad Blanca y quiere viajar hasta la ciudad Azul.

La distancia entre la ciudad Blanca y la ciudad Azul es de 2250 km.

El viaje lo hace en cuatro tramos:

En el primer tramo recorre cierta distancia.

En el segundo tramo recorre el triple de lo que recorrió en el primer tramo.

En el tercer tramo recorre el cuádruple de lo que recorrió en el primer tramo.

En el cuarto tramo recorre lo mismo que recorrió en total en el segundo y el tercer tramo.

¿Cuántos kilómetros recorrió Guido en cada tramo?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

25/8

COMPUTACIÓN

CREAR UNA SOPA DE LETRAS CON PALABRAS DEL TEXTO

https://buscapalabras.com.ar/

ENVIAR A MI CORREO:

maricelmiha@gmail.com

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

FRANCO

Franco Pereyra

11:01 (hace 7 horas)

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-francopereyra6tobsopadeletras.html

THIAGO

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-internet_577.html

ugar sopas de letras de historia de internet 7 en línea

Jugar sopas de letras de historia de internet 7 en línea

Jugá en línea sopas de letras de historia de internet 7 en español. Tamaño: 13x13. Viendo las palabras a buscar

Miranda Borches

Luciano Aquino 6b

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-el-internet_89.html sopa de letras

laureano

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-el-internet_90.html

laureano

THAIS

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-historia-de-internet_8.html

J ULIETA RIVAS

https://m.buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-internet_580.htm

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 20/8

GRADO: 6toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

17 al 21 /8

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong, tapas de ollas ( no de vidrio). Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una .Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

lógica

resolución

18 de agosto de 2020

Efemérides

17 de agosto:

“Aniversario del Fallecimiento del Gral. Don José de San Martín”

San Martín no sólo es considerado el Padre de la Patria sino, también, un Padre ejemplar. Habrá tenido errores cómo todos los padres, pero se propuso infundir y estimular en su hija importantes valores. Fue así, que escribió las Máximas para Mercedes.

Varios de estos consejos que anheló transmitirle a su hija son consejos que nuestras

familias y escuela pretende para nosotros. Para que seamos personas de bien, solidarias,

compasivas, comprensivas y respetuosas.

Ø Observá el video del siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=HY6WVMCMtoI

1) Dibujá una escena inspirada en una de estas máximas.

2) ¿Cómo sería hoy (en cuarentena) una conversación entre San Martín y Merceditas?

Dónde él, le cuenta sobre estas recomendaciones (MÁXIMAS) que pretende enseñarle a ella. Escribí el diálogo

3) Leé las págs. 81 y 82 del Cuadernillo 2 de Cs. Soc. y con armá una línea con los hechos que se mencionan allí.

4) Respondé la pregunta 2 que está en el recuadro (el que dice actividades) de la pág. 82

computación

crear un video de San Martín en clideo

https://clideo.com/

para descargar una canción

https://www.flvto.biz/es76/youtube-to-mp4/

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

videos de los alumnos

thiago

RENATA

THAIS

FRANCO

TIZI

MIRANDA BORCHES 6 B

Luciano Aquino 6b

LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Andrés completa las casillas de la tabla con números de forma tal que cada número a partir del segundo número es un múltiplo del número a la izquierda de esa casilla.

Además, quiere que la suma de los 4 números sea 460.

¿Cómo completa la tabla?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ACTIVIDAD 10 SEXTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA SEXTO QUERIDO.

PARA ESTA CLASE VAMOS A ORDENAR LOS DISEÑOS DE SONORIDAD QUE SE ESCUCHAN. TENGAN EN CUENTA QUE CUANDO DECIMOS SONORIDAD NOS REFERIMOS A SU INTENSIDAD, PUEDE SER FUERTE O DEBIL.

LOS PUNTOS CHICOS REPRESENTAN DEBIL Y LOS PUNTOS MAS GRANDES SON LOS FUERTES.

CON EL AUDIO ADJUNTO LOS ORDENAMOS.

Y LES COMPARTO UNA VERSION TRADICIONAL DEL HIMNO A JOSE DE SAN MARTIN.

https://youtu.be/flD1ktGpFTc

LES MANDO UN ABRAZO Y NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE.

Profe Ale.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 13/8

GRADO: 5to y 6toA-B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

10 al 14/8

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

- -Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas.

-Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

Elementos necesarios:1 Globo, 1 pelota, intentar conseguir un aro, o una superficie para embocar ( puede ser colocar un tacho, balde, olla, o conseguir un aro o elemento similar y colgarlo.

“Challenge”, desafíos:

· Realizar “Challenge”, desafíos, sin elementos.

· Juego de los Challenge a conseguir objetos

· Realizar “Challenge”, desafíos, con globos, utilizando una mano, la otra.

· Realizar “Challenge”, desafíos, con pelotas, utilizando orientación espacial, coordinación.

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

· Juegos de puntería y lanzamiento

Clases a través de Zoom

11 de agosto de 2020 P. del Lenguaje (BLOG)

Ø Avanzá en la lectura de los capítulos 5, 6 y 7 de Aullidos.

Ø Analizá sintácticamente estas oraciones extraídas de “Aullidos”.

1) El agente inmobiliario era un hombrecito gris.

2) Nuestro departamento era muy chiquito.

3) La gente del pueblo es amable.

4) Veía el comienzo del bosque.

5) El aullido escalofriante lo oímos los dos.

6) El carpintero tenía bigotes tupidos.

7) El hombre malvado había huido de la guerra.

8) Las uñas de sus patas arañaron la madera.

9) Los aullidos atroces del perro cesaron por unos momentos.

10) Soy Úrsula Austin, la esposa del carpintero.

COMPUTACIÓN

EN SCRATCH PROGRAMAR UNA RULETA

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=home

rastiblock

https://sites.google.com/rasti.com.ar/yomequedoencasaconrastieduca/

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

11/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Josefina escribe un número de 8 dígitos, utilizando los dígitos del 1 al 8 una vez cada uno.

__ __ __ __ __ __ __ __

Por ejemplo, puede escribir el número 25847631.

Luego calcula la suma de los dígitos a la derecha del 6 y la suma de los dígitos a la izquierda del 6.
Por ejemplo, en el número 74351862, los dígitos a la derecha del 6 suman 2 y los dígitos a la izquierda del 6 suman 28.
Quiere que los dígitos a la derecha del 6 sumen el doble de los dígitos a la izquierda del 6.

¿Cuál es el número más chico que puede escribir? ¿Cuál es el número más grande que puede escribir?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

MÚSICA

ESCUELA JEAN PIAGET.

SEXTO AÑO B

CLASE ZOOM DE MUSICA.RELACIONES SONORAS. RELACION TEMPORAL. SUCESION.

HOLA CHICOS PARA LA CLASE DE ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON SECUENCIAS DE SONIDOS. MAS PRECISAMENTE CON LA ACTIVIDAD DONDE ORDENAMOS LOS SONIDOS DE DISTINTAS FUENTES SONORAS. TENGAN A MANO LA CARPETA PARA PODER REGISTRAR LAS ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 9 DE MÚSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

HOLA SEXTO QUERIDO.

PARA ESTA CLASE VAMOS A ORDENAR LAS SERIES CON SONIDOS DE DISTINTOS INTRUMENTOS QUE SE ESCUCHAN EN SUCESION. HAY QUE ESTAR MUY ATENTOS A LOS AUDIOS, SON LAS MISMAS MELODIAS PERO CAMBIAN LOS INTRUMENTOS.

SON TRES SERIES Y 6 AUDIOS, ES DECIR DOS AUDIOS EN CADA PISTA.

LA CORRECCION LA ENVIAN A:

aleward@hotmail.com

LES MANDO UN ABRAZO GRANDE.

Profe Ale.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 6/8

GRADO: 6to B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

3al 7 agosto

- Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares

-Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

- -Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

-Exploración de golpes con las manos y otras partes del cuerpo a objetos livianos y de vuelo lento.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

- Elementos necesarios:Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas, y un elemento para embocar( ollas, baldes) y derribar (practica de puntería)

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 4/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Anabela quiere completar las casillas vacías con los números del 1 al 12 de forma tal que todas las cuentas resulten correctas.

Escribe un número en cada casilla y usa cada número una sola vez.

¿Cómo puede completar las casillas?

+	=	12

×	=	12

+	=	12

×	=	12

+	=	12

–	=	1

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Computación

HACER EN POWERPOINT UNA RULETA

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

Les dejo un link con ideas y propuestas para hacer en las vacaciones:

PROHIBIDO ABURRIRSE

1. JUEGOS CON LUZ

2. ¿QUIÉN EMPUJA?

3. BURBUJAS AL VIENTO

4. PAPELES BLANCOS: ¿EL AIRE ESTÁ SUCIO?

5. PAN CASERO

6. A RECICLAR PAPEL

7. ¿CUÁNTO PESARÁ?

8. MUÑECOS DE ALPISTE

9. TELEFONOS DE LA ANTIGÜEDAD

10. CÓMO HACER UN VOLCÁN

LINK: https://drive.google.com/file/d/1_iJlZfrY1fieaFM15-PQzwKmnvsA9UXh/view?usp=sharing

¡FELICES VACACIONES!

GABY J

.....................................

16 de julio de 2020 Efemérides

¡Tenemos Patria!

Ø Escuchá y mirá el audiocuento, luego resolvé estas actividades

1) ¿Qué información ofrece el cuento acerca del contexto en el que fue declarada la independencia argentina?

2) ¿Estaban todos de acuerdo en aquel momento?

3) ¿Qué personajes históricos aparecen mencionados en el relato?

4) ¿Qué provincias decidieron no enviar representantes al Congreso de Tucumán?

5) Completá el siguiente cuadro con datos que puedas recabar con otras fuentes:

P. del lenguaje

Ø Para practicar, analizá en tu carpeta las siguientes oraciones que fueron extraídas del cuento “Tenemos Patria”

Ø No olvides dejar espacio entre cada una y marcar: SUJETO, PREDICADO, NÚCLEO DEL SUJETO, NÚCLEO VERBAL y si es O.B. u O.U.

1) Las muchachas cuchichean y se ríen.

2) Tampoco olvida el nombre de su madre.

3) Las negritas que trabajan con ella han nacido aquí.

4) Tuvo suerte.

5) Los invitados todavía no llegaron.

6) ¡Qué locura!

7) El ejército enemigo acechaba desde el Alto Perú.

8) José María sonríe comprensivamente.

9) Cosas de blancos.

10) Terminan de limpiar el relleno y se dedican al repulgue.

LÓGICA

RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADA POR ZOOM EL DÍA LUNES

Fede tiene 8 fichas como se ve en la figura. Quiere armar una tira con 6 de las fichas formando un rectángulo de manera que las fichas encajen correctamente (no las puede rotar).

¿Cómo puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

Aclaración: para facilitar referirse a las fichas a través de internet pueden utilizar las letras según se detalla debajo.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Procedimiento:

Dibujo en papel las fichas, les asigno letras como sugiere la actividad y las recorto.

