COMPUTACIÓN: 4TO B

Genially, también conocido como Genial.ly, es un software en línea que permite crear presentaciones animadas e interactivas. Es una herramienta muy parecida a Powerpoint, pero con prestaciones más avanzadas.

https://www.genial.ly/es

https://view.genial.ly/60747ffcf8f96c0d10e0ad4d/presentation-presentacion-marketing-genial-vibrant

https://view.genial.ly/607489662f517b0d5d2275f5/presentation-presentacion-universo-genial-vibrant

5 de abril

VERDADERO O FALSO

SOBRE INTERNET

https://wordwall.net/play/13954/736/813

29 DE MARZO

INTERNET

👉EN LA CARPETA

ENCUENTRA LA PAREJA

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=185007

22 DE MARZO

Juego de Internet

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=182331

TRABAJOS

LEILA

ALEXIA

15 DE MARZO

COMPUTACIÓN

CREAR UNA SOPA DE LETRAS CON PALABRAS DEL TEXTO

https://buscapalabras.com.ar/

ENVIAR A MI CORREO:

maricelmiha@gmail.com

TRABAJOS

VICTORIA RIEDEL

victoria riedel

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-world-wide-wed.html

GONZALO

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-gonza-internet.html

8 DE MARZO

¿Qué es la World Wide Web?

https://arbolabc.com/ciencias-tecnologia/libros/world-wide-web

EN LA CARPETA

1 ¿QUÉ ES INTERNET?

2 ¿QUÉ ENCONTRAMOS EN LAS PÁGINAS WEB?

3 ¿QUÉ ES CERN?

4 ¿ QUIÉN ES TIM BERNERS-LEE?

5 ¿EN QUÉ AÑO SE COMENZO A USAR WWW?

6¿ QUÉ SIGNIFICA WORLD WIDE WEB?

.......................

BIENVENIDOS 4°B

INVESTIGAMOS SOBRE LA HISTORIA DE LA ESCUELA JEAN PIAGET

http://www.escuelajeanpiaget.com.ar/

JUEGO DE LA MEMORIA

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=174765

ROMPECABEZAS DE LA ESCUELA

https://www.jspuzzles.com/puzzle.php?puzzle=775610&lang=es&share

maricelmiha@gmail.com

ALUMNOS

VALENTINO

..................................

compu

https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-navidad/

https://arbolabc.com/juegos-de-navidad

Mundo de Blinky en Navidad

https://www.cokitos.com/juego-de-razonamiento-logico-blinky-ii/

INFORMACIÓN DEL JUEGO
Puzzle lógico online de Blinky en Navidad. Ayuda a Blinky a recoger los objetos navideños sin que los enanos malvados le capturen. Aprende las reglas mientras juegas. ALgunos enanos pueden atacarte en toda la fila y otros solo si estás al lado. Recoge los objetos de Navidad indicados con Blinky. Un juego que te ayuda a adquirir competencias de programar, robótica y lógica o razonamiento.

PRACTICAR EN LAS VACACIONES

SCRATCH

https://scratch.mit.edu/

PILAS Y BLOQUES

http://pilasbloques.program.ar/

RASTIBLOCK

https://sites.google.com/rasti.com.ar/yomequedoencasaconrastieduca/

FELICES VACACIONES!!!!

L💓S QUIER💓 MUCH💓!!!!!

SEÑO: MARICEL

https://youtu.be/Jt6QpK2tuAo

Saludos a todos.

Profe Ale.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

23 al 27/11

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Pedro y Caro compran lapiceras en un negocio. Todas las lapiceras cuestan lo mismo. Cada uno compra todas las lapiceras que le alcanza con la plata que tiene.

Caro tiene 200 pesos. Compra todas las lapiceras que le alcanza con esa plata y le sobran 5 pesos.

Pedro tiene 500 pesos. Compra todas las lapiceras que le alcanza con esa plata y le sobra algo de dinero. Le alcanza para comprar más de 30 y menos de 50 lapiceras.

¿Cuánto cuestan las lapiceras en el negocio? Dar todas las posibilidades.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPU

RULETA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/juego/7753869-excel.html

scratch

https://scratch.mit.edu/

pilas y bloques

http://pilasbloques.program.ar/

maricelmiha@gmail.com

Y PARA CERRAR NUESTRA AUDICION COMPLETA DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, COMPARTO EL PRIMER MOVIMIENTO DE VERANO.

https://youtu.be/DrWyBex8kfc

UN SALUDO GRANDE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Betty completa el tablero de la figura con los números del 1 al 8, escribiendo un número distinto en cada casilla.

Luego Mica coloca un cuadrado de 2 x 2 sobre el tablero cubriendo exactamente 4 casillas. En cualquier posición que coloque Mica su cuadrado, la suma de las casillas que cubre es 20.

¿Cómo pudo completar Betty la figura?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

compu

creamos juntos un juego de excel

https://mobbyt.com/

juego creado

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=139306

maricelmiha@gmail.com

FRANCISCO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=142025

https://youtu.be/8lGgcGksruc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

9al 13 noviembre

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

- -Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Circuito de salto: 5 estaciones con diferenres tipos de salto( al largo, en alto, repiqueteo, rodillas arriba , talones hacia atrás, tipo siguiendo una “escalera”). Estaciones por tiempo( “20cada estación)

Saltos desde” plancha, burpis” etc

Clases a través de Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Mario piensa un número de 3 dígitos y lo escribe en el primer renglón de la hoja. Multiplica ese número por 3 y escribe el resultado en el segundo renglón de la hoja. Multiplica el número del segundo renglón por 3 y escribe el resultado en el tercer renglón de la hoja.

Luego borra algunos de los dígitos que escribió y solo quedan los siguientes dígitos:

¿Qué números había escrito en cada renglón?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPU

maricelmiha@gmail.com

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:4to BAREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

2/11AL 6/11

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio, o similar 6( puede ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen)y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo) , escribir los números del 1 al 6( un numero por hoja). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

ACTIVIDAD 26 CUARTO AÑO JEAN PIAGET.

HOLA CUARTO QUERIDO.

LAS SIGUIENTES IMÁGENES SUGIEREN UN TIPO DE MUSICA CARACTERISTICO.

¿SABRIAS MENCIONAR QUE TIPO DE MUSICA ES PARA CADA UNA DE ELLAS?

Y PARA CONMEMORAR EL DIA DE LA TRADICION, COMPARTO UN AUDIOVISUAL DEL GAUCHO MARTIN FIERRO. OBRA LITERARIA DE JOSE HERNANDEZ.

https://youtu.be/oRpnKV7jAPc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA Y BUENA SEMANA.

PROFE ALE.

compu

en la carpeta

CRUCIGRAMA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6985185-excel.html

maricelmiha@gmail.com

Y PARA CERRAR LA ACTIVIDAD COMPARTO UNA BONITA CANCION DE MARIANA INGOLD. SON DOS VERSIONES, UNA DE ELLA Y LA OTRA DE MAGDALENA FLEITAS.

LA VARIEDAD ¿QUE VERSION TE GUSTA MAS?

https://youtu.be/0lDPorGPbvA

https://youtu.be/bM92NY5fupw

UN ABRAZO GRANDE.

PROFE ALE.

ACTIVIDAD 24 CUARTO AÑO JEAN PIAGET.

HOLA CUARTO QUERIDO.

CONTINUAMOS EN ESTE ENCUENTRO DETECTANDO CARACTERISTICAS DE LAS OBRA MUSICALES.

LOS SIGUIENTES EJEMPLOS MUSICALES TIENEN DOS PARTES, LA SEGUNDA PARTE ¿ES IGUAL O DIFERENTE A LA PRIMERA?

a) DIFERENTE (CAMBIA) IGUAL (NO CAMBIA)

b) DIFERENTE (CAMBIA) IGUAL (NO CAMBIA)

ADJUNTO 2 AUDIOS.

PARA CERRAR COMPARTO UN ENLACE DONDE SE DESTACA LA VOZ MAS AGUDA DE UN FORMACION CORAL. A ESTE TIPO DE VOZ FEMENINA SE LA DENOMINA SOPRANO.

ESCUCHAREMOS EL TANGO SUR DE ANIBAL TROILO Y HOMERO MANZI.

https://youtu.be/xNuoCebneQk

NOS VEMOS EN EL PROXIMO ENCUENTRO.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

26 al 30 /10

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

CIENCIAS NATURALES

29/10

MINI TRABAJITO PRÁCTICO: CIERRE DE UNIDAD N°6

Al final de la unidad, tenemos algunas actividades para repasar lo visto en clases.

· La primera: relacionada con los materiales y el calor (transmisión de calor)

· La segunda y cuarta: relacionadas con los materiales y el magnetismo (imanes)

· La tercera: relacionada con los materiales y la electricidad (circuitos eléctricos)

Podes volver al cuadernillo y a la carpeta para ayudarte a recordar estos temas.

FECHA DE ENTREGA: MARTES 3/11

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Juan quiere escribir los números del 1 al 8 en las casillas del tablero de forma tal que la suma de los cinco últimos números sea igual al doble de la suma de los tres primeros números.

Comienza escribiendo los números 2 y 4, como se ve en la figura. ¿Cómo puede completar el resto del tablero?

(Debe escribir un número en cada casilla y no puede escribir números repetidos.)

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

compu

Excel

FORMULA

=PROMEDIO(B2:D2)

maricelmiha@gmail.com

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:4to B

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

19 al 23 /10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

- -Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

compu

💓En la carpeta contestar las tres preguntas

💓En excel sumar

EJ:

MÚSICA

https://youtu.be/McRp20lKIus

LES MANDO UN ABRAZO VIRTUAL A TODOS.

PROFE ALE.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

12al 16 Octubre

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

- Elementos necesarios:

Palos de escoba

-ACTIVIDADES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Manipulación

· Movimientos de flexibilidad

· Movimientos de equilibrio encontrando el centro de gravedad

· Lo paro y antes que toque el piso lo agarro

· Control del bastón

· Pasar por adentro

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

computación

Crear rompecabezas

https://puzzel.org/es/

“La Wiphala es un símbolo, no una bandera, y representa a la Pachamama, el cosmos, los animales, las plantas, las piedras, los runas (hombres), la vida en armonía”

La Wiphala está formada por 49 cuadrados de igual tamaño -por lo cual su forma es cuadrada- y cada color tiene un significado.

maricelmiha@gmail.com

TRABAJOS

KEESHA

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MKb128kPHVCysv9IRx0

VALENTINA POZO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJga4DHdI7LN7E8_Njs

LAUTI BORRUTO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJgbxGb2RxWKjG1DQ6M

Malena Meyoyan 4B

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJhAMnTltXkl21eC0ci

VICTORIA ORELLANO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJs7I-ys4Y_5kRvZ7dR

MIA

Actividad parte 1

Escucharemos la canción “Somos uno” –Axel:

https://www.youtube.com/watch?v=eNFRDs5kqvo

A modo de reflexión ,responderemos en forma conjunta:

1) ¿Qué entendemos por diversidad cultural?

https://youtu.be/5bWM2gGB-Fs

NOS VEMOS EN LA PROXIMA Y SALUDOS POR SU CASA.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Seba escribe en el pizarrón el número 1234 y después agrega signos + o - entre las cifras y calcula el resultado. Por ejemplo puede poner 1+2+3+4=10 o también 1+2+3-4=2. Sofía anota en el pizarrón el número 8321 y quiere hacer lo mismo que Seba, ¿cuántos resultados distintos puede obtener? ¿cuáles son?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:4to B

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

5 al 9/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios:

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

COMPUTACIÓN

https://youtu.be/Tb8Th-LQIlE

Rompecabezas deslizantes

https://puzzel.org/es/slidingpuzzle/play?p=-MJ-0VUofNG-a9EKYUGh

rompecabezas

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJ-1wOORr4vrko4TPwq

JUEGO DE LA OCA

DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=105219

sopa de letras

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-12-de-octubre_21.html

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-12-de-octubre-de-1492.html

juego de palabras

https://wordwall.net/resource/5044009

MIA

CUENTO

https://www.storyjumper.com/book/read/89411735

Y EN LA SEMANA PREVIA AL DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL, LES COMPARTO ESTA CANCION. ESPERO QUE LES GUSTE.

