CLASSROOM DE COMPUTACIÓN

https://classroom.google.com/c/MzMzMTM0NjUxMTU5?cjc=exkgmx6

Código de la clase

exkgmx6

30 DE ABRIL

1 DE MAYO

Día del trabajador

https://youtu.be/-Y5rjQhvDxI

SOPA DE LETRAS

https://wordwall.net/play/15234/288/376

23 DE ABRIL

HIPERVÍNCULOS EN POWERPOINT

Vincular a un sitio web

En la vista Normal, seleccione el texto, la forma o la imagen que quiera usar como hipervínculo.
Seleccione Insertar > Hipervínculo.
Seleccione Archivo o página web existente y agregue: Texto para mostrar: escriba el texto que quiera que aparezca para el hipervínculo. ...
Seleccione Aceptar.

+ hacer una presentación con hipervículos sobre los periféricos

5to b

Tomi

SARA BLANCO?

Nicolas Iacobelli - 5B

5B LAUTY BORRUTO HIPERVINCULOS

Federico Piñeiro

16 de abril

Juego de la ruleta

crear

https://www.classtools.net/random-name-picker/

SCRATCH

Hacer una ruleta en scratch

https://scratch.mit.edu/

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

9 de abril

VERDADERO O FALSO DE POWERPOINT

https://wordwall.net/play/14220/529/724

26 DE MARZO

CRUCIGRAMA DE POWERPOINT

https://es.educaplay.com/juego/8795115-powerpoint.html

19 DE MARZO

VIDEOS PARA HACER LA RULETA

AGREGAR EL BOTON STOP Y UN SEGUNDO EFECTO APARECER

POWERPOINT

2007

POWERPOINT 2019

TRABAJOS

VALENTINA POZZO

Malena Meyoyan y Priscila Pugliese

SANTIAGO EMANUEL

Nicolas Iacobelli - 5B

TOMAS CORACE MEDAL 5 B

KIMEY

LAUTARO BORRUTO

12 DE MARZO

Computación

Hacer una ruleta en powerpoint con los periféricos de entrada, salida y mixtos.

1-INSERTAR GRAFICO

2- AGRUPAR EL TEXTO A LA RULETA

3- ANIMACIÓN- GIRAR

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

5 DE MARZO

BIENVENIDOS

EN LA CARPETA RESPONDER LAS PREGUNTAS

.......................

compu

https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-navidad/

https://arbolabc.com/juegos-de-navidad

Mundo de Blinky en Navidad

https://www.cokitos.com/juego-de-razonamiento-logico-blinky-ii/

INFORMACIÓN DEL JUEGO
Puzzle lógico online de Blinky en Navidad. Ayuda a Blinky a recoger los objetos navideños sin que los enanos malvados le capturen. Aprende las reglas mientras juegas. ALgunos enanos pueden atacarte en toda la fila y otros solo si estás al lado. Recoge los objetos de Navidad indicados con Blinky. Un juego que te ayuda a adquirir competencias de programar, robótica y lógica o razonamiento.

PRACTICAR EN LAS VACACIONES

SCRATCH

https://scratch.mit.edu/

PILAS Y BLOQUES

http://pilasbloques.program.ar/

RASTIBLOCK

https://sites.google.com/rasti.com.ar/yomequedoencasaconrastieduca/

FELICES VACACIONES!!!!

L💓S QUIER💓 MUCH💓!!!!!

SEÑO: MARICEL

HOLA QUINTO QUERIDO.

PARA ESTA CLASE DEBEMOS DETECTAR LOS INSTRUMENTOS QUE SUENAN SIMULTANEAMENTE, ES DECIR AL MISMO MOMENTO.

a) Guitarra b) Celestín

Pandero Claves

Platillos de dedos Güiro

Caja china Pandero

Piano Aros con sonajas

Adjunto audios.

Y PARA CERRAR NUESTRA AUDICION COMPLETA DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, COMPARTO EL PRIMER MOVIMIENTO DE VERANO.

https://youtu.be/DrWyBex8kfc

UN SALUDO GRANDE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En un tablero de 20 casillas están escritos los números del 1 al 20 en orden.

David tapa algunos números consecutivos del tablero con una tira de papel. Por ejemplo, puede tapar los números 9, 10 y 11.