Como tenemos que formar rectángulos con las fichas podemos ver que 2 de ellas siempre van a estar fijas, la ficha A para iniciar y la ficha H para terminar, por lo que tendremos que combinar 4 fichas de las 6 fichas restantes restantes para que encastre perfectamente y formar la mayor cantidad de rectángulos posible.

Como se ve en la figura anterior, son 12 las combinaciones posibles

A-C-E-D-B-H

A-C-F-D-B-H

A-C-E-G-B-H

A-C-F-G-B-H

A-E-D-B-C-H

A-E-D-G-B-H

A-E-G-D-B-H

A-E-G-B-C-H

A-F-G-B-C-H

A-F-G-D-B-H

A-F-D-G-B-H

A-F-D-B-C-H

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toA-B ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 15/7

AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong. Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una .Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Actividades martes 14/07/2020.

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

CIENCIAS NAURALES

Les dejo el video de la clase de hoy:

https://youtu.be/0a0HYzXP6nM

La actividad está en el video.

FECHA DE ENTREGA:

Si pueden el jueves 16 de JULIO.

Sino, primer día después de las vacaciones de invierno

Abrazo enorme, Gaby J

.............................................

13/7

ACTIVIDAD 8 DE MÚSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

HOLA SEXTO QUERIDO.

ESTA CLASE VAMOS A TRABAJAR CON RELACIONES SONORAS TEMPORALES Y DE SUCESION. LA ACTIVIDAD PROPONE ORDENAR SECUENCIAS DE SONIDOS PRODUCIDAS POR DISTINTAS FUENTES SONORAS, A MEDIDA QUE SE ESCUCHAN.

EL PRIMER AUDIO ES UNA MUESTRA DE LOS SONIDOS QUE APARECERAN.

LOS DOS SIGUIENTES AUDIOS SON SECUENCIAS DE SONIDOS QUE DEBEMOS ORDENAR. TENDREMOS TRES (3) SECUENCIAS ESCRITAS, HAY UNA QUE ESTA PARA DISTRAER, HAY QUE ESTAR MUY ATENTOS A LO QUE ESCUCHAMOS.

ESTA ACTIVIDAD ES PARA TRABAJAR EN CASA. NO ENVIAR PARA CORRECCION. LO VEREMOS EN EL ZOOM.

Y PARA TERMINAR LES DEJO UNA CANCION QUE CONOCEN PERO EN UNA VERSION DIFERENTE QUE SE HIZO PARA ESTE 20 DE JUNIO. SE LLAMA SUBE, SUBE BANDERA DEL AMOR. ES DE VICTOR HEREDIA. EN EL VIDEO APARECEN MUCHOS ARTISTAS DE LA ESCENA DE LA MUSICA POPULAR ARGENTINA.

https://youtu.be/HSEPR0KqDDA

ESPERO QUE LES GUSTE Y NOS VEMOS PRONTO. PROFE ALE.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOM EL 8/7

GRADO: 6toA-B AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

BLOQUE:Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

- -Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas.

-Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

Elementos necesarios: Globos, pelotas.

“Challenge”, desafíos:

· Realizar “Challenge”, desafíos, sin elementos.

· Juego de los Challenge a conseguir objetos

· Realizar “Challenge”, desafíos, con globos, utilizando una mano, la otra.

· Realizar “Challenge”, desafíos, con pelotas, utilizando orientación espacial, coordinación.

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

Actividades martes 07/07/2020.

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

MATEMÁTICA

Como de Naturales no vamos a hacer tarea, solo vamos exponer y trabajar cobre el TP N° 4. De Matemática hay bastante para compensar J

Les dejo los videos de la clase de hoy:

CONSEJO: Mirar los 4 videos prestando atención. Porque van a entender mejor cómo y qué copiar en la carpeta. Y después los vuelven a ver para copiar todo.

PARTE 1: https://youtu.be/ePaq25DJV8c

PARTE 2: https://youtu.be/lEDzzezEU4w

PARTE 3: https://youtu.be/mmTdxY-2ZAQ

PARTE 4: https://youtu.be/oqeb3-f1qvE

EN LA CARPETA

UNIDAD N° 4: Ecuaciones

Problema 1:

En la escuela hay estudiantes y adultos. Dentro de los adultos consideramos docentes, profesores, directivos, etc. Si sabemos que hay 2000 estudiantes y que en total hay 4592 personas en la escuela. ¿Cuántos adultos hay?

ACÁ COPIAN LO RESUELTO EN EL VIDEO

Problema 2:

Me voy a comprar unas zapatillas que valen $3200. Me bajé un grupon con un descuento de $2731. ¿Cuánta plata tengo que poner para llegar al total, considerando el descuento?

ACÁ COPIAN LO RESUELTO EN EL VIDEO

DEFINICIÓN DE ECUACIÓN:

La ecuación es una situación a determinar, en la que intervienen incógnitas. Para determinarlas, resolvemos las operaciones. Resolver una ecuación significa determinar la incógnita. Es decir hallar el valor de la variable.

ACTIVIDAD: Resolver el punto 1 del cuadernillo (página 18)

FECHA DE ENTREGA: MÁXIMO Lunes 13 de JULIO.

Como explico en el video, quiero ver si pueden resolver el punto 1, para saber si podemos avanzar con los ejercicios 2 y 3. Pero ANTES, esperar a mi devolución.

Abrazo enorme, Gaby J

LÓGICA

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero via whatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 13/07/2020 via zoom en el horario pactado.

Fede tiene 8 fichas como se ve en la figura. Quiere armar una tira con 6 de las fichas formando un rectángulo de manera que las fichas encajen correctamente (no las puede rotar).

¿Cómo puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

Aclaración: para facilitar referirse a las fichas a través de internet pueden utilizar las letras según se detalla debajo.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

....................................

6/7

computación

consigna: crear en 3D LA CASA DE TUCUMÁN

https://www.tinkercad.com

TinkerCAD para crear diseños en 3D

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

TIZIANO

https://www.tinkercad.com/things/iQ4SIJ8cuj1-bodacious-leelo/edit?sharecode=zMaveyMaYWHULlY0QjqQ7k3Wt1Xob6jy2ehyPJoHlzY

THAIS

https://www.tinkercad.com/things/el6hAt3iuYf-sizzling-vihelmo/edit?sharecode=qb3CXELqCCoDw3pLwpQZB8PPLZWYMlhdW-mkKFZnbE0

MIRANDA
https://www.tinkercad.com/things/45jRVM2xG3j-smooth-borwo-jarv/edit?sharecode=wO4W-EzuYei3ShpbnpbrbSnwMz_jliHsjBSnkp7rxkE

THIAGO
https://www.tinkercad.com/things/i42bdR2agf8-creating-holes/edit?lessonid=E1ZC96LIQ2KHRJO&projectid=O2C1PXBIQ2KHCOD&collectionid=O2C1PXBIQ2KHCOD&sharecode=sphBGkvXT5O0Y9jcYTTbS56yJtKGodC2fkgM9yP7qbw#/lesson-viewer

2 de julio de 2020 Cs. Soc.

Espacios Urbanos de Latinoamérica

Ø Mirá el video y tomá apuntes

1) Recordá responder en la carpeta las preguntas sobre la historia que te conté en el video.

2) Después tenés que leer las págs. 58 a 61 del cuadernillo y resolver la actividad de pág. 58.

3) Ahora te propongo que imagines cómo sería un día en la vida de tu familia si vivieran en un lugar distinto de donde viven actualmente. Escribí una breve historia.

Ø Estas preguntas te pueden ayudar: ¿A qué hora te levantarías para ir a la escuela? ¿La escuela quedaría lejos o cerca? ¿Te llevarían en auto o irías en colectivo, en bicicleta o a pie? ¿Qué trabajos tendrían los adultos de tu familia? ¿Qué medio de transporte usarían para ir a trabajar? ¿Almorzarían todos juntos al medio día? ¿Dónde comprarían los alimentos? ¿Dónde jugarías, a qué y con quién? ¿Tendrían animales en tu casa? ¿Qué verías todos los días por tu ventana?

............................................

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL 1/7

GRADO: 6toA-B AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

- Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares

- Elementos necesarios: Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

Actividades martes 30/06/2020.

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

NATURALES

Les dejo el video de la clase de hoy:

PARTE 1:https://youtu.be/2-WdKR508oU

PARTE 2: https://youtu.be/uhDpScFlHEk

Entonces, van a realizar el TP N° 4, que consistirá en lo siguiente.

TRABAJO PRÁCTICO N° 4

1) Seleccionar un tema.

2) Realizarse preguntas respecto al tema elegido. (Mínimo 10 preguntas)

3) Responder las preguntas realizando una investigación.

Si tienen dudas, o no saben qué más investigar, qué tema elegir. Me escriben y lo vamos viendo juntos

FECHA DE ENTREGA: SEMANA QUE VIENE LUEGO DE LA CLASE DE ZOOM.

Donde dialogaremos sobre los temas elegidos, y las investigaciones realizadas.

Abrazo enorme, Gaby J

15REAOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 29/6

Matías tiene plata ahorrada en una alcancía.

A partir del viernes 1 de junio se decide a ahorrar de la siguiente manera:

los lunes, martes, jueves y sábados deposita $10 por día en la alcancía.
los miércoles y viernes deposita $12 por día en la alcancía
los domingos no deposita nada.

El domingo 1 de julio rompe la alcancía y se compra un juego que cuesta $313.

Si aún le quedan ahorrados $42, ¿cuánta plata tenía ahorrada en la alcancía antes del 1 de junio?

(Recordar que junio tiene 30 días.)

Armamos un esquema con el calendario

N ºde semana	Lunes	Martes	Miercoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo	Ahorro
					1	2	3
1º					12	10		22
	4	5	6	7	8	9	10
2º	10	10	12	10	12	10		64
	11	12	13	14	15	16	17
3º	10	10	12	10	12	10		64
	18	19	20	21	22	23	24
4º	10	10	12	10	12	10		64
	25	26	27	28	29	30
5º	10	10	12	10	12	10		64

Sumamos los ahorros semanales teniendo en cuenta que en la primera semana ahorró $22 y las 4 semanas siguientes ahorró $64

$22 + $64 x 4 = $278 (ahorro del mes de junio)

Ahora sumamos lo que gastó Matías en el juego con lo que le queda ahorrado

$313 + $42 = $355

Por último, restamos al total de dinero ahorrado los ahorros del mes de junio. De esta formo nos queda el dinero que tenia ahorrado antes del 1 de junio.

$355 - $278 = $77

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15REAOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 29/6

Matías tiene plata ahorrada en una alcancía.

A partir del viernes 1 de junio se decide a ahorrar de la siguiente manera:

los lunes, martes, jueves y sábados deposita $10 por día en la alcancía.
los miércoles y viernes deposita $12 por día en la alcancía
los domingos no deposita nada.