CANCION CON TODOS.

https://youtu.be/IqxMGNOm4pk

UN ABRAZO GRANDE Y NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Juan escribe los números de 1 a 14 en el pizarrón.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Mario borra uno de los números y calcula la suma de todos los números que quedaron escritos.

El resultado que obtiene es un número terminado en 3.

¿Qué número puede haber borrado Mario? (Dar todas las posibilidades.)

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 4to B

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

28/9AL 2/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

- -Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

compu

cuentos

https://www.storyjumper.com/

Día del Respeto a la Diversidad Cultural

PASOS PARA GUARDAR

HÁGALO PÚBLICO

COPIAR ENLACE

ENVIAR A

maricelmiha@gmail.com

4B LAUTARO BORRUTO, FRANCO GOMES, FEDERICO PIÑEIRO

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gWccB9rS1bleXKMh?e=U1w3qx

FRANCISCO

https://www.storyjumper.com/book/read/89118555/5f7a595f74b1a

VALENTINA SALVA 4TO B

CUENTO

"untitled" - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

"untitled" - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

https://youtu.be/1miohLVZobE

SALUDOS A TODOS.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Micaela tiene varios caramelos. Romina tiene el doble de caramelos que Micaela. Andrés tiene 7 caramelos más que Romina. Además, se sabe que Andrés tiene 39 caramelos más que Micaela.

¿Cuántos caramelos tiene Micaela?

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

21 al 25 /9

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

24/9

computación

historietas digitales

https://www.makebeliefscomix.com/

maricelmiha@gmail.com

Valentina Pozzo 4º B

4B LAUTARO BORRUTO

SANTI

LAUTARO G

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/?comix_id=28929785C2985045

JUEGO DE

VALENTINA SALVA

Videojuego educativo de Historia: Argentina

Juega, diviértete y aprende. Cuanto sabes de Argentina? Temáticas: Historia Argentina es un gran y hermoso

FRANCO

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/?comix_id=9714432C2983356

VALENTINA SALVA

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/?comix_id=12774554C2986310

Mi propia historia

· Es momento de usar la creatividad , para eso te propongo crear tu propia historieta:

Actividad

1. Define cuántas viñetas o cuadros tendrá tu historieta (mínimo tres).

2. Realiza tus dibujos dentro de cada viñeta (cuadro), de acuerdo con la historia que quieras contar.

3. Coloca los textos con lo que dicen o piensan tus personajes. Debes agregar al menos una onomatopeya

https://youtu.be/mxnYBIy9aYo

NOS VEMOS CUARTO QUERIDO. ADIOS!

Valentina salva 4B Juego de la Oca

https://mobbyt.com/game/index/editinformation/id/95555

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

14 al 18

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

-Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

Elementos necesarios: superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

-ACTIVIDADES:

· “Juego de los Los 5 números”:

Cada numero tiene una actividad a realizar , estilo “desafíos”

(Saltos tijera,Plancha, desplazamientos veloces a un lado y otro, cangrejo cruzado)

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde parados

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde “plancha”

· Equilibrio en “cuclillas”

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

Clases a través de Zoom

computación

crear un juego sobre hardware y software

https://mobbyt.com/

maricelmiha@gmail.com

JUEGO CREADO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=93075

ALUMNOS

Francisco Milohanich 4°B

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=94830

MALENA M

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=93104

4B LAUTARO BORRUTO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=93153

Gomes Olmos Franco de 4to. B de la escuela Jean Piaget. Te dejo el link del juego sobre hardware y software: https://mobbyt.com/game/index/view/id/94874

15/9 MATEMÁTICA

JUGAMOS CON FRACCIONES

Hoy vamos a repasar algunos de los temas que venimos trabajando en esta unidad, para eso, ingresa en cada enlace y completa cada uno de los 3 juegos online.

No debes copiar nada en la carpeta, únicamente ¡ENVIAME TU FOTO JUGANDO! Quiero ver cómo jugas con estas fracciones

1. ¿Cómo se leen? Señala la respuesta correcta.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/lectura-fracciones?rnd=0.5565859903166503

El juego se ve así

2. Concepto, lectura y escritura. Marcá la fracción coloreada en azul en el circulo.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/concep-lec-fracciones?rnd=0.05686766168814672

El juego se ve así

3. Medio, tercio y cuarto. Elimina los dibujos que tengan coloreado de azul (la fracción indicada)

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/medio-tercio

El juego se ve así

https://youtu.be/xKT2IGDzP4c

NOS VEMOS EN LA PROXIMA, ARRIVEDERCI. PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Romina desea cortar el tablero por las líneas de forma tal que todo el tablero quede partido en 5 piezas.

Quiere que la suma de los números que quedan en cada una de las piezas de cómo resultado siempre el mismo número.

9	2	5
1	7	4
8	3	6

¿Cómo puede partir el tablero para que se cumpla lo pedido?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella

compu

ROMPECABEZAS DE SARMIENTO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MG_sbddSplS0UH80gy8

DUCHAZO SARMIENTO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=84941

JUEGO DE LA OCA SARMIENTO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=82496

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

FRANCISCO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MHDm1YapqPab_TfH9wR

duchazo de sarmiento:

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=90745

VIDEO

LAUTARO GOYANES

https://youtu.be/ac_fPremK0Y

SALUDOS A TODOS. PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Un martes María decide empezar a ahorrar.

Empezando ese mismo martes va guardando dinero en una alcancía algunos días y gastándolo otros.

Los lunes guarda $1, los martes $2, los miércoles $3, los jueves $4 y los viernes $5.

Los sábados gasta $5 y los domingos también gasta $5.

¿Después de cuántos días logra tener $30 en la alcancía por primera vez?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:4to B

AREA: Educación física. CASE POR ZOOM EL DÍA 4/9

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

31/8AL 4/9

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio 5 o 6( pueden ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen) , escribir los números del al 5 al6( un numero por hoja) y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

3/9

COMPUTACIÓN

LA VIDA DE SARMIENTO

TAREA

GUARDAR IMÁGENES DE SARMIENTO EN UNA CARPETA

PARA HACER UN VIDEO

https://clideo.com/

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

Isa ,Gaby,Valen S y Mia

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-sarmiento_21.html

De:Priscila Pugliese Malena Meyoyan y Valentina Pozzo

LAUTARO BORRUTO

FEDERICO PIÑEIRO

FRANCO GOMES

SANTI

https://youtu.be/-9qx_kjPwmc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA CHICOS.

PROFE ALE.

lógica

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Daniel juega al tiro al blanco. Puede pegarle a tres objetos de distintos colores.

Si le pega al objeto Azul obtiene 15 puntos.

Si le pega al objeto Rojo obtiene 17 puntos.

Si le pega al Verde obtiene 20 puntos.

Hace varios tiros y obtiene en total 100 puntos.

¿Cuántas veces le pegó a cada objeto?

Dar todas las posibilidades.

LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Sofía tiene 60 alfajores y quiere armar paquetes con ellos. Cada paquete puede tener 7 o 9 alfajores.

Si quiere poner todos los 60 alfajores en paquetes, sin que le sobre ninguno, ¿cuántos paquetes de cada tipo debe armar?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

· Como primer paso, anotamos los múltiplos de 7 y de 9 menores que 60

Múltiplos de 7: 7, 14, 21, 18, 35, 42, 49, 56.

Múltiplos de 9: 9, 18, 27, 36, 45, 54.

· Como se observa que en los múltiplos de 7 como en los de 9 no se encuentra el numero 60, buscaremos todas las sumas posibles entre múltiplos de 7 y 9 que den por resultado 60.

El único caso posible es 42+18=60

· Por el numero de orden del multiplo sabremos cuantas bolsas de cada tipo necesitamos armar

6x7=24 (6 bolsas de 7 alfajores)

2x9=18 (2 bolsas de 9 alfajores)

MÚSICA

ACTIVIDAD 14 CUARTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA CUARTO QUERIDO.

ESTA SEMANA CONTINUAMOS CON UN JUEGO DE ADIVINANZAS. SON SONIDOS Y SILENCIOS LARGOS Y AGRUPAMIENTOS DE SONIDOS CORTOS.

ESCUCHAMOS LAS PISTAS DE AUDIO Y LOS DETECTAMOS EN LOS CUATRO GRÁFICOS.

LES COMPARTO EL ENLACE DE UNA DIVERTIDA HISTORIA DONDE EN EL FINAL TENDREMOS UNA CANCION PARA AGREGAR A NUESTRO REPERTORIO.

LA LEYENDA DEL MATE Y LA LUNA.

https://youtu.be/GlRuto8iZhE

ABRAZO GRANDE Y NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:4to B

AREA: Educación física. Clase semanalCLASE POR ZOOM EL DÍA 28/8

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

24AL 28/8

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros (puede der metro y medio aprox).Vamos a realizar el armado de un circuito de saltos con elementos que hay en casa: juguetes, toallas, sogas, telas, ropa, etc, para armar un circuito .

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

- Clases Zoom

25/8

COMPUTACIÓN

HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR DE TEXTO

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6617598-procesador_de_texto.html

CREAR UNA SOPA DE LETRAS CON PALABRAS DEL TEXTO

https://buscapalabras.com.ar/

maricelmiha@gmail.com

SOPAS DE LETRAS DE LOS ALUMNOS

VALENTINA SALVA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-word-valen-salva-4b.html

MIA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-historia-de-word_4.html

LAUTARO

https://m.buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-sopa-de-word_4.html

FRANCO

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-procesador-de-texto_34.html

Trabajo grupal

Consignas:

1. Piensa la historia: Cualquier guión parte de una idea.

2. Elegí el nombre para tu obra

3. Agregaun cuadro ( lugar donde transcurre la historia)

4. Cada participante deberá inventar un personaje ,con nombre y características (no olvidar agregar al menos unaescena)

5. Cada personaje tendrá que tener diálogo (parlamento).

6. Recuerden incluir acotaciones en el texto.( movimientos – gestos –acciones )

7. Comiencen con un bosquejo hasta obtener el producto final. (Dicha producción será solicitada por la docente para llevar un seguimiento del trabajo realizado )

8. Escriban la versión definitiva de su texto teatral. Revisen la ortografía y los signos de puntuación.

9. IMPORTANTE: Todos los participantes del grupo deberán tener el texto teatral en la carpeta, el mismo podrá ser escrito a mano o por computadora (impreso).

FECHA DE ENTREGA: Jueves 3 de septiembre

ACTIVIDAD 15 CUARTO AÑO JEAN PIAGET

CUARTO QUERIDO.

VAMOS A DETECTAR VARIEDAD DE SONIDOS EN SUCESION.

¿CUANTOS SONIDOS SE ESCUCHAN? LAS OPCIONES SON: MUCHOS, POCOS O UNO. TENDREMOS DOS IMAGENES EN a), b) y c), CON EL AUDIO SEÑALAMOS EL QUE CORRESPONDE.

Y COMO LA PRIMAVERA SE ACERCA, LES COMPARTO UN ENLACE DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, A TRAVES DE SU MUSICA NOS PONEMOS EN SINTONIA CON ESTA LINDA EPOCA DEL AÑO QUE ESTA POR VENIR.

PRIMAVERA ESTA COMPUESTA POR TRES (3) MOMENTOS MUSICALES. CADA UNO DE ELLOS TIENE UN TEMPO Y CARÁCTER QUE LOS DIFERENCIAN.

https://youtu.be/j6EJBV-V_fw

ABRAZO GRANDE. PROFE ALE.

25/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Juan quiere completar las tres fichas con los números del 1 al 8, escribiendo un número distinto en cada casilla. (El 8 ya aparece colocado.)

Quiere que la suma de los números en cada una de las fichas sea la misma.