Belén cuenta que exactamente 3 de los números tapados son múltiplos de 3.
Damián cuenta que exactamente 1 de los números tapados es múltiplo de 4.

¿Qué números tapó David?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPU

RULETA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/juego/7753869-excel.html

scratch

https://scratch.mit.edu/

pilas y bloques

http://pilasbloques.program.ar/

maricelmiha@gmail.com

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

23 al 27/11

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

https://youtu.be/8lGgcGksruc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

compu

en la carpeta

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5toB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

16 al 20 /11

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras. Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices.

-Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

- Clases Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Betty completa el tablero de la figura con los números del 1 al 10, escribiendo un número distinto en cada casilla.

Luego Mica coloca un cuadrado de 2 x 2 sobre el tablero cubriendo exactamente 4 casillas. En cualquier posición que coloque Mica su cuadrado, la suma de las casillas que cubre es 22.

¿Cómo pudo completar Betty el tablero?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ACTIVIDAD 26 QUINTO AÑO JEAN PIAGET.

HOLA QUINTO QUERIDO.

PARA ESTA CLASE VAMOS A TRABAJAR CON UNA IMAGEN, DEBEMOS DETECTAR Y PRODUCIR LOS SONIDOS QUE SUGIERE LA MISMA.

¿QUE OTROS SONIDOS PODRIA HABER POR FUERA DE LA IMAGEN?

Y PARA CONMEMORAR EL DIA DE LA TRADICION, COMPARTO UN ENLACE AUDIOVISUAL DONDE TENDREMOS UN FRAGMENTO DEL MARTIN FIERRO, OBRA DE JOSE HERNANDEZ.

https://youtu.be/oRpnKV7jAPc

UN SALUDO GRANDE Y NOS VEMOS.

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Fede escribe en cada casillero de la figura un número del 1 al 50, sin repetir ningún número.
Fede quiere que la suma de los números de cada fila sea menor que la suma de los números de su fila de arriba.

Fila 1 →
Fila 2 →
Fila 3 →

Es decir, la suma de los tres números en la Fila 3 debe ser menor que la suma de los dos números en la Fila 2, y la suma de los dos números en la Fila 2 debe ser menor que el número en la Fila 1.

¿Cuál es el menor número que puede escribir en la casilla de la Fila 1? Mostrar un ejemplo.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

compu

Excel

FORMULA

=PROMEDIO(B2:D2)

CRUCIGRAMA DE EXCEL

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6985185-excel.html

maricelmiha@gmail.com

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO: 5to BAREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

9al 13 noviembre

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

· 12al 16 Octubre

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS:

- -Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

MODOS DE CONOCERLO

- -Reconocer la incidencia de las capacidades motoras en el desempeño individual y grupal durante el desarrollo de tareas, juegos sociomotores y deportivos.

-Vincular sus avances en el aprendizaje de habilidades con las capacidades de diferenciar y de acoplar los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Circuito de salto: 5 estaciones con diferenres tipos de salto( al largo, en alto, repiqueteo, rodillas arriba , talones hacia atrás, tipo siguiendo una “escalera”). Estaciones por tiempo( “20cada estación)

Saltos desde” plancha, burpis” etc

Clases a través de Zoom

PARA CERRAR COMPARTO UNA CANCION, LA VARIEDAD DE MARIANA INGOLD.

VAN DOS VERSIONES. ¿CUAL TE GUSTA MAS?

https://youtu.be/VwByOMApTDk

https://youtu.be/bM92NY5fupw

UN ABRAZO GRANDE.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En una fila de 5 casillas están escritos los números del 1 al 5.

Juan puede elegir dos casillas y sumarle 1 al número en una de ellas y 2 al otro. Haciendo esto varias veces, quiere lograr que en todas las casillas aparezca el mismo número.

¿Cuál es el número más chico que puede quedar en cada casilla? ¿Cómo puede lograrlo?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

COMPU

TRABAJO PRÁCTICO

Ingresar el siguiente texto, que tendrá las siguientes características:

👉 Letra arial, tamaño 10, cursiva y color azul.

👉 Texto centrado, con interlineado de 1,5.

👉Imagen insertada en el fondo (cualquier imagen).

👉 Letra capital, en margen, que ocupe 2 líneas del texto.