El domingo 1 de julio rompe la alcancía y se compra un juego que cuesta $313.

Si aún le quedan ahorrados $42, ¿cuánta plata tenía ahorrada en la alcancía antes del 1 de junio?

(Recordar que junio tiene 30 días.)

Armamos un esquema con el calendario

N ºde semana	Lunes	Martes	Miercoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo	Ahorro
					1	2	3
1º					12	10		22
	4	5	6	7	8	9	10
2º	10	10	12	10	12	10		64
	11	12	13	14	15	16	17
3º	10	10	12	10	12	10		64
	18	19	20	21	22	23	24
4º	10	10	12	10	12	10		64
	25	26	27	28	29	30
5º	10	10	12	10	12	10		64

Sumamos los ahorros semanales teniendo en cuenta que en la primera semana ahorró $22 y las 4 semanas siguientes ahorró $64

$22 + $64 x 4 = $278 (ahorro del mes de junio)

Ahora sumamos lo que gastó Matías en el juego con lo que le queda ahorrado

$313 + $42 = $355

Por último, restamos al total de dinero ahorrado los ahorros del mes de junio. De esta formo nos queda el dinero que tenia ahorrado antes del 1 de junio.

$355 - $278 = $77

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25 de junio de 2020

Cs. Sociales

Avances tecnológicos,

Agroindustrias vs. Productores

Ø Mirá el video y tomá apuntes

Ø Ahora leé las págs. 53 a 57 del cuadernillo, y agregá a tus apuntes la información más importante del cuadernillo que no se repita

Ø Resolvé el ejercicio de la pág. 53

Ø Completá el juego de este enlace

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6040007-espcios_rurales.html

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:6toA-B ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL 24/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
22 al 26/6	BLOQUE : Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes. CONTENIDOS: -Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas. -Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos. -Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos. Modos de conocerlos -Proponer en forma individual y grupal diferentes tipos de variantes y adecuaciones a los juegos propuestos por el docente y/o sus compañeros. -Participar en encuentros de juegos sociomotores, populares y/o tradicionales con otros grupos.	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. 3).Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox. Actividades: Vamos a jugar con un el siguiente recorrido de desafios(propuesto por el docente) Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).	-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales Clases Zoom

e-mail: gabigiara@hotmail.com

Actividades martes 23/06/2020.

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

MATEMÁTICA

Primero los invito a escuchar este pequeño podcast:

https://drive.google.com/file/d/1dVJUqjbnFBsYagNYN7DG5rx_uLaqeV8E/view?usp=sharing

EN LA CARPETA

SEGUIMOS FACTOREANDO

ACTIVIDAD: ejercicios 2 y 3 del cuadernillo (página 17), son estos:

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: VIERNES 26 DE JUNIO.

Abrazo enorme, GABY J

lógica

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero viawhatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 29/06/2020 via zoom en el horario pactado.

Matías tiene plata ahorrada en una alcancía.

A partir del viernes 1 de junio se decide a ahorrar de la siguiente manera:

los lunes, martes, jueves y sábados deposita $10 por día en la alcancía.
los miércoles y viernes deposita $12 por día en la alcancía
los domingos no deposita nada.

El domingo 1 de julio rompe la alcancía y se compra un juego que cuesta $313.

Si aún le quedan ahorrados $42, ¿cuánta plata tenía ahorrada en la alcancía antes del 1 de junio?

(Recordar que junio tiene 30 días.)

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22/6

COMPUTACIÓN

Rosco Informático

https://es.educaplay.com/juego/3272949-informatica.html

maricelmiha@gmail.com

LÓGICA

Resolución de actividad realizada por zoom

En la pantalla de una computadora está escrito el número 1. Al lado de la pantalla hay un botón. Cada vez que Juan aprieta el botón, la computadora cambia el número que está en la pantalla con las siguientes reglas:

Si está escrito un número menor o igual que 90, le suma 7 al número.
Si está escrito un número mayor que 90, le resta 90 al número.

Por ejemplo, si está escrito el 18 lo cambia por 25 y si está escrito el 93 lo cambia por 3.

Apretando varias veces el botón, ¿puede Juan lograr que aparezca el número 95 en la pantalla? Si no puede, explicar por qué. Si puede, ¿cuántas veces tiene que apretar el botón para que aparezca el número 95 por primera vez en la pantalla?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Armamos la secuencia de la calculadora:

1	1	2	1	3	1	4	1
8	2	9	2	10	2	11	2
15	3	16	3	17	3	18	3
22	4	23	4	24	4	25	4
29	5	30	5	31	5	32	5
36	6	37	6	38	6	39	6
43	7	44	7	45	7	46	7
50	8	51	8	52	8	53	8
57	9	58	9	59	9	60	9
64	10	65	10	66	10	67	10
71	11	72	11	73	11	74	11
78	12	79	12	80	12	81	12
85	13	86	13	87	13	88	13
92	14	93	14	94	14	95
2		3		4

En las 3 primeras vueltas apretamos el botón 14 veces, en la cuarta vuelta debemos apretarlo 13 veces.

Por lo tanto: 14x3+13=55

Después de 55 veces de apretar el botón aparece en la pantalla el número 95 por primera vez

18 de junio de 2020 P. del Lenguaje

Repasamos y jugamos

Ø Para empezar, te propongo que observes el video que está a continuación. Te recomiendo que lo mires al menos dos veces y que no lo cierres, es posible que necesites chequearlo algunas veces más, ya que es de carácter explicativo.

Ø Luego de observar el video y resolver los ejercicios que te nombré en el video, te invito a llevar a la práctica esas ideas a través de un juego.

Ø Aquí debajo, está la dinámica del mismo y las pautas que debés cumplir. Prestá mucha atención. ¡A JUGAR!

Ø EXPLICACIÓN DEL JUEGO:

ü El juego consta en hacer girar una ruleta digital (tantas veces como opciones haya en ella, TOCA LA OPCIÓN REMOVE NAME). Tiene escritas algunas palabras que fueron extraídas del video. Debés cumplir las consignas que se te van a indicar al hacer clic en las palabras (recuadros) de la derecha.

Ø REGLAS:

ü Tenés que cumplir con todas las consignas que te indica el juego. Todo lo que tengas que escribir, lo debés hacer en la carpeta. Si querés, podés hacerlo primero en una hoja borrador y luego lo pasarlo.

Te dejo el link de para que ingreses a la ruleta. ¡Mucha suerte! ¡A divertirse!

https://view.genial.ly/5eea804edc504b0d7c7e7e8c/presentation-sintaxis-1

MÚSICA

DÍA DE LA BANDERA

SABEMOS QUE EL 20 DE JUNIO ES EL DÍA DE LA BANDERA ARGENTINA. ES FECHA FESTIVA EN CONMEMORACIÓN DE SU CREADOR, MANUEL BELGRANO. Y ESTE AÑO ES MÁS ESPECIAL POR QUE SE CUMPLEN 200 AÑOS DEL PASO A LA INMORTALIDAD DE MANUEL BELGRANO.

DESDE MÚSICA LE RENDIMOS HOMANEJA A NUESTRA BANDERA ARGENTINA CON ESTA CHACARERA TRUNCA, SE LLAMA “AHÍ YA TENGO A MI BANDERA” COMPUESTA POR SEBASTIAN MONK.

https://youtu.be/iPD-vKJ13FU

SI ATENDEMOS A LA LETRA, NOS DAMOS CUENTA QUE PARA EL AUTOR, EL LA ENCUENTRA EN MUCHOS LADOS.

PARA VOS ¿DÓNDE ENCONTRÁS A TU BANDERA?

¿CONOCÉS ALGUNA OTRA CANCIÓN QUE HABLE DE LA BANDERA?

PREGUNTALE A TUS PAPÁS QUE CANCIONES CANTABAN EN SU HONOR.

ENVIAME AL MAIL LAS RESPUESTAS Y SI TE GUSTÓ LA CHACARERA.

Profe Ale.

aleward@hotmail.com

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DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6toA-BACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 17/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
15AL19/6	Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras combinadas y específicas. Contenidos - Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de pase y recepciónpropias de los minideportes. -Combinación de acciones motoras específicas propias de los juegos deportivos y minideportes.. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes. - Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras. Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scotch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, un banquito de plástico volteado, etc. HOY PODRAS ELEGIR UN DESAFIO O, REALIZAR LOS DOS!. Desafíos de futbol: -Puntería con el pie a derribar cosas -Golpear con la cabeza la pelota y realizar puntería derribando cosas -pases con la pared(el mismo juego, pero haciendo picar la pelota contra la pared como el frontón), o con un familiar -Inventar desafíos de pases y puntería) -Técnica especifica de lateral, golpes de cabeza asociados a puntería Desafíos de manejo vóley-básquet: -Lanzar y atrapar la pelota alto 10 veces sin agarrarla de diferentes formas -Autopase de vóley -Técnica especifica de vóley, golpe de abajo remate, asociado con puntería -Técnica especifica de básquet, asociada a la puntería APRENDIZAJE DE LA TOMA DE LA FRECUENCUIA CARDIACA	videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales -Clases Zoom

Actividades martes 16/06/2020.

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

MATEMÁTICA

Primero los invito a escuchar este pequeño podcast:

https://drive.google.com/file/d/1-loKFZeyLZNp_RWuACv0n4wJGzASDhE-/view?usp=sharing

FACTORIZACIÓN

Primero hagamos un repaso denúmeros primos y compuestos.

VERLO HASTA EL MINUTO: 2:20

https://www.youtube.com/watch?v=Cdb7XcrhsNQ&feature=youtu.be

Ahora sí, vamos a aprender a Factorizar:

https://www.smartick.es/matematicas/divisibilidad.html#descomponer-numeros-hasta-80

EN LA CARPETA

REPASAMOS NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

Un número es primo cuando solo es divisible entre él mismo y entre 1.

Si es divisible por más números, entonces es compuesto.

Números primos pequeños: 2, 3, 5, 7, 11, 13

FACTORIZACIÓN

· Vimos cómo descomponer un número en sumas:

Ejemplo 128 =100 + 20 + 8

· Factorizar es descomponer un número como la multiplicación de otros números

Ejemplo:

20 = 1 . 20

20 = 2 . 10

20 = 4 . 5

· ¿Qué es un factor?

Es un número expresado como multiplicación, o también llamado producto.

En el ejemplo:

20 = 4 . 5 à 4 y 5 son factores de 20, ya que al multiplicarlos formamos el 20.

· También podemos factorizar en factores primos.

¿Para qué?

Los números primos son los ladrillos con los que se hacen los otros números.

Solo hay un conjuntoúnico de factores primos para cada número.

Ejemplo: los factores primos de 330 son 2, 3, 5 y 11. No hay otra combinación de primos que dé 300 al multiplicarla.

DATO CURIOSO:

Es tan importante que se la llama teorema de factorización única, y también Teorema fundamental de la Aritmética.