¿Cómo puede hacerlo?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 21/8

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

17 al 21 /8

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong, tapas de ollas ( no de vidrio). Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una . Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

20/9

Jurando amarte

Continuamos con la lectura de “Jurando amarte”

Ø Leemos de la Página 73 a la 82

Ø Luego de la lectura escribo en mi carpeta

1) El diario de Onofre tiene muchas cosas que contar

¿Qué es lo más importante que dice allí? (explico brevemente)

4to

compu

PROGRAMANDO UN LABERINTO DE SAN MARTIN EN SCRATCH

https://scratch.mit.edu/

Juego de la memoria

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=63071

rompecabezas

https://www.puzzlesjunior.com/puzzle-de-general-san-mart%C3%ADn_56f7f25e449d7.html

JUEGO DE LA OCA

SAN MARTÍN

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=63862

lógica

resolución

Estefanía necesita hacer 45 cintas de 6cm de largo.
En la mercería venden cintas de 20cm de largo.
Puede cortar las cintas, pero no puede armar una cinta pegando los pedazos que sobran.¿Cuántas cintas de 20cm tiene que comprar?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Armamos un esquema para saber cuantas cintas de 6 cm entran en cada cinta de 20cm

Vemos que caben 3 cintas de 6cm por cada cinta de 20 cm, los 2 cm restantes no interesan pues no podemos unir las sobras para hacer una nueva cinta de 6cm

Si dividimos 45, en es la cantidad de cintas de 6cm que necesitamos, en 3, que es la cantidad de cintas que obtenemos en cada cinta de 20cm, sabremos cuantas cintas de 20 cm tendremos que comprar

45 ÷ 3 = 15

15 cintas de 20cm tendrá que comprar Estefanía

Otro método para llegar al mismo resultado es hacer sumas sucesivas de 3 o, dicho de otra forma, multiplicar por 3 hasta llegar a 45 que es el número de cintas que necesitamos

1x3=3

2x3=6

3x3=9

…

10x3=30

11x3=33

12x3=36

…

14x3=42

15x3=45 que es el numero al que queríamos llegar.

resolución

18/8

Ciencias sociales

Paso a la inmortalidad del General José de San Martin

José de San Martin nació el 25 de febrero de 1778 en Yapeyú (Corrientes).

Cuando era pequeño su familia se trasladó a España, allí siguió la carrera de militar y peleo contra los ejércitos franceses que habían invadido España.

En 1812 decidió regresar a Buenos Aires para participar en las luchas por la Independencia. Allí creo el Regimiento de Granaderos a cabellos y venció a los realistas en el combate de San Lorenzo. Para asegurar la independencia americana San Martin ideó un plan con el cual mantuvo la defensa de la frontera norte.

El 17 de enero de 1817 es la fecha aceptada como el inicio de la campaña libertadora del Ejército de los Andes que consolidó la independencia definitiva de la Argentina, de Chile y del Perú, cuya proeza comenzó con el cruce de la segunda cordillera más alta del planeta, un esfuerzo político y militar comparable a las cuatro batallas contra los realistas que dieron gloria a los soldados y a su jefe, el general José de San Martín.

El 17 de agosto de 1850, el general José de San Martin falleció en Boulogne –Sur –Mer (Francia) .Todos los 17 de agosto recordamos su lucha por la defensa de la patria.

1) Miramos el video y lo analizamos : https://www.youtube.com/watch?v=wo-Jo7Kcm9c

ACTIVIDAD

· Luego de observar el video y leer el texto respondo en la carpeta las siguientes preguntas :

1-¿Cuándo y dónde nació San Martin?

2-¿Cuándo se marcha a España y qué carrera hace allí?

3-¿En qué año y para qué regresa San Martin a América (Bs As)?

4-¿Cuál era el plan para lograr la independencia de América?

5-¿Qué se conmemora cada 17 de agosto?

MÚSICA

ACTIVIDAD 14 CUARTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA CUARTO QUERIDO.

ESTA SEMANA CONTINUAMOS CON UN JUEGO DE ADIVINANZAS. SON SONIDOS Y SILENCIOS LARGOS Y AGRUPAMIENTOS DE SONIDOS CORTOS.

ESCUCHAMOS LAS PISTAS DE AUDIO Y LOS DETECTAMOS EN LOS CUATRO GRÁFICOS.

LES COMPARTO EL ENLACE DE UNA DIVERTIDA HISTORIA DONDE EN EL FINAL TENDREMOS UNA CANCION PARA AGREGAR A NUESTRO REPERTORIO.

LA LEYENDA DEL MATE Y LA LUNA.

https://youtu.be/GlRuto8iZhE

ABRAZO GRANDE Y NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Sofía tiene 60 alfajores y quiere armar paquetes con ellos. Cada paquete puede tener 7 o 9 alfajores.

Si quiere poner todos los 60 alfajores en paquetes, sin que le sobre ninguno, ¿cuántos paquetes de cada tipo debe armar?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

14/8

ESCUELA JEAN PIAGET.

CUARTO AÑO A.

CLASE ZOOM DE MUSICA. ATRIBUTOS DEL SONIDO ALTURA.

HOLA CHICOS PARA LA CLASE DE ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON ATRIBUTOS DEL SONIDO. MAS PRECISAMENTE CON LA ACTIVIDAD DONDE ESCUCHAMOS Y DISTINGUIMOS SONIDOS QUE ASCIENDEN Y DESCIENDEN PRODUCIDOS POR DISTINTAS FUENTES SONORAS. TENGAN A MANO LA CARPETA PARA PODER REGISTRAR LAS ACTIVIDADES.

PROFE ALEJANDRO.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 14/8

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

10 al 14/8

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

-Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas.

-Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

Elementos necesarios:1 Globo, 1 pelota, intentar conseguir un aro, o una superficie para embocar( puede ser colocar un tacho, balde, olla, o conseguir un aro o elemento similar y colgarlo.

“Challenge”, desafíos:

· Realizar “Challenge”, desafíos, sin elementos.

· Juego de los Challenge a conseguir objetos

· Realizar “Challenge”, desafíos, con globos, utilizando una mano, la otra.

· Realizar “Challenge”, desafíos, con pelotas, utilizando orientación espacial, coordinación.

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

· Juegos de puntería y lanzamiento

Clases a través de Zoom

COMPUTACIÓN

EN SCRATCH PROGRAMAR UNA RULETA DE LOS PERIFÉRICOS

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=home

MÚSICA

ACTIVIDAD 13 CUARTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA CUARTO QUERIDO.

PARA LA CLASE DE ESTA SEMANA VAMOS LEER PERCUTIENDO CON NUESTRAS PALMAS LAS SIGUIENTES SECUENCIAS DE SONIDOS CORTOS Y SILENCIOS DE DISTINTA DURACION.

LEERLOS A UN TEMPO LENTO, COMO EL SEGUNDERO DEL RELOJ.

CADA PUNTO REPRESENTA UN APLAUSO, LOS ESPACIOS GRANDES ENTRE LOS PUNTOS SON LOS SILENCIOS Y TAMBIEN DEBEMOS RESPETARLOS.

LES ENVIO UN ENLACE DONDE ESCUCHAREMOS EL HIMNO A SAN MARTIN EN UNA VERSION TRADICIONAL.

https://youtu.be/flD1ktGpFTc

HASTA LA PROXIMA CLASE.

Profe Ale.

13/8

PROFE. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En un tablero de 7 casillas hay caramelos. En la figura se muestra cuántos caramelos hay en cada casilla.

Matías agrega caramelos en las casillas. Puede agregar caramelos en cualquiera de las 7 casillas, pero no puede mover los caramelos de una casilla a otra.

Quiere lograr que cada casilla tenga 2 caramelos más que su casilla vecina de la izquierda.
Por ejemplo, si en la primera casilla quedan 5 caramelos, en la segunda casilla deben quedar 7 caramelos.

Si quiere agregar la menor cantidad posible de caramelos, ¿a dónde le conviene ubicarlos?
¿Cuántos caramelos tiene que agregar en total?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 7/8

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

3al 7 agosto

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

-Iniciación en el traslado o conducción de objetos impulsados con otros objetos.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

- Elementos necesarios:Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas, y un elemento para embocar( ollas, baldes) y derribar (practica de puntería)

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

6/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Estefanía necesita hacer 45 cintas de 6cm de largo.
En la mercería venden cintas de 20cm de largo.
Puede cortar las cintas, pero no puede armar una cinta pegando los pedazos que sobran.

¿Cuántas cintas de 20cm tiene que comprar?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

6/8

computación

JUEGO DE LA OCA INFORMÁTICA

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=52153

ESCUELA JEAN PIAGET.

CUARTO AÑO B.

CLASE ZOOM DE MUSICA. ATRIBUTOS DEL SONIDO ALTURA.

PROFE ALEJANDRO.

MUNDO PRIMARIA: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos

JUGAR Y CREAR EN FAMILIA: https://www.cultura.gob.ar/para-jugar-lejos-de-la-compu-8852/

DULCES Y SALADAS: https://www.todoinfantil.com/recetas/recetas-para-cocinar-con-los-chicos

computación

RASTI

Instalá gratis el software RastiBlock

descargá el soft RastiBlock desde este link

https://sites.google.com/rasti.com.ar/yomequedoencasaconrastieduca/

¡Creá y jugá con tu OKi Virtual!

FELICES VACACIONES !!!!!

.............................

16/7

La conquista de las culturas americanas

· Realizo la lectura de las páginas 32 y 33 del cuadernillo

Completo la actividad

LÓGICA

RESOLUCIÓN DE ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA MARTES

Leandro tiene 7 fichas como se ve en la figura. Quiere armar una tira con las 7 fichas formando un rectángulo de manera que las fichas encajen correctamente (no las puede rotar).

¿Cómo puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

Aclaración: para facilitar referirse a las fichas a través de internet pueden utilizar las letras según se detalla debajo.

Procedimiento:

Dibujo en papel las fichas, les asigno letras como sugiere la actividad y las recorto.

Como tenemos que formar rectángulos con las fichas podemos ver que 2 de ellas siempre van a estar fijas, la ficha A para iniciar y la ficha G para terminar, por lo que tendremos que combinar las 5 fichas restantes para que encastre perfectamente y formar la mayor cantidad de rectángulos posible.

Como se ve en la figura anterior, son 6 las combinaciones posibles

1. ACDFBEG

2. ACEDFBG

3. ADFBCEG

4. ADFBECG

5. AECDFBG

6. AEDFBCG

MATEMÁTICA

14/7

¡CUENTITAS Y GEOMETRÍA!

Observen el video y resuelvan las actividades. Son temas que ya trabajamos en clases anteriores.

https://www.youtube.com/watch?v=LJZnaP4-F1E

¡Ahora vos solo!

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 14/7

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong. Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una . Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

MÚSICA

ACTIVIDAD 11 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡HOLA CUARTO QUERIDO!

SEGUIMOS TRABAJANDO CON SONIDOS QUE ESCUCHAMOS EN NUESTRO ENTORNO SOCIAL, EN NUESTRO BARRIO, EN NUESTRA CIUDAD. EN LA IMAGEN DEBEMOS SEÑALAR CON UNA CRUZ ¿CUAL DE LAS SIRENAS DE ESTOS MEDIOS DE TRANSPORTE PRODUCE SONIDOS QUE PARECEN SUBIR Y BAJAR?

UNA VEZ IDENTIFICADOS, TRATA DE IMITAR SUS SONIDOS CON TU VOZ.

AHORA ESCUCHA EL AUDIO E IMITAR TODAS LAS SIRENAS QUE SE ESCUCHAN.

ESTA ACTIVIDAD NO LA ENVIEN PARA CORRECCION, ES PARA TRABAJAR EN CASA.

LISTO CUARTO QUERIDO, ESTA ES LA ULTIMA ACTIVIDAD POR AHORA, YA COMENZAMOS EL RECESO DE INVIERNO, ESPERO QUE LA PASEN BIEN Y NOS VEMOS EN DOS SEMANAS. GRACIAS POR TANTO TRABAJO Y UN GRAN SALUDO A SUS FAMILIAS.

ADIOS PROFE ALE.

8/7

LÓGICA

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero vía WhatsApp, mail, Messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 14/07/2020 vía zoom en el horario pactado.

Leandro tiene 7 fichas como se ve en la figura. Quiere armar una tira con las 7 fichas formando un rectángulo de manera que las fichas encajen correctamente (no las puede rotar).

¿Cómo puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

Aclaración: para facilitar referirse a las fichas a través de internet pueden utilizar las letras según se detalla debajo.

...............

7/7 MATEMÁTICA

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Mira los siguientes videos:

Suma y resta: https://www.youtube.com/watch?v=xvyn-FfcQp4

Multiplicación y división: https://www.youtube.com/watch?v=gkRdcLfELxg

¡AHORA VOS SOLO!