👉Texto en dos columnas

👉Encabezado y pie de página: NOMBRE Y APELLIDO

Todos los procesadores de textos ofrecen funciones para dar formato a los documentos, como cambios de tipo de letra, presentación de página, sangría de párrafos y similares. Muchos procesadores de textos pueden también comprobar la ortografía, encontrar sinónimos, trabajar con fórmulas matemáticas y realizar funciones avanzadas como crear sobres, etiquetas y otros documentos relacionados con la correspondencia personalizada. Los más avanzados presentan funciones de autoedición, que permiten elaborar folletos o pequeñas publicaciones que presenten cabeceras y pies de páginas, texto en columnas, tablas, rótulos y textos artísticos y gráficos creados con otras aplicaciones, entre otras posibilidades. Finalmente, acorde con el auge que está experimentando el fenómeno de Internet, muchos procesadores de textos ofrecen la posibilidad de crear documentos en formato HTML, listos para circular por la red.

maricelmiha@gmail.com

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

2/11AL 6/11

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio, o similar 6( puede ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen)y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo) , escribir los números del 1 al 6( un numero por hoja). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

PARA CERRAR COMPARTO UN ENLACE DONDE SE DESTACA LA VOZ MAS AGUDA DE UNA

FORMACION CORAL. A ESTE TIPO DE VOZ FEMENINA SE LA DENOMINA SOPRANO.

ESCUCHAREMOS EL TANGO SUR DE ANIBAL TROILO Y HOMERO MANZI.

https://youtu.be/xNuoCebneQk

NOS VEMOS EN EL PROXIMO ENCUENTRO.

PROFE ALE.

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

María elige dos números del 1 al 30.

La suma de los dos números es un número terminado en 3 y la multiplicación de los dos números es un número terminado en 6.

¿Qué números pudo haber elegido María? Dar todas las posibilidades.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Compu

Tablas en Word

😀Consignas

1.Insertar tabla

10 columnas y 3 filas

2.Combinar celdas

3. Cambiar dirección del texto

4. Bordes dobles

maricelmiha@gmail.com

https://youtu.be/McRp20lKIus

UN ABRAZO VIRTUAL PARA TODOS, NOS VEMOS.

PROFE ALE.

COMPU

😀HACER UNA SOPA DE LETRAS DE LOS BOTONES DE WORD

EJ:

maricelmiha@gmail.com

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DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

19 al 23 /10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

Y EN LA SEMANA DE LA FAMILIA, LES COMPARTO ESTA BONITA CANCION.

CANTICUENTICOS. QUIERO PARA MÍ.

https://youtu.be/5bWM2gGB-Fs

UN SALUDO GRANDE POR CASA Y NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

COMPUTACIÓN

En la carpeta

1) dibujar los botones de la barra de herramientas estándar

HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR DE TEXTO

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6617598-procesador_de_texto.html

12 DE OCTUBRE: DÍA DEL RESPETO Y LA DIVERSIDAD CULTURAL.

El 12 de octubre se celebra en el país el Día del Respeto a la Diversidad Cultural, con el objetivo de promover la reflexión sobre el encuentro de dos mundos y la incidencia que tuvo en la conformación de la cultura latinoamericana.

Miramos el video, reflexionamos y respondemos en la carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=-0dpyPNl2Xo

* ¿En qué consistió la conquista?

* ¿Desde cuando se decretó el 12 de octubre como fiesta nacional y por que se cambió su significado?

* ¿ Qué significa la diversidad cultural?

* ¿Por qué es importante respetarla?

* Explica la frase “ somos tan distintos e iguales”

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Mario dice un número de dos dígitos empezado en 4. Betty dice un número de dos dígitos terminado en 3. Rafa dice un número de dos dígitos tal que la suma de los dígitos es 8.

La suma de los tres números es 100. ¿Qué número dijo cada uno? Dar todas las posibilidades.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5to BAREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

· 12al 16 Octubre

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

- Elementos necesarios:

Palos de escoba

-ACTIVIDADES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Manipulación

· Movimientos de flexibilidad

· Movimientos de equilibrio encontrando el centro de gravedad

· Lo paro y antes que toque el piso lo agarro

· Control del bastón

· Pasar por adentro

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

AL UBICARLO, INTENTA CANTARLO CON TU VOZ.