La factorización en primos es muy importante para la gente que intenta hacer (o romper) códigos secretos basados en números. Que se llama "encriptación" o "criptografía".¡Wow!

· Factorizar en factores primos:

Escribir la descomposición de un número, como la multiplicación de sus números primos.

ACTIVIDAD: Ejercicio 1 del cuadernillo. ( Página 16)

FECHA LÍMITE DE ENTREGA:VIERNES19 DE JUNIO.

CIENCIAS NATURALES

Primero los invito a escuchar este pequeño podcast:

https://drive.google.com/file/d/12oIBl_tzngNTKU-vWcMunxLk_27fvqLd/view?usp=sharing

SEGUIMOS TRABAJANDO EN GRUPOS

TP N° 3: “LOS AMBIENTES CAMBIAN”

La actividad consiste en la siguiente dinámica:

1) Observar los videos y responder las preguntas de cada uno.

2) Reforzar lo visto con la lectura de “Los ambientes cambian” Páginas: 24, 25, 26 y 27 del cuadernillo.

VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=ZvYwAJclNtc

Los Simpson viajan a Australia

1) ¿Qué cambió en Australia?

2) ¿Cuál fue la causa del cambio?

3) ¿Fue un cambio natural? ¿Quién ocasionó el cambio?

VIDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=MWZ18MiJ0EY

1) ¿Cuáles son las causas de extinción?

2) ¿Qué significa “Regular las poblaciones de otras especies”? ¿Qué animal del video cumple esta función?

3) ¿Qué es la Caza furtiva?

4) ¿Cuáles son las consecuencias?

VIDEO 3: https://www.youtube.com/watch?v=SYC4e-Nj94E

1) ¿Para qué se usa la madera?

2) ¿Qué es la erosión del suelo? ¿Sirve para plantar cultivos en ese suelo?

3) Enumera dos de las causas y dos consecuencias de la deforestación.

VIDEO 4: https://www.youtube.com/watch?v=I8qX7DdXmtc

1) ¿Qué es la tabla periódica?

Sus elementos están en todo lo que hay en la Tierra. Todo lo que observas, tocas, ingieres, todo está compuesto por esos elementos.

2) Esos elementos son limitados. ¿Qué significa que un recurso es limitado?

3) El litio del video, ¿De dónde se obtiene?

4) ¿Qué ocurriría si su explotación fuese sin control?

VIDEO 5: https://www.youtube.com/watch?v=AJCgthWh_wk

En Gualeguachú, hay fábricas de papel. Para hacer el papel, las fábricas tienen desechos tóxicos que son arrojados al río. Si bien debieran controlarse, no siempre es controlable y contaminan.

1) ¿Qué ocurre si el agua está contaminada?

2) ¿Qué cambios puede generar en el medio ambiente que rodea la fábrica?

3) ¿Qué sucederá con la flora y la fauna de los alrrededores?

VIDEO 6: https://www.youtube.com/watch?v=igTHUoK3VLQ

1) ¿Cuáles pensás que fueron las causas del incendio?

2) ¿Qué consecuencias sufre el medio ambiente?

3) ¿Cuáles de los cambios anteriores analizados puede vincularse a este?

VIDEO 7: https://www.youtube.com/watch?v=7a2ey3WQLXI

VIDEO 8: https://www.youtube.com/watch?v=0vx92bGwRW0

1) ¿Qué diferencia hay entre pesticidas orgánicos e químicos?

2) ¿Por qué es perjudicial a los seres vivos el uso de pesticidas químicos?

3) ¿Qué consecuencias causa el uso excesivo de pesticidas químicos?

VIDEO 9: https://www.youtube.com/watch?v=9V4MMK8PDes

1) ¿Cuáles son las consecuencias de los derrames de petróleo:

a. En los humanos?

b. En el medio ambiente?

c. En la flor y fauna?

La próxima clase por zoom, LUNES 22 de junio se expondrán las respuestas sobre los contenidos trabajados. Realizando el cierre de la actividad. Ese mismo día luego de la clase se realizará la entrega de los Trabajos.

FECHA DE EXPOSICIÓN Y ENTREGA: LUNES22 DE JUNIO.

Abrazo enorme, GABY J

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11 de junio de 2020 P. del Lenguaje

Ruleta de escritores

Ø Leé los textos 1 y 2 que están a continuación

Ø Respondé en la carpeta:

a) ¿En qué persona gramatical está escrito el Texto 1? Y ¿el Texto 2?

b) ¿En cuál de los dos textos el autor es también el protagonista?

c) ¿En cuál podés conocer más los sentimientos y emociones del personaje?

Ø Hacé girar la ruleta para saber sobre quién te toca escribir. Este va a ser un BORRADOR así que todavía no incluyas ninguna imagen...reservala para la versión final cuando te haya hecho la devolución

https://www.classtools.net/random-name-picker/43_FhPcgg

Ø En la carpeta de Ortografía copiá

Ø Resolvé las págs. 49 a 51 y 54 y 55

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DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 6roA-BACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL MIÉRCOLES 10/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
8AL 12/6	Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras. CONTENIDOS -Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras combinadas y específicas. Contenidos Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares - -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de lanzamiento propias de los minideportes. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de drible propias de los juegos deportivos y minideportes. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de conducción y traslado de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. HOY PODRAS ELEGIR UN DESAFIOO, REALIZAR LOS DOS!. Desafíos de futbol: - Conducir, llevar la pelota ida y vuelta sin que se te escape Puntería con el pie a derribar cosas -Golpear con la cabeza la pelota y realizar puntería derribando cosas -pases con la pared. -Inventar desafíos, de conducción por tiempo, carreras. Desafíos de manejo vóley-básquet: -Picar la pelota con una mano 10 veces seguidas -Conducir, llevar la pelota ida y vuelta sin que se te escape -Lanzar y atrapar la pelota alto 10 veces sin agarrarla de diferentes formas -Traslado, conducción -Autopase de voley -Inventar desafíos APRENDIZAJE DE LA TOMA DE LA FRECUENCUIA CARDIACA Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).	-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales - Clases Zoom

Actividades martes 9/06/2020.

CIENCIAS NATURALES

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

Les dejo el link de la clase de hoy:

https://view.genial.ly/5edeae884ca6650d7993f264/presentation-genially-sin-titulo

Acá van unos links para que vean después de la presentación.

Son interesantes y les van a ayudar a resolver la actividad.

1. https://www.youtube.com/watch?v=l02TxQ0nzcQ

2. https://www.youtube.com/watch?v=hfA8BvzlXMI

3. https://tintero.com.ar/index.php/site/article?slug=adaptaciones-de-los-seres-vivos-al-medio-ambiente-conquistando-el-propio-espacio&category=para-el-cole-lectura

4. https://www.youtube.com/watch?v=9Dd_FUiYGuI

5. https://www.youtube.com/watch?v=3mLvpnlH2gQ

FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 12 DE JUNIO.

Abrazo enorme, GABY J

lógica
Intentamos resolver el problema 9 del cuadernillo siguiendo las pautas de trabajo:

· Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero viawhatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.

· Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .

· Está permitido el uso de calculadora.

· La fecha de corrección es el 15/06/2020 via zoom en el horario pactado.

Si está escrito un número menor o igual que 90, le suma 7 al número.
Si está escrito un número mayor que 90, le resta 90 al número.

Por ejemplo, si está escrito el 18 lo cambia por 25 y si está escrito el 93 lo cambia por 3.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

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zoom compu 8/6

GENIAL.LY

https://genial.ly/

maricelmiha@gmail.com

trabajos de los alumnos

Miranda Borches - 6 B - La Historia de Manuel Belgrano

https://view.genial.ly/5ee0e7b11f9c690d9b08e22c/video-presentation-la-historia-de-manuel-belgrano

THAIS

Lourdes Paglianiti

https://view.genial.ly/5edf9be62efaa20dc5de1c92/video-presentation-genially-sin-titulo

JULIA DE FINA

https://view.genial.ly/5edfda2938a5670d7ef3df76/presentation-genially-sin-titulo

THIAGO LA BARBERA

https://view.genial.ly/5ee3db5cbf9dce0d6a5a8204/video-presentation-la-vida-de-manuel-belgrano

MATTERA TIZIANO

https://view.genial.ly/5ee90aedd7ec180d93c77775/video-presentation-manuel-belgrano

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4 de junio de 2020 Cs. Sociales

Problemas Ambientales

Ø Vas observar la siguiente presentación y vas a trabajar con el cuadernillo (págs. 38 a 44)

https://view.genial.ly/5ed7393a4ece6a0d8fc8770a/presentation-problemas-ambientales

1) Una vez que hayas leído las páginas del cuadernillo, vas a observar el mapa de la página 40. Y vas a resolver las actividades de la página 41

2) Escribí un párrafo explicando (con tus palabras) las semejanzas y diferencias entre las escalas de los problemas ambientales.

3) Seleccioná ejemplos de DESASTRES NATURALES diferentes y desarrollá una breve investigación, podés añadir imágenes, realizar esquemas o cuadros.

4) Buscá información sobre una catástrofe ambiental (NO PANDEMIA) reciente que haya afectado a algún país de Latinoamérica y respondé:

a) ¿De qué fenómeno se trata?

b) ¿Cómo afectó a la población?

c) ¿Se pudieron tomar medidas para reducir el riesgo? ¿Cuáles?

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DOCENTE: Giaramitta Gabriel

AREA: Educación física. MATERIAL DE JUNIO

· DEL 1 AL 5/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

· SEMANAS DEL 8AL 12/6 Y

DEL 15AL19/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

· SEMANAS DEL22 al 26/6 Y DEL 29/6 AL 3 /7

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3).Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox

4)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

ID Y CONTRASEÑA FIJA PARA LAS CLASES EN ZOOM

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 3/6

ACUERDO DE CONVIVENCIA DE LAS CLASES POR ZOOM DE EDUCACION FISICA

El propósito de generar este intercambio, es establecer pautas de convivencia para beneficiar, mejorar la calidad de la comunicación y de el nivel de los aprendizajes y experiencias educativas:

1. Es importante para mejorar la comunicación e identificar a las personas en una sala de Zoom que todos/as ingresen con su nombre.

2. Cuando el/la docente explican una consigna es importante evitar enviar “chats”, “textos” escritos ya que desvían la atención de las mismas.

3. Acondicionamiento del espacio previo a las actividades:

-intentar, de acuerdo a las posibilidades realizar las clases en terrazas (seguras), patios, o los lugares amplios como comedores, livings. Acondicionar mínimamente el lugar, alejando sillas, objetos de vidrio, cerámica, intentar permanecer lejos de ventanales. Desde el área siempre adaptaremos las actividades de acuerdo a las posibilidades de cada uno/a.

4. Al momento de una clase de educación física, siempre abordamos temas referentes a los hábitos saludables, a la actividad física, a los cuidados del cuerpo. Por eso es importante estar con ropa adecuada para realizar educación física.