1. Lee atentamente los siguientes problemitas. Identifica de que operación se trata (suma, resta, multiplicación o división), hace la cuenta correspondiente y escribí la respuesta en forma de oración.

A. Una empresaria tiene 2.416 bolsos. Quiere repartirlos en partes iguales en sus 8 locales. ¿Cuántos bolsos llevara a cada local?

B. Una familia comenzó una huerta gigante en su casa. Germinaron y cuidaron 12.579 plantitas. Si ya plantó 7.496. ¿Cuántas le faltan plantar?

C. En una panadería se venden 1.536 facturas por día. ¿Cuántas facturas se venden en 15 días?

D. Los padres de Lucio hicieron una compra grande para evitar salir por varios días. Gastaron $1.025 en la verdulería, $2.861 en la carnicería y $9.627 en el supermercado. ¿Cuánto gastaron en total en esta gran compra?

2. REPASO DE ÁNGULOS. Realiza el ejercicio N°11 de la página 55 del cuadernillo

Prácticas del lenguaje

Momentos de lectura: “Jurando amarte”

1) Continuamos leyendo el libro .Paginas de la 53 a la 72.

· Luego de la lectura respondemos el siguiente cuestionario:

A. ¿Qué sucedió con Viviana luego de darse cuenta que se había pasado la hora de volver a su hogar?

B. ¿Cuáles fueron esos pensamientos tan lindos que tuvo Viviana antes de irse a dormir aquella noche?

C. Continuando con la lectura del diario de Onofre ¿De qué ejercito debía hacerse cargo Belgrano?

D. ¿Qué extraño encargo le solicito Belgrano a Onofre?

Repasamos

2) Clasifica las siguientes palabras según sean agudas, graves o esdrújulas.

Novela -música -natación -llanura -camisa - jabalí -brújula - régimen - dormilón -estrella -mágico –Bélgica

AGUDA	GRAVE	ESDRÚJULA

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 4roB ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL 7/7

AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

BLOQUE:Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

-Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas.

-Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

Elementos necesarios: Globos, pelotas.

“Challenge”, desafíos:

· Realizar “Challenge”, desafíos, sin elementos.

· Juego de los Challenge a conseguir objetos

· Realizar “Challenge”, desafíos, con globos, utilizando una mano, la otra.

· Realizar “Challenge”, desafíos, con pelotas, utilizando orientación espacial, coordinación.

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

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COMPUTACIÓN EN ZOOM

CRUCIGRAMA DE PROGRAMAS

https://es.educaplay.com/juego/6248139-computacion.html

DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA EN SCRATCH

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

maricelmiha@gmail.com

trabajo de los alumnos

LAUTARO

Franco Gomes Olmos - 4to. B - Día de la Independencia

..............................

2/7

Unidad n° 4

La conquista española

Conociendo un poco de su expansión:

Actividad 1

Miraremos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=W59cnDyeb3U

Actividad 2

· Leemos las páginas 28 y 29 del cuadernillo y subrayamos las ideas principales.

· Realizamos el punto 1 y 2 (pág. 29)

......................................

LÓGICA

15RESOLUCIÓN ACTIVIDAD DE ZOOM DEL DÍA 30/6

Mariana quiere completar las casillas vacías con números de forma tal que las tres cuentas resulten correctas.

Completa las casillas con los números 7, 12, 14, 17 y 28.

Escribe un número en cada casilla y usa cada número una sola vez.

¿Cómo puede completar las casillas?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Estrategia:

· Comienzo por la última fila porque hay una sola posibilidad que la cuenta de en forma correcta. El numero que corresponde es el 17.

· Entre los cuatro números restantes buscamos un número que sumado a 5 de por resultado otro numero de la lista (los que quedan son 7;12;14 y 28

7+5 = 12

12+5 = 17 (pero el 17 ya lo usamos)

14+5 = 19 (no está en la lista)

El 17 ya lo utilizamos y si a 28 le sumamos 5 obtenemos un número que no esta en la lista (que es el 33).

Por lo tanto, el par de números de la lista que utilizaremos son 7 y 12.

· Los únicos números que quedan en la lista son 14 y 28. Para que puedan ser utilizados en la primera fila, a uno de los números hay que multiplicarlo por 2 y el resultado tiene que ser el otro número

14x2 =28y este resultado es correcto

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CIENCIAS NATURALES

30/6

LOS MOVIMIENTOS DE LAS PLANTAS

Las plantas realizan dos tipos de movimientos distintos: TROPISMOS y NASTIAS. Observa el siguiente video…

https://www.powtoon.com/s/dmQ6PLbfH6w/1/m

¡AHORA VOS SOLO!

LEE las páginas del cuadernillo 44 y 45, luego resolvé las actividades.

1. Con la info del video y el cuadernillo completa estos cuadros haciendo un mini resumen con los movimientos en las plantas. (respondi el primero de cada cuadro como ejemplo)

TROPISMOS	DEFINICIÓN	Movimiento
TROPISMOS	DEFINICIÓN	POSITIVO	NEGATIVO
GEOTROPISMO	Esta relacionado a la fuerza de gravedad.	Las raíces, crecen hacia abajo en el sentido de la gravedad.	Los tallos, porque crecen hacia arriba, en el sentido contrario a la gravedad.
HIDROTROPISMO
FOTOTROPISMO
TIGMOTROPISMO

NASTIAS	DEFINICIÓN
HIDRONASTIA	Es una respuesta a las variaciones de humedad que hay en el ambiente.
NICTINASTIA
TERMONASTIA
SISMONASTIA

2. Realiza la actividad de la ronda de comprensión. (está en la página 45)

3. Jugamos “TRIVIA DE SOSTEN Y LOCOMOCIÓN DE LAS PLANTAS” podés tener el cuadernillo cerquita para consultar. ¡Envíame una foto de tus resultados! Así..

¡LINK PARA JUGAR!

http://mandiocadigital.com.ar/content/cuarto-grado/ciencias-naturales/206/interactivo/348/view

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 30/6

GRADO: 4roB AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

- Elementos necesarios: Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

MÚSICA

ACTIVIDAD 10 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡HOLA CUARTO QUERIDO!

SEGUIMOS CONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES Y PARA ESTA CLASE VAMOS CON CAMPANAS TUBULARES, SU SONIDO EMULA A LAS CAMPANAS TRADICIONALES Y SE OBTIENE PERCUTIENDO A LAS MISMAS CON UN MARTILLO ESPECIALIZADO PARA LOGRAR SU MEJOR SONORIDAD.

AQUÍ LES DEJO DOS VIDEOS DONDE PODEMOS APRECIAR SU CONSTRUCCION, EJECUCION Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS SONIDOS DE CADA UNA.

https://youtu.be/Mf6FZEVSIaU

https://youtu.be/hVYLynqy4Bc

Y PARA QUE RESPONDER EN LA PROXIMA CLASE ZOOM DEL MARTES 7 DE JULIO INDICAR CUAL DE LOS DOS TUBOS PRODUCIRA EL SONIDO MAS GRAVE.

SALUDOS A TODOS Y NOS VEMOS EN EL ZOOM. ADIOS!

PROFE ALE.

aleward@hotmail.com

MATEMÁTICA

25/6

MÁS SOBRE GEOMETRÍA

Observa atentamente el siguiente video, luego realiza las actividades

https://youtu.be/fz2ZTukXgGI

Clasificación de rectas

¡AHORA VOS SOLO!

1. Observá el plano y escribí el nombre de las calles que sean:

a) PARALELAS:

b) PERPENDICULARES:

c) OBLICUAS:

2.Construí en tu carpeta los siguientes ángulos y clasifícalos(agudo, obtuso, llano o recto)

aob= 75°

cod= 140°

fph= 90°

3. REPASO DE OPERACIONES: Realiza en tu carpeta las siguientes cuentitas

A.179 X 8 =

B.867 X 9 =

C.245 : 7 =

D.318 : 6

.................

24/6

LÓGICA

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero viawhatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 30/06/2020 via zoom en el horario pactado.

Mariana quiere completar las casillas vacías con números de forma tal que las tres cuentas resulten correctas.

Completa las casillas con los números 7, 12, 14, 17 y 28.

Escribe un número en cada casilla y usa cada número una sola vez.

¿Cómo puede completar las casillas?

	×	2	=

5	+		=

	–	2	=	15

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

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E.S.I.

23/6

BULLYING

Observa el siguiente video. Las actividades que vamos a resolver hoy están explicadas en el vídeo (páginas 104, 105 y 106 del cuadernillo)

Ciencias sociales

Los pueblos agricultores

· Leo los siguientes textos (páginas 22 y 23) y realizo los puntos 1 , 2 y 3.

........................
20 DE JUNIO DÍA DE LA BANDERA
4TO A Y B JURANDO LA BANDERA https://drive.google.com/file/d/14adJ7IYKlLrsZA30l5vyEvMc-IDB-yHs/view?ts=5eed4ca3

.........................................................................................................................

19/6

computación

4to “A” Y “ B”

19/6

CONSIGNA: PROGRAMAR LA BANDERA DE ARGENTINA

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/136

SOPA DE LETRAS

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-dia-de-la-bandera_30.html

para crear una sopa de letras
https://buscapalabras.com.ar/

maricelmiha@gmail.com

Prácticas del lenguaje

” Jurando amarte “

Continuamos leyendo “Jurando amarte “, prepárense porque la historia se pone cada vez más interesante ¡Disfruten de la lectura!

v Páginas de la 23 a la 40

Guía de lectura

· A partir de lo leído respondo las siguientes preguntas:

1) Juan va en busca de Viviana ¿A dónde la lleva?

2) ¿Quiénes son las personas que aparen en los siguientes capítulos?

3) ¿Con qué se encontró Viviana en aquella casa? ¿Era algo de lo que esperaba?

4) ¿Qué fue lo que más te llamo la atención o te gusto de estos capítulos leídos?

Un poco de ortografía

v Uso de los puntos y mayúsculas:trabajamos con la página 23 del cuadernillo

música

DÍA DE LA BANDERA

SABEMOS QUE EL 20 DE JUNIO ES EL DÍA DE LA BANDERA ARGENTINA. ES FECHA FESTIVA EN CONMEMORACIÓN DE SU CREADOR, MANUEL BELGRANO. Y ESTE AÑO ES MÁS ESPECIAL POR QUE SE CUMPLEN 200 AÑOS DEL PASO A LA INMORTALIDAD DE MANUEL BELGRANO.

DESDE MÚSICA LE RENDIMOS HOMANEJA A NUESTRA BANDERA ARGENTINA CON ESTA CHACARERA TRUNCA, SE LLAMA “AHÍ YA TENGO A MI BANDERA” COMPUESTA POR SEBASTIAN MONK.

https://youtu.be/iPD-vKJ13FU

SI ATENDEMOS A LA LETRA, NOS DAMOS CUENTA QUE PARA EL AUTOR, EL LA ENCUENTRA EN MUCHOS LADOS.

PARA VOS ¿DÓNDE ENCONTRÁS A TU BANDERA?

¿CONOCÉS ALGUNA OTRA CANCIÓN QUE HABLE DE LA BANDERA?

PREGUNTALE A TUS PAPÁS QUE CANCIONES CANTABAN EN SU HONOR.

ENVIAME AL MAIL LAS RESPUESTAS Y SI TE GUSTÓ LA CHACARERA.

aleward@hotmail.com

ACTIVIDAD 9 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡Hola 4 querido!

LES CUENTO QUE HAY UN INSTRUMENTO MUSICAL QUE SE LLAMA XILOFONO, EL MISMO ESTA COMPUESTO DE PLACAS DE MADERA, ARRANCA DE LADO IZQUIERDO CON MADERITAS MAS LARGAS Y TERMINA DEL DERECHO CON MADERITAS MAS CORTAS. PARA LOGRAR SU SONIDO SE GOLPEA O PERCUTE A ESAS PLACAS CON UNAS BAQUETAS.

EN EL ARCHIVO DE AUDIO QUE ADJUNTO HAY UNA MELODIA EJECUTADA POR UN XILOFONO.

BIEN, LA ACTIVIDAD DE HOY ES SEÑALAR ¿CUAL PLACA SONARA MAS AGUDA? ENCERRAR EL DIBUJO.

Y PARA TERMINAR LES DEJO UN ENLACE DE UNA DIVERTIDA HISTORIA DONDE AL FINAL TENEMOS UNA CANCION PARA IR APRENDIENDO.