Y PARA CERRAR, EN LA SEMANA PREVIA AL DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL, COMPARTO ENLACE DE UNA CANCION.

CANCION CON TODOS.

https://youtu.be/IqxMGNOm4pk

SALUDOS Y NOS VEMOS PRONTO.

PROFE ALE.

computación

Crear rompecabezas

https://puzzel.org/es/

“La Wiphala es un símbolo, no una bandera, y representa a la Pachamama, el cosmos, los animales, las plantas, las piedras, los runas (hombres), la vida en armonía”

La Wiphala está formada por 49 cuadrados de igual tamaño -por lo cual su forma es cuadrada- y cada color tiene un significado.

maricelmiha@gmail.com

https://youtu.be/Tb8Th-LQIlE

ejemplos

Rompecabezas deslizantes

https://puzzel.org/es/slidingpuzzle/play?p=-MJ-0VUofNG-a9EKYUGh

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

Ale

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJdnOQOq0N520tRsYuJ

FACU

Bandera wiphala

MANUELA

https://puzzel.org/es/slidingpuzzle/play?p=-MJ7xn_niQS05_OhvuAp

ROCIO CARRASCO

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-MJ7uAzn79qRPduaNrFQ

NAHIARA Y VALENTINA

https://puzzel.org/es/slidingpuzzle/play?p=-MJ7p7cfylDV43l5rSt_

joaquin

https://puzzel.org/es/slidingpuzzle/play?p=-MJ7cMFx0akN4MMKZQZj

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5roB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

5 al 9/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

https://youtu.be/1miohLVZobE

UN ABRAZO GRANDE.

PROFE ALE.

Fecha de entrega: 8 de Octubre

Curso:

Integrantes:

Cuenca Matanza- Riachuelo: una de las más contaminadas del mundo

NATURALEZA

La actividad humana esta destruyendo poco a poco ecosistemas de gran importancia para la vida en la Tierra. El planeta va en cambio a sufrir una gran crisis por el déficit de agua potable. Las causas principales son el sobreuso de este recurso, la contaminación y la modificación de los hábitats acuáticos. La cuenta Matanza- Riachuelo, ubicada en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, es uno de los complejos fluviales más contaminados de todo el mundo. La contaminación del agua alcanza críticos niveles, lo que produce graves consecuencias sobre la salud y calidad de vida de los habitantes de la zona.

La situación de contaminación es alarmante, ya que la cuenca atraviesa 14 municipios y la misma Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los años de abandono y la falta de políticas ambientales han contribuido a que esta situación empeore año tras año.

Las fuentes de contaminación del llamado “Riachuelo” son vertidos cloacales e industriales producidos por industrias que se han instalado a su vera.

Los fluidos altamente tóxicos son principalmente desarrollados por el sector alimenticio =, petrolero, metales pesados y derivados. Actualmente, unas 20.000 industrias se encuentran establecidas en el territorio de la Cuenca.

Dentro de la Cuenta Matanza-Riachuelo se identifican tres grandes zonas: una urbanizada, una semiurbanizada y una predominante rural. Dentro de estas zonas, la semiurbanizada y la rural son las más contaminadas desde la perspectiva ambiental, debido a la gran cantidad de industrias, basurales y asentamientos de emergencia.

Los principales problemas que produce la alta contaminación en la zona son: enfermedades graves que afectan a personas que residen cerca del rio, generalmente asociadas a cuestiones cardiovasculares, dérmicas, tumores y diarreas generadas por los fuertes olores nauseabundos y por el consumo de agua contaminada, que posee sustancias como nitratos y metales pesados.

La recuperación de la Cuenca Matanza-Riachuelo puede significar un antes y un después en la historia ambiental Argentina. En esta cuenta se puede ver con claridad el daño ambiental, social y humano que se produce cuando los cursos de agua, arroyos y ríos son contaminados y usados como cloacas por todos y, especialmente, por las industrias.

Según los especialistas, las obras previstas contra la contaminación suponen una inversión aproximada de 3.000 millones de dólares. Un ejemplo claro de que el desarrollo sostenible debe integrar todos los factores al unísono: el económico, el sociocultural y el ambiental, ya que trabajados por separado no lograrán solucionar los problemas relacionados con este tipo de áreas degradadas.