5. Unos días previos a la clase siempre se informara el material necesario para la misma, siempre procurando ser elementos simples.

6. Intentar estar en la clase desde el inicio de la misma para poder disfrutar todos los desafíos y no perderse da nada.

7. La presencia de un adulto siempre es importante para colaborar con la actividad.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

1 AL 5/6

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).

-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela.

-mail.

-tutoriales

- Clases Zoom

gabigiara@hotmail.com

Actividades martes 2/06/2020.

MATEMÁTICA

¡BUEN DÍA A TODO 6to AÑO!

Les voy a dejar como actividad, resolver los ejercicios 5 y 6 del cuadernillo.

Parece un montón pero son sencillos.

Hagamos el 5) a) para recordar algunos tips para resolver:https://youtu.be/sMSfZkUUBlQ (Disculpen que no logré que quede derecho el video)

Acá adjunto una foto para que los tengan a mano:

FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 5 DE JUNIO.

Abrazo enorme, GABY J

ACTIVIDAD 7 DE MÚSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA QUERIDO SEXTO GRADO!

Hoy vamos a escuchar pares de sonidos ejecutados por un mismo instrumento y tenemos que describir con nuestras palabras las diferencias que se perciben.

Les dejo el audio correspondiente.

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La semana pasada vimos dos frases de DOÑA UBENZA, sobre esas frases vamos a cantarla y simultáneamente haremos acción combinada aplaudiendo. Lo que estaríamos haciendo es un OSTINATO RITMICO.

Les adjunto el audio para que lo practiquen.

Nos vemos chicos!!! Adiós! Profe Ale.

aleward@hotmail.com

28/5

↙

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gRGoUudMZcBsguL6?e=7oxXgc

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Actividades martes 26/05/2020.

6to B

MATEMÁTICA

Les dejo el link de la clase:https://drive.google.com/open?id=1v1JUko5WjqkRfot0jmHoZqWOD6UpK3NS

FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 29 DE MAYO.

CIENCIAS NATURALES

Les dejo el link de la clase:https://youtu.be/bTdASRiFu48

FECHA DE ENTREGA: LUNES 1 DE JUNIO.

Abrazo enorme, GABY J

21 de mayo de 2020

Proyecto de Literatura

Musicalizadores

https://view.genial.ly/5ec5b2202a9af20da25bd2c4/presentation-genially-sin-titulo

Ø Avanzá en la lectura de los capítulos 7 y 8

Ø Comprensión lectora

· Trabajá sobre lo leído en los capítulos 3 a 6, respondé:

Capítulo 3: Zeus y su gran enrevesada familia

1) ¿Quiénes eran los dioses o de que eran dioses Urano y Gea?

2) ¿Por qué Urano al ver a sus hijos los encierra a todos en las entrañas de Tártaro?

3) ¿Quién era primogénita de Gea y Urano?

4) ¿Quiénes eran los padres de Zeus?

Capítulo 4: Hera Venus París y la manzana

1) ¿Quiénes son las dos grandes divinidades de la mitología?

2) ¿Quién era Bride?

3) ¿De qué eran diosas Hera, Atenea y Venus?

4) ¿Quién fue el juez que puso Zeus en el concurso de la manzana?

5) ¿Qué le ofrecieron las diosas a París para obtener la manzana?

Prácticas del Lenguaje

Ø Leé el artículo de divulgación científica de las págs. 33 y 34 del cuadernillo y resolvé las actividades de la pág. 34

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Actividades martes 19/05/2020.

¡NO MENTÍA, ESTO RECIÉN EMPIEZA!

MATEMÁTICA

Les dejo el link de la clase de hoy:https://youtu.be/CUDnUBF9Mbg

Éste es el ejercicio que hay que resolver luego de ver el video, y copiar la teoría en la carpeta:

FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 22 DE MAYO.

Abrazo enorme, GABY J

ACTIVIDAD DE MÚSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

¡¡HOLA CHICOS COMO LES VA!!

EL DIA LUNES 11 DE MAYO FUE EL DIA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO, ¿SABEN QUIEN FUE EL COMPOSITOR DE LA MUSICA? ¿Y EL QUE HIZO LA LETRA? En la línea de puntos espero sus respuestas.

……………… ..................................

Ahora es el momento de escuchar fuentes sonoras, instrumentos. Primero vamos a escuchar una misma melodía ejecutada en violín y flauta travesera.

El primer ejemplo está interpretado por:…………………………….

El segundo ejemplo está interpretado por:………………………….

A continuación viene una misma melodía ejecutada en flauta travesera y flauta dulce. Completar la línea de puntos.

El primer ejemplo está interpretado por la flauta…………………

El segundo ejemplo está interpretado por la flauta………………

Vamos a DOÑA UBENZA, si prestaron atención a la melodía podemos organizarla por frases y semifrases. Tomemos la primer parte e identificamos las Frases.

ANDO LLORANDO PA´ DENTRO, AUNQUE ME RIA PA´ FUERA Frase A

ASI YO TENGO QUE VIVIR, ESPERANDO A QUE ME MUERA. Frase A’

Listo chicos por hoy, la semana que viene continuamos. Saludos!!!

PROFE ALE

aleward@hotmail.com

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14 de mayo de 2020 Cs. Sociales

Ambientes y recursos de América Latina

Ø Mirá el video

Ø Una vez leídas las págs. 31 a 33 y págs. 35 y 36, resolvé:

1. Escribí en la carpeta la definición de ambiente

2. Resumí los distintos ambientes en un esquema como el siguiente

3. Resolvé:

a. El punto 1 de la pág. 33

b. Ronda de comprensión pág. 36

4. Señalá a qué recurso natural corresponden cada una de las siguientes oraciones.

a. La actividad pesquera está muy desarrollada en

Perú. ___________

b. La selva de Costa Rica es valorada por la gran cantidad de especies de flora y fauna que habitan en ella. _____________

c. La producción de cobre en Chile es muy valorada en el mercado internacional. __________________

d. Abastecen de agua potable y energía a la población. _____________

14 de mayo de 2020

Proyecto de Literatura

Ø Avanzá en la lectura de los capítulos 3 a 6 de POR TODOS LOS DIOSES

Ø Practicá lectura en voz alta

Educación física

Periodo		Actividades
11AL 15/5		VARIANTES DEL QUEMADO Con la experiencia que tienes sobre el juego del “quemado”, ¿te animas inventar una variante para que cuando volvamos a la escuela intentemos jugarlo? Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades). gabigiara@hotmail.com

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Actividades martes 12/2020.

MATEMÁTICA

En la carpeta:

SEGUIMOS PRACTICANDO POTENCIAS

A) Resuelve los siguientes cálculos combinados:

CIENCIAS NATURALES

En la carpeta:

ECOSISTEMA Y MEDIO AMBIENTE

A) Responde el siguiente cuestionario:

1) ¿Cuál es la diferencia entre Ecosistema y Medio Ambiente?

2) Nombra los tipos de Ecosistema

3) Nombra los tipos de Medios Ambientes

4) ¿Cuál es la diferencia entre bióticos y abióticos? Ejemplifica cada uno.

5) ¿Cuál es la diferencia entre los tipos de organización, población y comunidad?

AMBAS ÁREAS: FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 15 DE MAYO.

Abrazo enorme, GABY J

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7 de mayo de 2020

P. del Lenguaje

Leer y comprender

Ø Leé el siguiente artículo

¿De qué hablan los delfines?

1. Completá los recuadros vacíos y las oraciones de la siguiente tabla con la información que leíste en el artículo ¿De qué hablan los delfines?

	El tema es...
CUERPO O DESARROLLO	Los estudios avanzan ahora gracias a... Lo único que se sabe con certeza es...
	Se plantean otros interrogantes:

2. Respondé:

¿Por qué creés que el título está expresado en forma de pregunta?

3. Completá el titular con una volanta y una bajada, como en el ejemplo de la pág. 20

4. Indicá si los siguientes fragmentos son definiciones (D), ejemplos (E), comparaciones (C) o reformulaciones (R).

7 de mayo de 2020

P. de Literatura

v Esta actividad se entrega el viernes 22/5

v Leé y respondé, según lo que vayas leyendo.

· Que me cuenten historias

· Capítulo 1- Homero y yo

a) ¿Cómo le gusta al muchacho que le cuenten historias?

b) ¿Quién era Homero?

c) ¿Qué hace Homero cuando va a empezar a narrarle a alguien sus historias?

d) ¿Qué clase de historias contaba Homero específicamente?

e) ¿Qué es lo único que le gusta al viejo Homero?

f) ¿Quién era Orfeo?

g) ¿Cuáles son las dos grandes obras que escribió Homero?

· Capítulo 2- Una dieta olímpica: néctar y ambrosía

a) ¿Por qué los dioses son tan celosos de su intimidad?

b) ¿Quién era Hebe?

c) ¿Quién fue Tántalo?

d) ¿Por qué Tántalo fue castigado?

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Actividadesmartes 05/05/2020

CIENCIAS NATURALES

Les dejo el link de la clase de hoy J.

CLASE DE NATURALES: https://youtu.be/KJ06_a3O7n4

FECHA DE ENTREGA LÍMITE DE ACTIVIDAD: VIERNES 8 DE MAYO.

FECHA DE ENTREGA TRABAJO PRÁCTICO: LUNES 18 DE MAYO.

Abrazo enorme, GABY J

ACTIVIDAD DE MUSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

HOLA CHICOS. ¿Cómo están? Espero que bien, en familia y cuidándonos.

Para esta actividad vamos a trabajar con una imagen con instrumentos y 3 pistas de audio, el trabajo es ORDENAR los instrumentos a medida que se escucha. Como son 3 audios y los mismos instrumentos tengan a mano tres lápices de colores, el primer audio los ordeno numerándolos en ROJO, el segundo en VERDE y el último en AZUL. Atención con el instrumento oculto, cuando lo detectan los dibujan. ¡Ahh! Y otra cosa, miren bien los instrumentos que se percuten con baqueta, porque en uno su elemento vibrante (lo que vibra) es la madera y en el otro es el metal.

Les dejo un audio adjunto para practicar la canción TRANSPARENTE, va solo la guitarra con alguna ayuda para poder entrar en las partes que corresponde.

Abrazo grande y manden las actividades a mi correo aleward@hotmail.com, saludos a sus familias.

EDUCACIÓN FÍSICA
ÁRBOL GENEALÓGICO DEPORTIVO

Semana del 4 al 8 de mayo

Te proponemos que investigues sobre la historia deportiva de tu familia y

diseñes tu árbol genealógico en referencia a las actividades físicas y deportivas.

Un “árbol genealógico” es una representación visual de los miembrosde una familia y de la manera en que se relacionan históricamente entre sí,colocándolos en diferentes niveles de altura y ramificación, tal como si “colgaran”de las ramas.