El taller de historias: La leyenda del picaflor – El picaflor de los colores.

https://youtu.be/7N-tipcxRF4

Nos vemos en el ZOOM de la semana que viene. Adiós!!! Profe Ale

aleward@hotmail.com

.................................

lógica

13RESOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 16/6

Rafa tiene $21 y Betty tiene $3.

Cada semana, Rafa recibe $2 y Betty recibe $4.

¿Después de cuántas semanas Rafa y Betty van a tener la misma cantidad de dinero?

Después de 9 semanas tendrán la misma cantidad de dinero

¿Cuánto dinero tendrán en ese momento?

Tendrán $39

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

	Rafa	Bety
	21	3
+2	23	7	+4
+2	25	11	+4
+2	27	15	+4
+2	29	19	+4
+2	31	23	+4
+2	33	27	+4
+2	35	31	+4
+2	37	35	+4
+2	39	39	+4

16/6

LA LOCOMOCIÓN DE LOS ANIMALES ACUÁTICOS Y AEROTERRESTRES

Observamos el video:

Desplazamiento de los animaleshttps://www.youtube.com/watch?v=QE_34PIztZs

¡AHORA VOS SOLO!

LEE las páginas 38, 39,40 y 41 del cuadernillo.

1.Realiza SOLO EL PUNTO 2 de la “ronda de comprensión” de la pág 41.

2. Explica brevemente como se desplazan los siguientes animales:

CALAMARES:

PINGÜINOS:

MOSCAS:

CABALLOS:

3. Marcá con una X la respuesta correcta

Ciencias sociales

Trabajo sobre Belgrano

Su biografía

1) Miramos el video:

Bicentenario de Manuel Belgrano, la vida de un prócer

2) Leemos un poco más sobre su vida (solo lectura )

(1770-1820)

Manuel José Joaquín del corazón de Jesús Belgrano nació en Buenos Aires el 3 de junio de 1770. El joven estudió en el Colegio de San Carlos y luego en las Universidades de Salamanca y Valladolid (España)donde se graduó como Bachiller en Leyes. En 1793 Belgrano se recibió de abogado y ese mismo año, ya en Buenos Aires, fue designado a los 23 años como primer secretario del Consulado. Desde allí se propuso fomentar la educación y capacitar a la gente para que aprendiera oficios y pudiera aplicarlos en beneficio del paísFundo escuelas de Dibujo, de Matemáticas y Náutica. En 1806 durante las invasiones inglesas, se incorporó a las milicias criollas para defender la ciudad. A partir de entonces, compartirá su pasión por la política y la economía con una carrera militar que no lo entusiasmaba demasiado. Pensaba que podía ser más útil aplicando sus amplios conocimientos económicos y políticos. En el año 1810 aparece el periódico Correo de Comercio, que dirige Manuel Belgrano. En sus páginas se observa la doctrina del prócer, es decir, la importancia de la educación en el país y de la mujer. Cumplió un rol protagónico en la Revolución de Mayo y fue nombrado vocal. Se le encomendó la expedición al Paraguay. En su transcurso creó la bandera (en 1812) la dividió en tres franjas horizontales de igual tamaño, de color celeste la superior e inferior y de color blanco la central, a la que luego se le agregaría el Sol de Mayo .El 27 de febrero de 1812, a orillas del río Paranála izó por primera vez. En el Norte encabezó el heroico éxodo del pueblo jujeño y logró las grandes victorias de Tucumán (24-9-1812) y Salta (20-2-1813). Luego vendrán las derrotas de Vilcapugio (1-10-1813) y Ayohuma (14-11-1813) y su retiro del Ejército del Norte.En 1813 Belgrano propone al gobierno la adopción de una escarapela nacional para los soldados de la patria. En 1816 participará activamente en el Congreso de Tucumán, uno de los objetivos principales era declarar la independencia, además ese mismo añose adoptó como distintivo a la Bandera celeste y blanca.

Como premio por los triunfos de Tucumán y Salta, la Asamblea del Año XIII le otorgó a Belgrano 40.000 pesos oro. Don Manuel lo destinará a la construcción de cuatro escuelas públicas ubicadas en Tarija, Jujuy, Tucumán y Santiago del Estero. Belgrano redactó además un moderno reglamento para estas escuelas que decía, por ejemplo, en su artículo primero que el maestro de escuela debe ser bien remunerado por ser su tarea de las más importantes de las que se puedan ejercer. Pero lamentablemente, el dinero donado por Belgrano fue destinado por el Triunvirato y los gobiernos sucesivos a otras cosas y las escuelas nunca se construyeron.

Belgrano murió en la pobreza total el 20 de junio de 1820 en Buenos Aires, por ese motivo en esa fecha se celebra el día de la bandera,en conmemoración del paso a la inmortalidad de su creador.

Autor: Felipe Pigna

Actividad:

1) Realizamos el juego sobre la biografía de Manuel Belgrano de manera online:

Copio el enlace

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=31088, lo pego en google y comienzo a jugar.

2) Copiamos en la carpeta las afirmaciones y solo respondemos con la opción que consideres correcta

a) Nacimiento de Belgrano…

· Italia 3 de julio de 1770

· Buenos aires 3 de junio de 1770

· Tucumán 3 de junio de 1760

b) En 1793 se gradúa de …

· Médico

· Militar

· Abogado

c) Fue nombrado como secretario del…

Respondo lo que corresponda

d) En 1806 , en ocasión de las invasiones inglesas …

· No estaba en América

· Participo de la defensa de la ciudad de Buenos Aires

· NO participo

e) En la Revolución de mayo cumple con la función de …

· Secretario

· Vocal

· Presidente

f) ¿Cuándo y dónde izó por primera vez la bandera?

· A orillas del rio Bermejo , el 18 de febrero de 1812

· A orillas del rio Paraná, el 27 de febrero de 1812

· En Buenos Aires , el 20 de junio de 1812

g) En el Norte encabezó el heroico éxodo del pueblo…

· Oriental

· Jujeño

· Salteño

h) Belgrano murió en la pobreza total el…

· Respondo

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:4to BACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 16/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
15AL19/6	-Iniciación a habilidades motoras específicas de lanzamientos propias de los juegos deportivos y minideportes. -Iniciación a habilidades motoras específicas de pases y recepciones propias de los juegos deportivos y minideportes. -Iniciación a habilidades motoras específicas de drible propias de los juegos deportivos y minideportes. -Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. Actividades: HOY PODRAS ELEGIR UN DESAFIOO, REALIZAR LOS DOS!. MALABARES: -Entrada en calor: conducción de diferentes formas -Lanzamientos propias de los juegos deportivos y minideportes -Golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes -Que jueguen a realizar pases con una pared(o con un familiar si podes) con diversas partes del cuerpo, intentando, lanzar, que golpee en el piso, luego en la pared, y luego la tomo. -¿cuantos pasa puedo hacer con la pared sin perder el control? - pases con una pared, con diversas partes del cuerpo, intentando, lanzar, que golpee en el piso, luego en la pared, sin agarrarla, golpeándola todo el tiempo. -¿cuantos pasa puedo hacer con la pared sin perder el control y sin agarrarla?. -Inventar pases y recepciones -Desafios de punteria	videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales -Clases Zoom

Matemática

11/6

¡Divisiones!

¡Ahora vos solo!

1. Realiza los ejercicios N°25 y N°26de las páginas 20 y 21 del cuadernillo.

2. Pensamos y resolvemos:

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:4to B ACTIVIDAD REALIZADA POE ZOOM MARTES 9/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

1 AL 5/6

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/f6747e4e-7137-48d9-b90d-1d613460b734.jpg

Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).

-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela.

-mail.

-tutoriales

- Clases Zoom

lógica

Intentamos resolver el problema 9 del cuadernillo siguiendo las pautas de trabajo:

· Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero viawhatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.

· Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .

· Está permitido el uso de calculadora.

· La fecha de corrección es el 16/06/2020 via zoom en el horario pactado.

Rafa tiene $21 y Betty tiene $3.

Cada semana, Rafa recibe $2 y Betty recibe $4.

¿Después de cuántas semanas Rafa y Betty van a tener la misma cantidad de dinero?

¿Cuánto dinero tendrán en ese momento?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

........................................

9/6

UNIDAD N°3

Los pueblos originarios de nuestro país

Los pueblos cazadores

1) Leemos las páginas 20 y 21 luego resolvemos la actividad.

Repasamos mayas, aztecas e Incas

ü Completar el siguiente cuadro comparativo teniendo en cuenta todo lo visto

	MAYAS	AZTECAS	INCAS
TERRITORIO
SOCIEDAD
GOBIERNO
RELIGIÓN
ECONOMÍA

Lógica

Explicación del problema del 2/6/2020

En la pantalla de la calculadora está el número 5.

Flor va apretando alternadamente "+3" y "+5". Por ejemplo, los primeros números que aparecen en la pantalla son 5,8,13,16,21,24,…

Cada vez que aparece un número terminado en 1, Flor lo anota en el pizarrón.

Si Flor anotó 34 números en el pizarrón, ¿cuál es el último número que anotó en el pizarrón? ¿Por qué?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

1) Extracción de datos:

Tenemos el “5” en la pantalla de la calculadora.

Sumamos al número en pantalla 3, luego sumamos 5.

Repetimos el procedimiento.

Armamos una lista con los números terminados en 1.

2) Armamosuna lista con los números que se obtienen, marcando aquellos que terminen en “1”

5; 8; 13; 16;21; 24; 29; 32; 37; 40; 45; 48; 53; 56; 61; 64; 69; 72; 77; 80; 85; 88; 93; 96; 101; 104; 109; 112; 117; 120; 125; 128; 133; 136; 141; 144…

3) Observamos la lista en busca de alguna regularidad entre los números que marcamos:

21; 61;101; 141; …

¡¡¡Podemos notar que la diferencia entre un número y su siguiente es 40!!!

61-21=40

101-61=40

141-101=40

Tengamos en cuenta que 21 es el primer número de la lista y que es el punto de partida para obtener el resto:

21+40=61

61+40=101

101+40=141

4) Si siempre sumamos 40 al último resultado para obtener el siguiente número de la lista, podemos pensarlo de esta manera también al cálculo:

40x0+21=21 1º lugar

40x1+21=61 2º lugar

40x2+21=101 3º lugar

40x3+21=141 4º lugar

Se aprecia que el número que multiplica a 40 es el anterior del lugar que ocupa, por lo tanto, si queremos encontrar el número que ocupa el lugar 34 (que es el que pide el problema) tenemos que multiplicar a 40 por 33 y sumar 21

40x33+21=1341 que es el número buscado

......................................................................................................

computación en zoom

GENIAL.LY

https://genial.ly/

maricelmiha@gmail.com

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

LAUTARO BORRUTO

https://view.genial.ly/5eda90cd65376c0d8a4cfb15/video-presentation-manuel-belgrano

CRISTIANO

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gR5NFuJ0u7SX5sJR?e=WmHUTb

MALENA MEYOYAN

https://vimeo.com/user116740750

VALENTINA POZZO CASTRO
https://view.genial.ly/5ede7f6f51a91a0d72104253/video-presentation-belgrano

MIA SALOMONE

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gSHtvqGlz8dbTgP1?e=ksWhLg

VARAS CATALINA

https://view.genial.ly/5eda96ba65376c0d8a4cfb57/video-presentation-vida-de-manuel-belgrano

FRANCO OLMOS
https://view.genial.ly/5ee7c0de27314d0d8e21c85f/video-presentation-genially-sin-titulo

FRANCISCO

................................................

Prácticas del lenguaje

Agudas, graves y esdrújulas

· Miramos el video “Clasificación de las palabras según el acento”

· https://www.youtube.com/watch?v=pvGqv51nmCU

· Copiar el cuadro en la carpeta

	AGUDAS	GRAVES	ENDRÚJULAS
Silaba tónica	La ultima	La penúltima	La antepenúltima
Llevan tilde	Cuando terminan en vocal , en -N o en -S	Cuando NO terminan ni en vocal , ni en –N ni en -S	SIEMPRE
EJEMPLOS	Me-nú Co-ra-zón Com -pás	Ár –bol Cá –liz Cés -ped	Mé- di-co Pá-ja-ro Sá –ba-do

Actividad

· Realizamos la página37 del cuadernillo

“JURANDO AMARTE “de Pablo Di Julio

· Momento de lectura

LEEREMOS DE LA PÁGINA 5 A LA 12

Luego de leer responde

1) ¿Quién era la protagonista de la historia?

2) ¿Hacia dónde emprende el viaje?

3) ¿Cuál es el propósito de su viaje?

........................

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

AREA: Educación física. MATERIAL DE JUNIO

· DEL 1 AL 5/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

· SEMANAS DEL 8AL 12/6 Y

DEL 15AL19/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

· SEMANAS DEL22 al 26/6 Y DEL 29/6 AL 3 /7

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3).Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox

4)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

ID Y CONTRASEÑA FIJA PARA LAS CLASES EN ZOOM

e-mail: gabigiara@hotmail.com

..........................................

CIENCIAS NATURALES

2/6 BLOOG

EL DESARROLLO LAS PLANTAS

¡AHORA VOS SOLO!

1.¡Hacemos una mini ensalada de fruta!

A.Dibuja todas las frutas que usaste y señala el fruto y la semilla.

B. Al lado de cada fruta, escribí una oración respondiendo estás preguntas: ¿Tienen muchas o pocas semillas? ¿Sus semillas son duras o blandas? ¿Son grande o pequeñas?

2.Con ayuda de la pág 31, explica con tus palabras las 3 etapas del ciclo de vida de las plantas

ETAPA	CARACTERISTICAS
Germinativa
Vegetativa
Reproductiva

ESI

¿Cómo nos tratamos en la escuela?

Miraremos el video IAN:https://www.youtube.com/watch?v=OHma93eZiBY

Todos somos iguales, no hay que crear barreras.

Solo entre todos podremos construir un mundo en el que todos quepamos.

A) Con mis palabras

1) ¿Qué sentiste al ver este video?

2) Dibuja una de las escenas que más te haya llamado la atención y explica brevemente porque la elegiste

B) PARA PROFUNDIZAR UN POCO... Escribí debajo de cada afirmación qué haces y qué sentís en cada una de estas situaciones:

1) Me discriminan

-----------------------------------------------------------------------------------------------

2) Me hacen un chiste o me dicen algo que no me gusto

----------------------------------------------------------------------------------------------

3) No me incluyen en algún grupo

-----------------------------------------------------------------------------------------------

4) Alguien me acusa de algo que no hice

------------------------------------------------------------------------------------------------

4to B : debe enviarle esta actividad a Gime

ACUERDO DE CONVIVENCIA DE LAS CLASES POR ZOOM DE EDUCACION FISICA

El propósito de generar este intercambio, es establecer pautas de convivencia para beneficiar, mejorar la calidad de la comunicación y de el nivel de los aprendizajes y experiencias educativas:

1. Es importante para mejorar la comunicación e identificar a las personas en una sala de Zoom que todos/as ingresen con su nombre.

2. Cuando el/la docente explican una consigna es importante evitar enviar “chats”, “textos” escritos ya que desvían la atención de las mismas.

3. Acondicionamiento del espacio previo a las actividades:

-intentar, de acuerdo a las posibilidades realizar las clases en terrazas (seguras), patios, o los lugares amplios como comedores, livings. Acondicionar mínimamente el lugar, alejando sillas, objetos de vidrio, cerámica, intentar permanecer lejos de ventanales. Desde el área siempre adaptaremos las actividades de acuerdo a las posibilidades de cada uno/a.

4. Al momento de una clase de educación física, siempre abordamos temas referentes a los hábitos saludables, a la actividad física, a los cuidados del cuerpo. Por eso es importante estar con ropa adecuada para realizar educación física.

5. Unos días previos a la clase siempre se informara el material necesario para la misma, siempre procurando ser elementos simples.

6. Intentar estar en la clase desde el inicio de la misma para poder disfrutar todos los desafíos y no perderse da nada.

7. La presencia de un adulto siempre es importante para colaborar con la actividad.

ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 2/6

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:4to B

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

1 AL 5/6

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

-Diferenciar la derecha e izquierda en el espacio a partir de la propia orientación corporal para organizar sus acciones motoras en desplazamiento o proyección de objetivos.

-Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).

-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela.

-mail.

-tutoriales

- Clases Zoom

e-mail: gabigiara@hotmail.com

jueves 28/5

CIENCIAS NATURALES

28/5

LA REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS

INGRESA A VER LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN QUE PREPARE PARA VOS (contiene la info que ves acá abajo y el video)

https://view.genial.ly/5ecc13875fd8840d9530d688/presentation-la-rep-de-las-plantas

Lasplantas reproducción sexual (unión de gametas femeninas y masculinas) es distinta dependiendo de sus características. Es decir, si tienen o no tienen flor.

PLANTAS SIN FLOR: Lee la pág 27 para comprender mejor

PLANTAS CON FLOR:( pág. 28 y 29)

Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=HyUxqtf2uqA&t=125s

¡AHORA VOS SOLO!

1.Resolvé en el cuadernilloSOLO la actividad3(PÁGINA 32)

2.RespondéV o F según corresponda. Justifica las FALSAS.

a) La reproducción de las plantas con flores se da por la unión de esporas en el estambre.

b) La reproducción de las plantas sin flor se da por la unión de gametas femeninas y masculinas en el cono femenino.

c) La polinización es un proceso en que las plantas producen miel.

d) El polen es transportado a otras plantas mediante el viento, la lluvia o animales.

e) Después de la fecundación ocurre una serie de cambios en la flor, sus óvulos cambian de color y sus ovarios crecen.

ACTIVIDAD 8 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡QUE TAL CUARTO GRADO QUERIDO!

La actividad de hoy consiste en encerrar los objetos con los cuales se pueden producir sonidos largos.

Ahora te propongo que dibujes o pegues figuras de animales o cosas que produzcan sonidos cortos y largos.

Para que vayamos escuchando les dejo un enlace de una bonita canción llamada DOÑA UBENZA.

https://youtu.be/kEhdZ1xd3Fc

¿Sabes cómo se llama esa técnica de filmación?

¿En qué parte de nuestro país se ubica la música y video?

¿Reconoces algún instrumento musical? ¿Cuáles son?

Les mando un abrazo grande.

Profe Ale.

aleward@hotmail.com

miércoles zoom

Práctica del lenguaje

¿Creamos?

Deberán leer el paso a paso de cómo elaborar una noticia, luego:

· Seleccionar un tema que te interese, puede ser de algo que te guste o simplemente te llame la atención.

· La noticia debe contar con todas sus partes trabajadas ( título , volanta , copete , cuerpo ,fotografía y epígrafe )

· Debe ser clara y tendrá que cumplir con la función de INFORMAR.

· No se podrá copiar una noticia, la misma tiene que ser redactada por vos, teniendo en cuenta toda la información que recolectaste.

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MATEMÁTICA

26/5

JUGAMOS: ¡Camino al Cabildo!

Hoy es 25 de mayo de 1810. Pepe quiere ir al Cabildo, ya que se enteró que en la Plaza Mayor hay muchos criollos reunidos en busca de noticias sobre el futuro del país. Pero se perdió y no encuentra el camino ¿Ayudas a Pepe a llegar al Cabildo?

Es muy fácil:

1.Comenza desde INICIO y resolvé las cuentas en tu carpeta que se atraviesen en tu camino.

2. Cuando tengas el resultado, ubícalo en la imagen, seguí la flechita y realiza la próxima cuenta que aparezca hasta llegar al CABILDO

¡CUIDADO!¡Si respondes mal, podes terminar en otros lugares!

Ayudita: solo 5 cuentas te llevan al Cabildo

EXTRA: COMENZA A REPASAR LAS TABLAS

LA REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810

La Revolución de Mayo fue una serie de acontecimientos revolucionarios ocurridos en la ciudad de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, dependiente del rey de España, que se sucedieron durante el transcurso de la llamada Semana de Mayo, entre el 18 de mayo de 1810, fecha de la confirmación oficial de la caída de la Junta Suprema Central, y el 25 de mayo, fecha en que se destituyó al virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros y se lo reemplazó por la Primera Junta de gobierno.

1) OBSERVAMOS EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=SS7h2V7E1uE (documental animado)

2) Seremos participantes de“ El gran juego del saber”

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gQbV2lrsRErBG9sV?e=at1xBP

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21/5

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

REALIZA LA EXPERIENCIA DEL VÍDEO: ACORDATE DE ARMAR EN UNA HOJA APARTE LA FICHA PARA SEGUIR LOS CAMBIOS DE TU PLANTA.

https://youtu.be/4ksdWjZNTLY

FECHA	OBSERVACIONES (Cambios en tu planta, color, crecimiento, todo lo que veas)
21/5	Empezamos el experimento: La papa, la cebolla y las lentejas están en los frascos de agua.
25/5
28/5
1/6
4/6

¡AHORA VOS SOLO!

Con la info del video y con ayuda de la pagina 26 resolvé las siguientes actividades:

1)Uní con flechas las propagaciones vegetativas con su definición. Con ROJO las naturales y con AZUL las artificiales

2) Respondé: ¿Quiénes se reproducen mediante esporas y de qué manera lo hacen?

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19/5

Las partes de la noticia

1) Observamos las partes de las noticias

Las partes son:

· Volanta (Anticipa o complementa la información del título)

· Título (destaca lo más importante de la noticia).

· Copete (se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del texto).

· Cuerpo de la noticia (se da la información completa, de mayor a menor importancia).

· Fotografía (de acuerdo al texto; puede ser opcional).

· Epígrafe (debe ubicar a la fotografía en la noticia y enunciar de qué trata la fotografía)

Actividad

2) Marcar las partes en la siguiente noticia:

MIS DERECHOS

Luego de observar el video, abrí el cuadernillo de “Ciencias Naturales y E.S.I.” en la página 100. Todos los derechos que viste, están ahí para que puedas leerlos otra vez y entender mejor de qué trata cada uno.

Para reflexionar:

1.Para vos ¿Cuál es el derecho más importante de los que viste? ¿Por qué?

2.Tenemos derechos y también tenemos deberes u obligaciones. Escribí cuáles son tus obligaciones en estos lugares:

3. Observa las siguientes imágenes y escribí qué derechos NO se cumplen en cada caso

4. Imaginemos:

Si fueses el encargado de proteger a los niños, ¿qué derechos propondrías?

ENVIALE LA ACTIVIDAD A :

4°A SEÑO MELI

4°B SEÑO GIME

ACTIVIDAD 7 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡QUE TAL! ¿Cómo andan?

En la clase de hoy vamos trabajar con el atributo del sonido llamado DURACION. Tenemos que escuchar con atención los sonidos característicos de los siguientes animales e insectos y encerrar las figuras de los que producen sonidos cortos.

¿Recuerdan la canción CAMALEON? Buenísimo, lo que tenemos que hacer es cantarla agregándole una percusión corporal mientras la cantamos, es muy fácil. La letra dice así:

Camaleón

A la luz de la luna

Camaleón……

A esta canción le agregamos un golpe de nuestro pie en el suelo y un aplauso. Les dejo un audio de muestra.

Listo chicos hasta acá hoy, practican CAMALEON cantando y con percusión corporal.

Les quería comentar que en breve nos vamos a ver en video conferencia. ¿Qué buena noticia no? Nos vemos pronto.

Profe Ale.

aleward@hotmail.com

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UNIDAD N° 2

Los pueblos originarios americanos en el siglo XV

Los primeros habitantes de América

1) Leemos las páginas 13 y 14 del cuadernillo

2) Marco en los textos las ideas principales

3) Responden las preguntas de la página 14 en la carpeta

4) Realizaran una anotación con las características de los pueblos nómades y los pueblos sedentarios.

Educación física

Periodo		Actividades
11AL 15/5		VARIANTES DEL QUEMADO Con la experiencia que tienes sobre el juego del “quemado”, ¿te animas inventar una variante para que cuando volvamos a la escuela intentemos jugarlo? Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades). gabigiara@hotmail.com

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12/5

UNIDAD N°2 “OPERACIONES Y GEOMETRÍA (PARTE I)

SUMAMOS Y RESTAMOS

OBSERVAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS:

SUMAhttps://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q

RESTAhttps://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E

Para resolver problemas matemáticos debemos pensar en qué operación hay que realizar.