Teniendo en cuenta esto, te proponemos que en tu cuaderno desarrolles la siguiente tarea para que lo retomen, en un tiempo, en las clases presenciales de Educación Física:

1.Armá tu árbol genealógico en una hoja ubicándote a vos en laparte central de la hoja. Incluí, junto con el nombre de cada persona, si hizo ohace actividad física o deporte.

2. En un apartado de “observaciones”, volvé a copiar el nombre dequienes sí hicieron o hacen actividad física y/o deporte y explicá:

Cuál es esa actividad.

Durante cuánto tiempo la practicaron.

Si continúan con esa actividad.

Dónde lo practican o practicaron (por ejemplo Clubes, Sociedad de Fomento, Centro deEducación Física).

3. Si es posible, completa la información con algún recuerdoque tengan en casa vinculados a estas actividades que hicieron o hacen; comouna medalla o el carnet de un club.

PARA ESTA ACTIVIDAD SI NECESITO QUE REALICEN UNA DEVOLUCION. GRACIAS!

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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29 de abril de 2020

Cs. Sociales 6°

Los climas de América Latina

Ø Después de ver el video, leé las págs.23 a 27 del cuadernillo.

Ø Compará el mapa de climas de la pág. 24 con el mapa de relieves de América latina de la pág. 21.

Ø Observá qué tipo de relieve hay en la zona donde se registra cada clima.

Ø Buscá datos sobre las temperaturas medias y el promedio de precipitaciones anuales que se registran en cada tipo de clima. Para eso te dejo algunos enlaces que te pueden servir para investigar.

http://climadeamerica1.blogspot.com/

http://www.escolar.com/geogra/16cliamer.htm

https://geografia.laguia2000.com/climatologia/america-clima-y-vegetacion

Ø Ahora, elaborá un cuadro como el siguiente y completalocon datos obtenidos en la investigación realizada.

Clima	Relieve	Temperatura media	Precipitaciones anuales

EDUCACIÓN FÍSICA

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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Actividadeslunes 27/04/2020

MATEMÁTICA

¡Seguimos con potencia!

Les dejo el link de la clase de hoy J.

PROPIEDADES DE LA POTENCIA:

PARTE 1:https://youtu.be/5iOP59rEmBE

PARTE 2: https://youtu.be/Cv6kOx5bEEc

FECHA DE ENTREGA LÍMITE: VIERNES 1 DE MAYO.

¿Qué significa? Que hasta el viernes inclusive tienen tiempo de entregar la actividad.

CONSULTAS: Todos los días de 9:00 a 13:00

Abrazo enorme, GABY J

ACTIVIDAD DE MUSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

¡Hola!! ¿Cómo están!!?? Espero que bien, antes de empezar les quería decir que aún no recibí los trabajos de algunos compañeros, si tienen algún inconveniente avísenme por favor.

Para hoy vamos a hacer un repaso de reconocimiento de instrumentos musicales con unas imágenes, donde tendremos que colocarle el nombre debajo del mismo y el modo de acción para conseguir su sonido (soplar, frotar, sacudir, agitar, percutir, rasgar, pulsar)

Ahora ya identificados los anotamos en la columna correspondiente, según el criterio de elemento vibrante de cada instrumento.

La cuerda	El aire	La membrana	Todo el cuerpo

Y por último, Recuerdan que la semana anterior les pase la canción TRANSPARENTE? Bien, lo que tenemos que hacer es escucharla con mucha atención y reconocer la FORMA MUSICAL. Hay partes instrumentales y otras cantadas con letra. ¿Cuántas son en total? Les dejo una ayudita, copien la letra. Adiós !!! Profe Ale. aleward@hotmail.com

....................................................................

23 de abril de 2020 Cs. Sociales 6to A y B

Las condiciones naturales de América

Ø Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=0dBFFCAUplg

Ø Ahora leé la info y observá el mapa del Continente americano.

1. Según lo que escuchaste en el video y la información que leíste, respondé:

a) ¿Qué relieves se describen en el texto? ¿Cómo se distribuyen?

b) ¿Cuál es la altura máxima que se destaca?

c) ¿Qué relieves podés identificar a partir de la escala cromática?

d) ¿Cómo se representan las llanuras? Y ¿las mesetas?

2. Leé las págs. 20 a 22 del cuadernillo.

3. Subrayá las ideas principales.

4. Elaborá un cuadro comparativo entre los relieves del continente y sus características.

· Llanuras

· Mesetas

· Sierras y montañas

5. Averigüá en qué países de América se encuentran los siguientes relieves:

· Llanura del Orinoco

· Llanura del Amazonas

· Llanura Pampeana

· Sierra Oriental y Occidental

· Sierra de Tandilia

· Sierras Subandinas

· Andes Centrales

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:6to A-6to B

AREA: Educación física. Clase semana

E-MAIL: gabigiara@hotmail.com

Elementos necesarios: Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, globo. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

-MALABARES:

¿Podemos jugar con papa, mama o algún hermano /a?

Que jueguen a realizar pases con una pared, con diversas partes del cuerpo, intentando, lanzar, que golpee en el piso, luego en la pared sin agarrarla.

-uno de los chicos hace girar la pelota en el lugar y la golpea (con una o con las dos manos, con los pies) hacia adonde está el compañero que la recibe con la misma parte del cuerpo con que le fue enviada.

-Proponga que jueguen a realizar pases con diversas partes del cuerpo con un solo toque (sin agarrarla), intentando que siempre esté picando.

-El mismo juego, pero haciendo picar la pelota contra la pared (frontón). Una variante es jugar al frontón pero imitando los movimientos que realiza el compañero.

-En el frontón, uno lanza y dice cómo su compañero debe golpear la pelota (con una mano, con las dos, con un pie, con la pierna); éste debe cumplir la consigna.

-Uno de los dos chicos indica la altura del pique y el otro intenta hacerlo.

Inventar pases y recepciones. Luego se las muestran a los compañeros

ESTA ACTIVIDAD NO HACE FALTA QUE ME LA ENVIEN AL CORREO.SALUDOS

...................................

Actividades martes 21/04/2020

MATEMÁTICA

¡Comenzamos con una unidad nueva!

Les dejo el link de la clase de hoy J

POTENCIA: https://youtu.be/JjMjsgV7IOc

Aclaración: Cuando doy el ejemplo de digo “cinco al cubo” y es “cinco al cuadrado”.

FECHA DE ENTREGA: HASTA EL VIERNES 24 DE ABRIL.

¿Qué significa? Que hasta el viernes inclusive tienen tiempo de entregar la actividad.

CONSULTAS: Todos los días de 9:00 a 13:00

Abrazo enorme, GABY J

.................................................

20 de abril de 2020

Ortografía

Ø Resolver los siguientes ejercicios

1. Escribe las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas:

• Abrelatas • Agridulce • Baloncesto

• Bocacalle • Caradura • Espantapájaros

• Girasol • Guardaespaldas • Hojalata

2. Escribe las palabras compuestas por las siguientes palabras simples (tené en cuenta que en algunas podés necesitar variarlas un poco y revisar los acentos de las

palabras nuevas que formes):

• Matar +moscas • Medio + día • Mil + hojas

• Parar + caídas • Pasar + calles • Quitar + manchas

• Saber + lo+ todo • Sacar + corchos • Sordo + mudo

3. Explica qué significan las siguientes palabras compuestas:

• Santiamén:

• Sinsabor:

• Tejemaneje:

• Tentempié:

4. Colocá la tilde donde corresponda. Copiá en tu carpeta SOLO las oraciones que deban llevar acento enfático.

a. Dijo que mañana no habrá concierto.

b. ¿Que es lo que lleva puesto en el cuello?

c. ¡Que fascinante!

d. ¡como!

e. No entiendo como lo hizo.

f. Dime cuanto cuesta ese vestido.

g. Hizo la tarea como se la pidió el maestro.

h. ¿Como es que no logró terminar?

i. ¿Donde pusiste el celular?

j. Se me olvidó preguntarle cuando se irá de vacaciones.

Ø Resolvé las págs. 14 y 15 del cuadernillo.

Actividades lunes 20/04/2020

CIENCIAS NATURALES

Tal como me solicitaron envío un video con el Ciclo y del agua.

CICLO DEL AGUA: https://youtu.be/jSYm_LFLKDk

También les envío el link para que puedan copiar en la carpeta las capas de la atmósfera.

CAPAS DE LA ATMÓSFERA: https://youtu.be/BEqkxKat6IE

Para finalizar a modo de curiosidad. Les dejo este link, que es un experimento que muestra cómo se forman las nubes.

https://youtu.be/C38koX51hrU

Cualquier inquietud que tengan pueden escribirme por whatsapp.

Abrazo enorme, GABY J

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Actividades viernes 17/04/2020

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Recuerden realizar las representaciones / interpretaciones de los mitos.

FECHA DE ENTREGA LUNES 20/4/2020

ACTIVIDAD RECREATIVA

En el link encontrarán un experimento para hacer en casa para que compartan en familia.

No es una actividad obligatoria. Solo una actividad por si el fin de semana están aburridos.

Esperamos que les guste.

LINK: https://youtu.be/-xCgIODpx6A

¡BUEN FIN DE SEMANA!

LES DESEAMOS, MARIE Y GABY J

COMPUTACIÓN

PRESENTACIONES EN GENIAL.LY

https://www.genial.ly/es

ENVIAR LAS PRESENTACIONES A ESTE E-MAIL:

maricelmiha@gmail.com

Lógica

La actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana.

El mail para dar las respuestas es:

logica_mente_41@hotmail.com

------------------------------------------------------------------

Actividades jueves 16/04/2020

NOTA: CON ESTAS ACTIVIDADES, CERRAMOS LA UNIDAD 1 DE CIENCIAS NATURALES Y LA UNIDAD 2 DE MATEMÁTICA. EL DÍA VIERNES 17/4 SOLO RECIBIRÉ Y CORREGIRÉ ESTAS ACTIVIDADES.

MATEMÁTICA

1) Resuelve los siguientes cálculos combinados. Atención, algunos paréntesis están impuestos por el ejercicio y otros debes colocarlos vos.

1) 6 . 2 + 5 . ( 24 : 6 + 6 ) – 38 =

2) 12 : ( 10 – 2 . 2 ) + ( 9 . 2 – 15) . 6 =

3) 25 . ( 64 – 9 ) + 16 =

4) 100 : ( 20 + 5 ) + 8 . 3 - 5 =

2) Coloca F (falso) o V (verdadero), resuelve los cálculos e indica de qué propiedad se trata.

1) 40 . ( 34 + 10) = (40 . 34) + (10 . 34)

2) 5 + 300 +18 = 300 + 18 + 5

3) 300 : ( 10 + 20) = (10 + 20 ) : 300

4) (20 – 10 ) – 5 = 20 – (10 – 5)

3) Resuelve los siguientes problemas. No olvides colocar las respuestas al finalizar las cuentas.