-La SUMA o ADICIÓNse utiliza para unir, agregar, ganar, avanzar

-La RESTA o SUSTRACCIÓNse utiliza para quitar o perder

¡AHORA VOS SOLO!

1.Buscá el sumando faltante

2.Encontrá el minuendo o el sustraendo.

3. Realiza los ejercicios n°14 y n°15 del cuadernillo (PÁGINA 17)

Hace todas las cuentas que necesites en la carpeta.

OPCIONAL: Un juego online para que sigas practicando

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/suma-3cif-llevadas-2o-11?rnd=0.541885796792966

ACTIVIDAD 6 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡HOLA COMO ESTAN! Espero que muy bien y con muchas ganas de seguir aprendiendo.

Con una imagen vamos a evocar el sonido característico de cada figura, atendiendo a que cada una de ellas tiene una sonoridad distinta. Unas representan sonidos fuertes y otras débiles. Las que son sonidos débiles las encierro con un circulo y las que son fuertes las pinto de colores.

Y ahora les pido que me escriban tres sonidos débiles y tres sonidos fuertes de su entorno sonoro o sea de su casa o barrio.

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También les voy a dejar el enlace de una linda canción para el 25 de MAYO. Se llama MAYO EN BUENOS AIRES del músico Sebastián Monk.

Espero que les guste.

https://youtu.be/HNb7ypbbspA

Abrazo grande!!! Profe Ale.

aleward@hotmail.com

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CIENCIAS NATURALES

8/4

UNIDAD N°2: “LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS”

TIPOS DE REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES

Lee las páginas 20 Y 21 del cuadernillo

1. Resolvé las siguientes 3 actividades:

a. Completa el siguiente cuadro con los tipos de reproducción asexual de los animales

REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN ANIMALES	DEFINICIÓN	EJEMPLOS
FRAGMENTACIÓN
GEMACIÓN

b. Escribí con tus palabras un texto sobre reproducción sexual utilizando los conceptos:

REPRODUCCIÓN SEXUAL/ FECUNDACIÓN/ OVARIOS/ TESTICULOS/ CIGOTO/ EMBRIÓN.

c. Completa la ronda de comprensión de la pág. 21 del cuadernillo.

Música

ACTIVIDAD 5 – JEAN PIAGET 4° GRADO

¡QUE TAL CHICOS! ¡¿COMO ESTAN?! Ojala que bien, aprendiendo mucho en casa.

Para hoy vamos a numerar los instrumentos según el orden en que se escuchan. Son tres series y tres audios.

Para el a) corresponde el audio 10

. Para b) el audio 12

y para c) el audio 14.

Los numero y coloco el nombre de los instrumentos, hay dos nuevos en las imágenes, uno se raspa con una baqueta o palito y el otro se agita. ¿Te animas a indicar con flechas su modo de acción?

Cascabelero raspar

Güiro agitar

Como siguiente actividad te propongo que cantemos la canción CAMALEÓN con una pista de audio, como si fuera un KARAOKE, yo voy a estar a veces si a veces no, a modo de ayuda. Va adjunta una pista de audio.

Listo por esta semana, les mando un abrazo y cuídense. Adiós profe Ale.

aleward@hotmail.com

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5/5

Registro formal e informal

1. Leo la página 9 del cuadernillo y realizo las actividades en la carpeta (en el punto 1 deben realizar la actividad y no solo comentarlo)

ORTOGRAFIA: EL USO DE LA G Y LA J

Se escriben con –g:

Las palabras que tienen la sílaba gen, excepto berenjena y Jenaro.
Los verbos que terminan en –gery –gir, excepto tejer y crujir.
Las palabras que empiezan por geo.
Las palabras que empiezan por leg (cuando este prefijo significa ley).
Las palabras que terminan en –logía.
Los derivados de las palabras que llevan g.
Algunas palabras que se escriben con g, pero no siguen ninguna de las normas anteriores:

Se escriben con –j:

Se escriben con j las palabras que terminan en –aje (por ejemplo bricolaje, garaje, salvaje…)
Si una palabra lleva –j-, sus derivados también se escriben con –j- (por ejemplo paradójico, deriva de paradoja)
Los verbos terminados en –jear, (por ejemplo canjear).
Las palabras que terminan en –jero (a), -jería, (Por ejemplo relojero, relojería) excepto: ligero, exagero, refrigero.

1– Coloca la letra g o j donde corresponda:

Abe_a	A_enda
Diri_ir	An_ina
Morfolo_ía	A_ente
Ca_a	Co_ín
Cora_e	Anal_ésico

2– Completa y di por qué has elegido la g o la j:

Paisa_ista Dibu_o
Conser_e Azule_o Foto__énico Cerra__ero Cone_o

3- Escribe un breve texto en el que utilices al menos 5 de las palabras vistas en el punto 1 y 2

4-Busca palabras que terminen en logia y definelas. Por ejemplo : BIOLOGIA , Ciencia que estudia la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA

ÁRBOL GENEALÓGICO DEPORTIVO

Semana del 4 al 8 de mayo

Te proponemos que investigues sobre la historia deportiva de tu familia y

diseñes tu árbol genealógico en referencia a las actividades físicas y deportivas.

Un “árbol genealógico” es una representación visual de los miembrosde una familia y de la manera en que se relacionan históricamente entre sí,colocándolos en diferentes niveles de altura y ramificación, tal como si “colgaran”de las ramas.

Teniendo en cuenta esto, te proponemos que en tu cuaderno desarrolles la siguiente tarea para que lo retomen, en un tiempo, en las clases presenciales de Educación Física:

1.Armá tu árbol genealógico en una hoja ubicándote a vos en laparte central de la hoja. Incluí, junto con el nombre de cada persona, si hizo ohace actividad física o deporte.

2. En un apartado de “observaciones”, volvé a copiar el nombre dequienes sí hicieron o hacen actividad física y/o deporte y explicá:

Cuál es esa actividad.

Durante cuánto tiempo la practicaron.

Si continúan con esa actividad.

Dónde lo practican o practicaron (por ejemplo Clubes, Sociedad de Fomento, Centro deEducación Física).

3. Si es posible, completa la información con algún recuerdoque tengan en casa vinculados a estas actividades que hicieron o hacen; comouna medalla o el carnet de un club.

PARA ESTA ACTIVIDAD SI NECESITO QUE REALICEN UNA DEVOLUCION. GRACIAS!

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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29/4

Ciencias sociales

La Plata, capital provincial

1) Leemos los siguientes textos:

2) Miramos el video del museo de la Plata : https://www.youtube.com/watch?v=JulOXJzhu8Y

3) Luego respondo las siguientes preguntas:

EDUCACIÓN FÍSICA

e-mail: gabigiara@hotmail.com

ACTIVIDAD 4 – JEAN PIAGET 4° GRADO

Hola! como están!?? Espero que muy bien. ¿Vieron que estos días están nublados, con lluvia y medio fresquito? Me hizo acordar una obra llamada LAS CUATRO ESTACIONES de Antonio Vivaldi. Él fue el compositor de unas músicas buenísimas y muy famosas, tan famosas que hoy se siguen tocando por todo el mundo. Antonio nació en Venecia en 1678 y de pequeño empezó a tocar el violín.

Les propongo lo siguiente, mientras escuchamos el enlace de su música, coloreamos el siguiente dibujo.

https://youtu.be/eOx5Al_PfzY

Comenten que les pareció, si conocían su música, si distinguieron instrumentos, si parece un día lluvioso y frio. También les dejo una canción nueva llamada Camaleón del DUO KARMA, estoy en el enlace siguiente: https://youtu.be/dolt7UhsaG4

Nada más por esta semana, les mando un saludo grande y saludos a su familia. Adiós!!! Profe Ale

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MATEMÁTICA

27/4

NÚMEROS ROMANOS

Observa el siguiente video:

¡Practicamos!

Recorda que es muy importante respetar las reglas que vimos en la clase anterior y en el video de hoy

1. Pasa a número romano las siguientes cifras:

2. Ahora pasa estas cifras a número natural:

3. Marca la opción correcta

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

23/4

RAPUNZEL PARTE II

1) OBSERVA LA IMAGEN Y MARCA

2) Responde las siguientes preguntas:

A) ¿Cuál es el personaje sobrenatural que aparece en el cuento que leíste?

B) ¿Por qué son mágicas las lágrimas de Rapunzel?

C) Escribí las características que definen a la princesa y las que definen a la bruja.

3)Indica si las siguientes expresiones de cuentos maravillosos, son una fórmula de inicio (I) o una fórmula de cierre (C)

AREA: Educación física. Clase semanal

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:4toB

E-MAIL: gabigiara@hotmail.com

- Elementos necesarios: Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, globo. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

-MALABARES:

-Le sugerimos otras opciones de juegos con las pelotas:

-hacer picar la pelota con distintas partes del cuerpo (manos, codos, pies, etc.);

-hacer picar la pelota y en cada pique colocar una parte del cuerpo entre la pelota y el suelo, de manera de envolverla;

-hacer picar la pelota y frenarla contra el suelo, pisándola, con un pie y con el otro, y con otras partes del cuerpo;

-picarla mientras se realizan distintos tipos de desplazamientos y en diferentes direcciones;

-picarla y lograr que quede quieta (dormida) sobre la palma de la mano, en el dorso, en una 'canastita' que le armemos con las dos manos, entre las rodillas, entre los pies, debajo de un brazo;

-jugando en parejas; uno pica la pelota y la golpea (con una mano, con las dos, con un pie...) en dirección al compañero para que éste la reciba bien alto;

ESTA ACTIVIDAD NO HACE FALTA QUE ME LA ENVIEN AL CORREO.SALUDOS

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CIENCIAS NATURALES

22/4

LA ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Observamos el video:

“Las adaptaciones son características o atributos que permiten a los seres vivos sobrevivir en un determinado ambiente. Estas características pueden manifestarse en la forma del cuerpo, color de pelaje o plumaje, picos, dientes, garras, presencia de espinas, entre otros.”

Lee las páginas 12 y 13 del cuadernillo y responde:

1. ¿Cuál es la adaptación que debe realizar el yaguareté en la selva? Explícalo con tus palabras

2. En los ambientes aeroterrestres ¿Cuáles son las 3 restricciones para el desarrollo de la vida?

3. ¿Cuáles son los ejemplos de adaptaciones específicas para estas tres restricciones? Explícalo con tus palabras.

ACTIVIDAD 3 MUSICA 4° GRADO - JEAN PIAGET

¡¡Hola!! ¿Cómo andan? Espero que muy bien. Esta semana les voy a presentar unos instrumentos musicales, los llamados de “la pequeña orquesta”, les muestro una imagen.

¿Saben cómo se llaman?

Ahí van en orden de izquierda a derecha: CLAVES, TRIANGULO, PANDERETA, CHINCHINES y PANDERO. ¿Qué tal? En un archivo de audio les voy a pasar como suenan, así cuando nos veamos en la escuela ya sepamos el nombre, su sonido y la forma que tiene cada uno. Ahora escuchen el audio así los reconocemos.

Ahora vamos con una actividad en la cual debemos comparar el sonido de los dos instrumentos de cada serie. Y encerramos o señalamos el instrumento diferente. Va con el 2°audio adjunto.

Para que suenen estos instrumentos tenemos distintos modos de acción, sacudir, percutir, entrechocar.

Bueno chicos, hasta la semana próxima.

p.d. Les propongo que canten la canción que les enseñe el otro día susurrando con la voz bien bajita o también hablándola sin hacer melodía.

mi dirección, aleward@hotmail.com , recuerden cada vez que envían algo sea de este modo, en el asunto JEAN PIAGET |GRADO, APELLIDO Y NOMBRE.

................................

MATEMÁTICA

20/4

Había una vez en Roma

-Observa el video, repetilo o detenelo las veces que sea necesario para aclarar tus dudas:

En el sistema de numeración romano, los números se forman con estos 7 símbolos:

El valor de cada símbolo es el mismo sin importar el lugar que ocupe en el número.