1) Fryda está organizando una reunión en su casa. Le pidió a sus invitados que traigan bebida y ella se encargará de la comida. Para ello compró 5 paquetes de salchichas de 10 unidades y 4 paquetes de panes de pancho de 12 unidades. Las salchichas salen $83 cada paquete y los panes $ 52 por paquete.

a. ¿Cuántas salchichas se podrán comer en panchos?

b. ¿Cuánto costó la compra?

2) Matías fue a la verdulería a comprar naranjas, ya que su abuela le dijo que tiene vitamina C que es buena para prevenir el resfrío. En 1 kilo de naranjas entran 4 unidades. El kilo sale $64, pero hay una promoción que los 3 kilos salen $180.

a. ¿Cuál es el valor de cada naranja, si compra 1 kilo?

b. ¿Y si compra la promoción?

FECHA DE ENTREGA VIERNES 17/4/2020

CIENCIAS NATURALES

Responde el siguiente cuestionario con tus palabras:

a. Nombra una película o un dibujo animado que viva en la corteza oceánica.

b. Si viajamos a África, las rocas que encontraríamos. ¿Serían iguales o distintas a las que hay en Sudamérica? ¿Por qué?

c. ¿Según la teoría de las Placas tectónicas, qué movimiento originó nuestra cordillera?

d. ¿Qué agente externo generó los acantilados de Mar del Plata?

e. ¿Dónde encontramos agua salada? ¿Podemos beberla? ¿Por qué? ¿Qué agua podemos beber? ¿Por qué?

f. ¿De qué nos protege la capa de Ozono?

FECHA DE ENTREGA VIERNES 17/4/2020.

¡Saludos! Gaby J

16 de abril de 2020

P. del Lenguaje

.............................................................................

Actividades miércoles 15/04/2020

MATEMÁTICA

En la carpeta van a escribir lo que está en el recuadro a continuación:

ESTIMAR Y APROXIMAR

Sin realizar cuentas o utilizando nuestros dedos y mentes como herramientas, podemos acercarnos a una respuesta, cuando se nos presenta cualquier situación. A eso, se le llama estimar o aproximar.

Resolver estimando y aproximando los ejercicios de la página 12 (1 al 6) del cuadernillo. Colocando los resultados de cada situación.

FECHA DE ENTREGA JUEVES 16/4/2020

CIENCIAS NATURALES

Lo primero que van a realizar es leer el capítulo de “Elementos de la Tierra” del cuadernillo.

A continuación en van a ver el siguiente video:

ELEMENTOS DE LA TIERRA: https://youtu.be/XeQtjrhdRDE

Las actividades están en el video.

Para finalizar la actividad, los invito a ver este video sobre la atmósfera:

https://www.youtube.com/watch?v=l8rlX0cSUU8

ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: JUEVES 16/4/2020.

¡Saludos! Gaby J

15 de abril de 2020
P. del Lenguaje

¡A escribir!

Ø Estos son los enlaces sugeridos para que puedas ver las dos historias planteadas.

El mito de Faetón o Faetonte

https://www.youtube.com/watch?v=A9PqSd9cGqU&list=PLy3mbgkMsNWGgyWQIAH8locmJYDkd9SFU&index=14&t=8s

El mito de Eco y Narciso

https://www.youtube.com/watch?v=ZPhzistKxrw

Ø Para poder crear tu MITO tené en cuenta cada sugerencia que se dan a continuación.

ACTIVIDAD 2 MÚSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

Hola chicos!!! Hoy vamos a escuchar con mucha atención música vocal, con o sin acompañamiento instrumental. Les voy a adjuntar una imagen donde debemos señalar correspondencia, es decir unir con una línea el intérprete que van a escuchar con el ejemplo de la columna derecha ej.: solista femenino, grupo de niños, dúo masculino, etc. También en otro archivo van dos pistas de audio, donde van a estar los ejemplos vocales.

La pasada del primer audio completo lo señalan con un color, el más lindo de todos, el ROJO. El segundo audio completo con verde o azul.

Los trabajos me lo envían aleward@hotmail.com , cada vez que envían algo, en el asunto va JEAN PIAGET 6° GRADO, APELLIDO Y NOMBRE. Se los pido de esta manera para organizar mejor las correcciones. Puede ser una foto o un archivo Word.

Para distender un poco les dejo una canción para empezar a cantar en familia. Se llama Transparente y es del Dúo Karma. https://youtu.be/wDMFLKqXrUQ

Adiós y cuídense!!! Profe Ale

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Actividades martes 14/04/2020

CIENCIAS NATURALES

TEORÍAS DE LA TIERRA

Les envío un video con un cierre del tema: https://youtu.be/r_a02sPUzts

Por favor copiar en la carpeta el cuadro

AGENTES GEOLÓGICOS

A continuación les envío dos videos, uno con la presentación del tema, relacionado con los videos que ayer solicite que vieran, y otro con la introducción a la actividad a realizar:

PARTE 1: https://youtu.be/CPGSuOg0Vb4

PARTE 2: https://youtu.be/5V-IQDzELk0

EN LA CARPETA:

Poner como título: “AGENTES GEOLÓGICOS” y copiar el cuadro del video.

ACTIVIDAD:

Completar el cuadro con la siguiente información:

1) ¿Qué es el hipocentro y el epicentro?

2) Realiza un esquema SIMPLE explicando el funcionamiento del volcán.

3) Coloca ejemplos de los agentes externo

4) Completa el cuadro con los procesos. Colocando una breve explicación y ejemplos.

ENTREGA DE LA ACTIVIDAD: MIÉRCOLES 15 de abril del 2020.

¡Saludos! Gaby J

14 de abril de 2020 Cs. Sociales

A modo de síntesis

A. Completá el siguiente esquema con los conceptos dados.

A. Observá esta imagen y respondé:

¿Qué relación hay entre

la foto y la diversidad

cultural de Latinoamérica?

B. Resolvé las actividades de las imágenes adjuntas.

…...………......…………...…………………………...……………………….

13/4/20

P. DEL LENGUAJE 6° B

Escuchamos la historia

· Seguí la lectura de la pág. 9 del cuadernillo “Los hombres de maíz”.

· Luego resolvé las actividades (1, 2, 3,4 y 5) de la pág. 10

· Copiá en la carpeta el último párrafo del recuadro BASE DE DATOS de la pág. 10: Llamamos referencia…

· Ahora prestá atención y resolvé el ejercicio 6 (pág. 10)

· Volvé a leer el mito “Los hombres de maíz” y respondé: ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia?

Actividades lunes 13/04/2020

MATEMÁTICA:

Cálculos combinados.

Les envío un poco más de teoría sobre cálculos combinados y la resolución de algunos ejercicios como ejemplo para que tengan como guía:

Cálculos combinados - Parte 1: teoría y ejercicios: 1.D / 1E: https://youtu.be/ooqlNAK9Jic

Cálculos combinados Parte 2: ejercicios: 2A / 4E / 5F / 6C: https://youtu.be/YHVjOdsf1ps

A continuación les dejo un video con los planteos de algunos problemas como ayuda para resolver.

Problemas 7, 8 y 11 - Ayudas para plantear: https://youtu.be/pCxKcx8IBrI

ACTIVIDADES:

Luego de ver los videos y copiado la teoría en la carpeta, resolver los ejercicios 7, 8 y 11.

CIENCIAS NATURALES

Para mañana, martes 14 de abril, ver estos links.

Son noticias que van a dar comienzo a la actividad de mañana de Ciencias Naturales.

2020

· Hace erupción el volcán Krakatoa en Indonesia

https://www.dw.com/es/el-volc%C3%A1n-indonesio-anak-krakatoa-expulsa-nubes-de-ceniza-humo-y-magma/a-53093547

2015:

· Cenizas del volcán Calbuco caen en Bariloche, Villa La Angostura y San Martín de los Andes

https://www.youtube.com/watch?v=PBSEVlShdnk

· Visión 7 - Las cenizas del volcán Calbuco afectan la Patagonia argentina (1 de 4) https://www.youtube.com/watch?v=hRj138EY8jI

· Nube de cenizas

https://www.youtube.com/watch?v=O96_b758cmU

· Terremoto de 8.4 en Coquimbo, Chile, 16 de Septiembre 2015

https://www.youtube.com/watch?v=PNxkPvluQmg

2011

· TSUNAMI (Japón)

https://www.youtube.com/watch?v=3618dZoiaPE

¡Saludos! Gaby J

::::::::::::::::::::

8 de abril de 2020

P. del Lenguaje

Acentuación

Ø Después de ver el video resolvé estos ejercicios.

1) Dividí en sílabas cada una de las siguientes palabras y señalá la sílaba tónica con color.

pretexto ortodoxa desheredado ansiedad humano alcánzamelo exacerbado exhausto diccionario inhibir bahía adverso ahínco exhibir corríjansele enhebrar poesía solemne exhumar subrayar cántennos ómnibus ayúdennos gimnasia magnesia alumno mírenme buhonero inexorable alcahuete complexión absoluto cuéntaselo ficción sexagésimo exotismo epilepsia cohete

2) Revisá el ejercicio que resolviste la clase anterior sobre acentuación en la pág. 11 del cuadernillo y corregí tus errores.

3) Ahora resolvé las págs. 12 y 13 del cuadernillo

Actividades miércoles 08/04/2020

CIENCIAS NATURALES:

Los invito a ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=VGVCzXKrWE8

Luego de ver el video pensemos en lo siguiente:

ACLARACIÓN: NO ES UN CUESTIONARIO, SON PREGUNTAS PARA COMPARTIR EN CASA Y PENSAR.

La teoría de Alfred, ¿Por qué no se validó?

¿Es posible que esas piezas de rompecabezas se movieran?¿Dónde están apoyadas?

¿Cuántas piezas son? ¿Se divide por continentes?

¿Cómo se pueden mover? ¿Solo para los costados? ¿De qué otras formas pueden entrar en contacto? ¿Qué pasa si dos placas chocan? ¿Cambia algo en la Tierra?

Luego, del debate con la familia, leer del cuadernillo el título “TEORÍA TÉCTÓNICA DE PLACAS” y marcar las ideas principales y/o palabras claves.

EN LA CARPETA:

Debajo de las respuestas del cuestionario sobre la Teoría de la deriva continental, colocan el siguiente título:

TEORÍA TÉCTÓNICA DE PLACAS

1) Responde el siguiente cuestionario según lo leído.

a) ¿Se validó finalmente la teoría de la deriva? ¿Por qué?

b) ¿Con qué velocidad se mueven las placas?

c) Explica con TUS PALABRAS la causa del movimiento de las placas.

d) ¿Qué tipos de movimientos realizan?

e) ¿Qué diferencia hay entre la teoría de la deriva y la teoría de las placas tectónicas?

f) Piensa y enumera consecuencias que generan esos movimientos.

Para finalizar la actividad y comprender mejor sobre las Teorías, los invito a ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=oshtOcIN7xg

Entrega de actividades: Lunes13/4

¡Saludos! Gaby J

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

07/04/2020

Actividades martes 07/04/2020

MATEMÁTICA

Les envío los link de los videos de teoría sobre las propiedades y cómo organizar los contenidos en la carpeta. En el último video tienen las actividades a resolver:

A) PROPIEDAD ASOCIATIVA: https://youtu.be/enRzdPwQqcI

B) PROPIEDAD CONMUTATIVA: https://youtu.be/EBJmIYYillA

C) ELEMENTO NEUTRO: https://youtu.be/SIpON2pi_ac

D) PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:

E) PARTE 1: https://youtu.be/AWOPd_W93To

F) PARTE 2: https://youtu.be/ZyTU2gQjTy0

G) CUADRO RESUMEN Y ACTIVIDADES: https://youtu.be/C1NlYKDcP4E

Entrega de actividades: miércoles 8/4

CIENCIAS NATURALES:

CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA

Les envío un video con aclaraciones respecto a las capas internas de la Tierra. Y mismo en el video encontrarán las nuevas actividades a resolver.

VIDEO: https://youtu.be/p7iHfMvsuDE

CUESTIONARIO:

A) ¿Quién fue A. Wegener?

B) ¿Cuál fue su teoría respecto a los continentes?

C) ¿Cómo justificó su teoría?

D) ¿Qué nombre le dio a la Tierra en su teoría cuando se encontraban los continentes juntos?

E) ¿Por qué no se consideró válida su teoría?

Recordá responder utilizando tus palabras.

Entrega de actividades: miércoles 8/4

¡Saludos! Gaby J

ACTIVIDAD DE MUSICA 6 GRADO – JEAN PIAGET

Que tal chicos!!! Vamos a trabajar nuestra audición musical distinguiendo instrumentos musicales. Les adjunto una imagen donde debemos señalar a medida que escuchamos, el dibujo del instrumento y su nombre. También va en otro archivo 2 (dos) audios para escuchar la música.

La primera pista de audio consta de varios instrumentos, los señalo con un color. La segunda pista la indico con otro color distinto. Una vez terminado el trabajo, lo guardo para la corrección en la semana próxima.

Nos vemos la semana próxima y cuídense, saludos !!!

Profe Ale.

..............................................................................................................

3/4

EDUCACIÓN FÍSICA

………...………………………………………………………………...……………………………………

Actividades jueves 02/04/2020

CIENCIAS NATURALES:

CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA

Les envío el video con la actividad a realizar: https://youtu.be/I6qo50t97EQ

ENTREGA: lunes 6 de abril

Pueden entregarlo antes, pero la fecha límite de entrega es el Lunes 6.

¡Saludos! Gaby J

Lógica

La actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana.

El mail para dar las respuestas es:
logica_mente_41@hotmail.com

……………………………………...…………………...…………………………….

Actividades miércoles 01/04/2020

MATEMÁTICA:

Les envío nuevos videos, que los ayudará a comprender y a seguir realizando las actividades. Por favor, verlos y copiar en la carpeta la información desarrollada:

¿Por qué al multiplicar agrego ceros?: https://youtu.be/9ZtNZxQwB40

¿Por qué al dividir quito posiciones?: https://youtu.be/9P92V0CNpes

A continuación, realiza los ejercicios del 1 al 13 del cuadernillo (páginas 6,7,8 y 9)

IMPORTANTE:

El día Viernes 03/04/2020 se realizará el cierre de la UNIDAD 1, que incluye todas las actividades que vienen trabajando, incluida ésta.

Por lo tanto hasta el jueves a las 13:00hs tienen tiempo de consultar dudas y realizar las entregas.

CIENCIAS NATURALES:

Realiza la lectura del cuadernillo del título “Capas de la Tierra”. Páginas 3, 4 y 5.

Marca las ideas principales.

Consejo:

Primero: realiza una lectura rápida para conocer el contenido del texto.

Segundo: Realiza una lectura párrafo a párrafo e identifica las ideas principales.

Mañana realizaremos una actividad con lo solicitado.

¡Saludos!, Gaby J

1/4

Unidad N° 1:

El mito

Trabajamos con el cuadernillo en las págs. 4 a 6

Van a leer el mito “La osa mayor”

Luego van a resolver las actividades de comprensión de la pág. 6

Para terminar hagan un dibujo de este mito en una hoja aparte (puede ser tamaño A4) y sáquense una foto, Envíenla por mail junto con la resolución de las actividades-

Trabajo teórico de educación física. Segundo ciclo

Realicen los trabajos tranquilos y sin apuro durante la semana los pueden enviar. Saludos

e-mail: gabigiara@hotmail.com

El trabajo es para realizar con tu familia en casa. Estos conceptos fueron trabajados en clase, y son parte de los contenidos de la materia.

Sociomotricidad y el medio ambiente:

Para responder en familia:

1. Estas a 1 día de irte de campamento a un bosque, ubicado en la provincia de Buenos aires. Es época invernal. Pasaras 2 días allí. ¿Qué debes llevar?

2. Estas desorientado/a en el bosque. Sabes que tienes que ir hacia el este, dado que allí hay un rio que te lleva a una ciudad. No tienes brújula, pero es de mañana y el sol brilla. ¡Cómo te orientarías?

· Sociomotricidad:

3. Inventa un juego o actividad para realizar en casa, utilizando esta idea. Con este elemento simple estarás realizando las nociones espaciales de: alto, lejos;las habilidades motrices de: arrojar, lanzar; la puntería….desafia a alguien de tu familia!!.Luego me contaras…..

IDEAS:

https://www.youtube.com/watch?v=DJLsE9kGYY8

Clase virtual de futbol mixto Conducción en tu casa

En el siguiente video podrás observar como hacer algunos ejercicios de conducción en tu casa. Luego de observar el mismo, comienza a practicar….. https://youtu.be/8VxroYI0Ppc

Acondicionamiento psicofísico: Busca un video que te guste para comenzar a mover el cuerpo, te sugerimos un just dance, el mismo puede durar tan solo entre 3 y 4 minutos.

Contenido de la técnica: La conducción es la acción técnica que lleva a cabo un futbolista cuando traslada la pelota de una zona del terreno de juego a otra por medio de toques consecutivos y sin perder su control. El jugador debe saber cómo se hace correctamente la conducción y también cuándo tiene que realizarla. A través de la conducción se consigue el buen manejo de la pelota. De esta forma se logra seguridad mientras se mantiene la posesión del mismo, así como capacidad para llevar a cabo acciones posteriores. Para realizar una correcta conducción, el toque de la pelota debe ser muy suave. Además, este y el pie tendrán que estar siempre muy cerca. o de la presencia del oponente, pudiendo ser dorsal, lateral, frontal y sin oponente.

Tarea: Paso 1: Elegir una pelota de cualquier material pero que al pisarla no se hunda demasiado para tener un mayor control de la misma. Paso 2: Elegí 3 ejercicios de conducción que estén en el video y practicarlos realizando 5 repeticiones de cada uno.

Cierre: Realizar una elongación/relajación, del tren inferior (cintura para abajo), utilizando los ejercicios ya conocidos en las clases de educación física entre 15 y 20 segundos por cada grupo muscular. Te sugerimos que acompañes este momento con música suave y te adjuntamos la siguiente imagen para recordar.

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

28/3

Trabajo Práctico N° 1 de Ciencias Sociales

Fecha de entrega: miércoles 1/4

Ø Esta es una noticia de hace unos días atrás.

Ø Para leer con atención y reflexionar.

1) Leer la siguiente noticia.

MUNDO

Coronavirus, en directo: el avance de la pandemia y las medidas de las autoridades

La enfermedad ya llegó a al menos 120 países y amenaza a los sistemas de salud menos desarrollados. La cantidad de contagios comenzó a declinar en China, país donde se originó el brote, pero ahora el foco está en Europa y los infectados están en alza en el resto del mundo.

El coronavirus continúa expandiéndose por el mundo, con nuevos casos de contagios y víctimas fatales en Asia, Europa, Estados Unidos y pacientes confirmados en América Latina. Los gobiernos despliegan más drásticas para intentar frenar el avance de la cepa, que aunque no tiene una alta tasa de mortalidad, presenta dificultades para una temprana detección que ayude a frenar la propagación. Además, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado al coronavirus como una pandemia.

Argentina fue el primer país de Sudamérica en reportar una muerte a causa del virus, y hasta ahora lleva dos fallecidos en total y suma 46 casos confirmados.

En Bolivia existen 10 contagios confirmados, aunque se especula de varios casos “sospechosos”. El gobierno provisorio boliviano declaró emergencia nacional y suspendió las clases en todos los niveles hasta el 31 de marzo.

El Ministerio de Salud de Brasil aumentó a 200 el número de infectados. El gobierno suspendió todas las clases en escuelas y universidades públicas y privadas, y los eventos públicos con más de 100 personas. Los bares y restaurantes deben colocar sus mesas a una distancia mínima de dos metros.

Europa

En España, funcionarios de la Unidad Militar de Emergencias fueron asignados a las zonas de mayor riesgo de expansión del coronavirus para realizar trabajos de reconocimiento y desinfección. Ante el rápido avance del brote en la zona, el Ministerio de Defensa español decretó la activación de médicos militares en la reserva. Con 7.844 personas, España es uno de los países con mayor número de infectados y muertos (292).

En Reino Unido, el gobierno pedirá a los mayores de 70 años que se aíslen hasta cuatro meses para protegerse del virus. Suman 1.395 casos de contagio y 35 fallecidos.

Alemania cerró fronteras con vecinos como Dinamarca, Francia, Austria y Suiza. Según el diario Bild, la decisión se basa en no sólo en esfuerzos para controlar la propagación del virus.

2) Responder.

a) Buscá el significado de las palabras endemia, epidemia y pandemia y explicá la diferencia entre ellas.

b) El coronavirus ya es pandemia. ¿Quésignifica? ¿Cómo afecta a la Argentina?

c) ¿Qué medidas ha tomado Argentina contra el coronavirus? ¿estás de acuerdo? ¿Por qué?

d) Según lo leído, ¿qué medidas tomaron algunos países contra el coronavirus?

e) Explicar con tus palabras la siguiente frase.

a) En un mapa planisferio político marcar los continentes afectados por el virus.

b) Investigar:

¿Cuáles fueron las consecuencias del coronavirus a nuestra vida social?

c) En familia, observar el siguiente video, sobre la REFLEXIÓN VIRAL de una psicóloga italiana sobre el CORONAVIRUS

https://www.youtube.com/watch?v=gEuBhnjSotE

¿Qué mensaje nos transmite?

____________________________________________________________________________________

COMPUTACIÓN

viernes, 14 de febrero de 2020

6TO B

santino haslbeck

Marcar la opción correcta - Cuestionario - Wordwall

vincular o enlazar una tabla

El símbolo $ en una fórmula de Excel

Franco Pereyra

Jugar sopas de letras de historia de internet 7 en línea

laureano

laureano

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