Recordá las reglas:

1. Los números se escriben de mayor a menor, empezando por la derecha.

2. Todo símbolo de menor valor ubicado a la derecha de otro símbolo de mayor valor se suma

3. Todo símbolo de menor valor ubicado a la izquierda de otro símbolo de mayor valor se resta

4. Los símbolos V, L y D se pueden escribir una sola vez en cada cifra.

5. Los símbolos V, L y D no se pueden escribir en la izquierda de otro símbolo de mayor valor.

6. El símbolo I puede escribirse antes de la V y X

7. El símbolo X se puede poner únicamente antes del símbolo L o C.

8. Los símbolos I, X, C y M no pueden escribirse más de tres veces seguidas.

¡PRACTICAMOS!

Ordena los siguientes números romanos

a. Del 1 al 10

b. Del 10 al 100

Ciencias sociales 20/4 Técnica de estudio

Lectura. Todo texto, para poder ser asimilado, es necesario leerlo previamente. Para ello se propone dos tipos de lectura.

Lectura exploratoria o pre-lectura. Esta primera lectura es de carácter rápido. Acerca al lector al texto. Si hay palabras que no conozco las busco en el diccionario.

Lectura comprensiva. Luego de la primera lectura se hace una lectura comprensiva. Es recomendable detenerse en cada párrafo y elaborar una pequeña comprensión oral sobre lo leído en el párrafo anterior. De este modo se irá internalizando la comprensión del texto.

Subrayar Es importante subrayar la idea principal del texto y así poder responder a esta pregunta: ¿Qué nos quiso decir el texto?

Actividad

1. Leer la siguiente nota periodística y subrayar las ideas principales con color rojo y las ideas secundarias con azul.

Ø En el caso de no poder imprimir o copiar dicha nota, les propongo que busquen una en un diario o revista de un tema interesante y realicen todos los pasos ahí.

Histórico

Por el coronavirus, no salen libros nuevos en abril: algunos se animan a publicar sólo en digital

Con las librerías cerradas, los libros de papel no se distribuirán. Esto golpea en tradicional mes de la Feria, cuando se concentra gran parte de las novedades del año. La opción por el ebook.

Por la pandemia y la cuarentena, por primera vez en su historia varias editoriales lanzan sus libros, las novedades del mes solo en formato digital: en abril, los libros serán ebooks o no serán... Justo en abril, el tradicional mes en que abre la Feria del Libro y las editoriales salen con un batallón de títulos nuevos.

La Feria del Libro de Buenos Aires, el mayor evento local del año para la industria, se suspendió sin nueva fecha y eso afecta a todos quienes la conforman. Hasta se habla de organizar una gran feria virtual. Para intentar aliviar el párate general, desde las editoriales buscan alternativas para atenuar la caída en picada de las ventas de un sector ya muy golpeado en los últimos años.

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17/4

Juego: ¡COMECOCOS!

¿Cómo se juega?

1. Armamos el comecocos de papel:

2. Colocamos los dedos dentro del comecocos.

3. Decimos un número del 1 al 10, abrimos y cerramos el comecocos hasta contar el número que hemos elegido.

4. Preguntamos por otro número, color o un dibujo (un helado, un globo, una isla…), al levantar la pestaña hay una pregunta, acción para realizar, una frase, etc.

5.Adentro escribí estas prendas, elegí una de estás dos versiones para escribir:

Versión uno:

· DECIME DOS SUSTANTIVOS COMUNES

· RESOLVE MENTALMENTE: 1.306 + 1.781 =

· CANTA UNA CANCIÓN

· PONE MÚSICA Y HACE UNA COREO

· NOMBRA DOS MAMIFEROS ACUÁTICOS

· NOMBRA LOS CONTINENTES

· TENES QUE CONTAR UN CHISTE

· TARDE DE JUEGOS DE MESA, ELEGIS VOS

Versión dos:

· NOMBRA DOS REPTILES

· DECIME TRES PROVINCIAS DE ARGENTINA

· ELEGÍ UNA PELICULA PARA MIRAR EN FAMILIA

· ELEGÍ QUE CENAR

· DECIME DOS VERBOS

· RESOLVE MENTALMENTE: 702 + 401 =

· ¿CUÁL ES EL TRABALENGUAS MAS DIFICIL QUE CONOCES? DECILO

· TENES QUE HACER UN EJERCICO FISICO

5.Juga con alguien: debe responder o realizar lo que esté allí escrito.

6.Sacate una foto con tu comecocos y mándasela a la seño!

4to A aSeñoMeli

4to B a SeñoGime

COMPUTACIÓN

¡A PROGRAMAR EN SCRATCH!

LOS 5 CONTINENTES

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

UN BESO GRANDE SEÑO: MARICEL

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

LÓGICA

La actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana.

El mail para dar las respuestas es:

logica_mente_41@hotmail.com

.......................................

Practicas del lenguaje 16/4

Cuento maravilloso “Rapunzel

1) Leemos el cuento “Rapunzel”

2) Comprensión lectora

CIENCIAS NATURALES

16/4

REINO ANIMAL: LOS INVERTEBRADOS

Para resolver la actividad, debes observar y escuchar con mucha atención este video:

1. Completa este cuadro con la información que corresponde, escribí si tienen tiene o no alas, patas o antenas y la cantidad de cada . Luego las partes del cuerpo.

GRUPOS / CARACTERISTICAS	ALAS	PATAS	ANTENAS	PARTES DEL CUERPO
INSECTOS
ARÁCNIDOS
CRUSTÁCEOS

2. Pensemos en sus cuerpos y responde: ¿En qué se parecen los moluscos y los artrópodos?

3. Escribí a qué grupo pertenecen los siguientes animales :

a. Caracol:

b. Bicho bolita:

c. Pulpo:

d. Cangrejo:

......................................................................................................................................................

MATEMÁTICA

15/04

BILLETES Y MONEDAS

1. Calculá mentalmente y escribí la cantidad de dinero que haya en cada caso:

2. Calculá la cantidad de dinero y completá la tabla.

3. Escribí el número que corresponda

a. 1000 + 800 + 30 + 9 =

b. 10.000 + 8.000 + 700 + 50 + 3 =

c. 60 + 30.000 + 4 + 900 =

Sociales 15/4 GOBIERNO MUNICIPAL

Leo el texto

El azul representa los ríos de la Provincia, el Mar Argentino que baña sus costas y el cielo que la cubre. La línea roja representa al federalismo argentino. El amarillo simboliza la fecundidad de la producción. El sol hace referencia al resplandor y el laurel a la Gloria de la Provincia de Buenos Aires.

ESCUDO PROVINCIAL

b) Investigo y respondo

c) Repasamos :

ü Mi escuela se llama:

ü Esta ubicada en la cuidad de :

ü Partido :

ü Provincia:

ü Pais:

ACTIVIDAD 2 MUSICA 4° GRADO - JEAN PIAGET

Hola chicos! en mi casilla de correo van llegando los trabajos de a poco, les paso bien mi dirección, aleward@hotmail.com , recuerden cada vez que envían algo sea de este modo, en el asunto JEAN PIAGET 4° GRADO, APELLIDO Y NOMBRE. Se los pido de esta manera para organizar mejor las correcciones.

Bien, para esta semana también les envío una imagen, cada uno de los animales tiene un sonido característico, que me permite identificarlo sin mucho problema. Algunos tiene su voz GRAVE y otro la tienen AGUDA. A esta cualidad del sonido se le conoce como ALTURA.

La actividad consiste en IMITAR el sonido de cada animal y luego ordenarlos por ALTURA, hacer una lista de los animales ordenados de GRAVE a AGUDO. ¿Fácil no?

Una vez hecho el trabajo lo envían por correo a la dirección que les pase y recuerden en el asunto JEAN PIAGET 4° GRADO, APELLIDO Y NOMBRE. Puede ser una foto de la lista o un archivo Word también.

Les dejo unos links o enlaces con una canción llamada TONGO TONGO, espero que les guste y se las muestren a su familia.

https://youtu.be/57TuB1FjCr8

https://youtu.be/2E0ZkNdWjmg

¡Adiós y buena semana!!! Profe Ale.

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Ciencias Naturales

14/4

REINO ANIMAL: LOS VERTEBRADOS

Lee los siguientes textos, luego:

1. Comparen los distintos grupos de vertebrados, identifiquen y escriban:

a. Tres diferencias entre mamíferos y aves.

b. Dos características que diferencien los reptiles de los anfibios.

c. Dos características que comparten aves y reptiles.

2. Dibuja un animal de cada grupo (aves, reptiles, peces, anfibios y mamíferos)

Practicas del lenguaje 14/4

Usar letra cursiva

ü Leemos y resolvemos

ü Elegí 5 palabras del punto anterior y escribí una oración con cada palabra

¿Qué dice?

ü Lee las oraciones que se encuentran juntas y copialas (EN CURSIVA) separando las palabras.

……......…………………......…………………………………...………………………..

13/4

Ciencias sociales

Organización política

1. Leemos las páginas 6 y 7 del cuadernillo

2. Subrayamos las ideas principales de los texto (La idea principal es la que expresa la información más importante del texto).

3. Realizamos la actividad de la página 7 en la carpeta

a) ¿Los extranjeros que viven en nuestro país, también deben respetar la Constitución?

4. Completa el siguiente cuadro:

MATEMÁTICA

13/04

SERIE NUMERICA

Recordamos: “Una serie numérica es una secuencia de números ordenados, llamados términos. Para completar una serie debemos descubrir la relación entre ellos: si están sumando o restando, si están ordenados de mayor a menor o de menor a mayor, dependiendo del ejercicio”

1) Observá con atención los números que hay en la tabla y completá todos los casilleros que están vacíos:

Respondé: ¿Cuál es la relación que hay en está serie?..........................................................................................

2) Escribí el anterior y posterior de los siguientes números:

……………………………. 16.100 …………………………….

……………………………. 23.123 …………………………….

……………………………. 49.109 …………………………….

……………………………. 87.199 …………………………….

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Ciencias Naturales

08/04

REINO FUNGI-REINO PROCTISTA-REINO MÓNERA

1. Lee estas dos páginas y completa el cuadro.

Completá el siguiente cuadro comparativo con las características principales que aprendiste en esta página

CARACTERÍSTICAS	BACTERIA	PROTOZOO	ALGA	HONGO
Composición				Mayormente pluricelular
Alimentación	Mayormente heterótrofo
Ambiente			Acuático

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

a. ¿Todas las bacterias tienen la misma forma?

b. ¿Qué son las amebas?

c. ¿De qué son responsables las cianobacterias y las algas?

d.¿Todas las algas son de color verde?

e. ¿Todos los hongos son descomponedores?

f. ¿Existen hongos buenos para el ser humano? ¿y malos? ¿Cuáles?

Trabajo práctico de Prácticas del lenguaje

Fecha de entrega: lunes 13/4

Pasos para redactar

Este trabajo práctico tiene dos partes:

v En la 1ra parte deberán llenar la ficha que les voy a dejar a continuación, una vez que la hayas completado, deberás hacer un cuento breve(15 renglones aproximadamente) con todos esos datos aportados.

v En la segunda parte deberás hacer un VIDEO (cortito) en donde tienes que narrar ese cuento que creaste , la manera puede ser :

§ Grabarte leyendo el cuento

§ Contarlo mediante imágenes con tu voz relatando

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

7/4 Ciencias Sociales

Continente americano

1) Observando el planisferio y a partir de lo leído en la anterior clase completa

a) En el mapa planisferio realizado la clase anterior agrego lo siguiente:

· Argentina

· Las tres partes en las que se divide América

Aprendemos sobre nuestro país: Argentina

· Leemos los siguientes textos :

1) Observo un mapa de la Argentina y escribo en la carpeta:

I. Tres provincias que limitan entre sí (limitar: Establecer o señalar los límites de un terreno)

II. ¿Cuántas provincias limitan con Buenos Aires? Nómbralas

III. Completamos los siguientes párrafos con lo que sabemos

· Nuestro planeta se llama _______________________.

· El continente donde vivimos es ____________________y está integrado por _________ países.

· Nuestro país es _____________________, este limita con _______ _____________ ________________ ____________ ______________, _________________ y está conformado por 23_______________.

· Nosotros somos habitantes de la provincia de ___________________ y su capital es _________________.

COMPUTACIÓN

viernes, 14 de febrero de 2020

4TO B

victoria riedel

Videojuego educativo de Historia: Argentina

¡Creá y jugá con tu OKi Virtual!

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