TRABAJO PRÁCTICO: Contaminación del agua

1)- El primer astronauta que vio la Tierra desde el espacio, Yuri Gagarin, expresó ¿Por qué se llama planeta Tierra, si debería llamarse planeta Agua?

¿Crees que el astronauta tenía razón? Argumenta tu respuesta

2)- Explica los principales contaminantes del agua

3)- ¿Qué efectos producen en nuestra salud la contaminación del agua?

4)- ¿Qué sucederá si se siguen contaminando mares y océanos?

5)- Escribí algunos consejos para ahorrar agua.

6)- ¿Cómo se podría evitar la contaminación?

7)- A partir de la lectura del artículo Cuenca Matanza- Riachuelo respondé:

a)- ¿Qué características presenta la Cuenca?

b)- ¿Cómo es la situación actual?

c)- ¿Qué problemas presentan las personas que habitan esas zonas?

d)- Investigá las obras sanitarias que se llevarán a cabo y que organizaciones intervienen.

computación

crear un video del DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

https://www.genial.ly/

https://clideo.com/

TRABAJOS

NAHIARA

https://view.genial.ly/5f75ea4fa32abe0d117f3c87/presentation-genially-sin-titulo

VALENTINA

MANU

https://view.genial.ly/5f76019801de7b0d1ad9bfa6/video-presentation-dia-de-la-diversidad-cultural

ALE

LUCIANO SABAN

https://view.genial.ly/5f7c55300032420d576ac363/interactive-content-lucho-saban

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5roB

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

28/9AL 2/10

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox).

Una superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

· Saltos desde” plancha, burpis” etc

- Clases Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En un juego de lotería se eligen por sorteo 6 números distintos del 1 al 15. Ana, Bruno, Caro y Dani participaron de la lotería.

Ana eligió los números 1-2-3-4-5-6.
Bruno eligió los números 3-4-6-7-8-9.
Caro eligió los números 3-4-6-10-12-14.
Dani eligió los números 1-5-8-10-13-15.

Ana obtuvo 3 aciertos, Bruno 2 aciertos, Caro ningún acierto y Dani 2 aciertos.

¿Qué números salieron sorteados?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

FECHA DE ENTREGA: Jueves 1 de Octubre CURSO:

INTEGRANTES:

Trabajo práctico… Recordando un poco…

https://1drv.ms/w/s!ApUigSn25gN7gVmpH8ttbmtHu2tO?e=mGrFiH

computación

historietas digitales

https://www.makebeliefscomix.com/

maricelmiha@gmail.com

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

NAHIARA Y RENATA

ALE

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/?comix_id=221111243C2983445

EL DIA 21 SE SEPTIEMBRE TAMBIEN SE CELEBRA EL DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ. LES COMPARTO UN ENLACE CON UNA CANCION QUE TIENE UNOS BUENOS CONSEJOS PARA TENER EN CUENTA.

https://youtu.be/mxnYBIy9aYo

UN ABRAZO GRANDE Y NOS VEMOS

PROFE ALE.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

21 al 25 /9

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos,o tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc

-ACTIVIDADES:

CIRCUITOS CON PELOTAS:

5 ESTACIONES DE DESAFIOS, EJEMPLO:

1: ESTACION DE GOLPE DE MANOS ALTAS DE VOLEY

2:ESTACION DE DRILESD DE FUTBOL

3:ZIGZAG

4: DRIBLING CON PIQUE DE PELOTA

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Guido vive en la ciudad Blanca y quiere viajar hasta la ciudad Azul.

La distancia entre la ciudad Blanca y la ciudad Azul es de 1350 km.

El viaje lo hace en tres tramos:

En el primer tramo recorre cierta distancia.

En el segundo tramo recorre el doble de lo que recorrió en el primer tramo.

En el tercer tramo recorre el triple de lo que recorrió en el segundo tramo.

¿Cuántos kilómetros recorrió Guido en cada tramo?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

https://youtu.be/SsCZaAlzZHs

NOS VEMOS EN LA PROXIMA CLASE. PROFE ALE.

EL TEATRO COLÓN

El Teatro Colón de Buenos Aires es una de las salas de ópera más importantes del mundo y es un orgullo de la cultura argentina donde se desarrolla la ópera, la danza y la música.

La sala principal, en forma de herradura, está bordeada de palcos hasta el tercer piso.

Tiene una capacidad total de 2.478 localidades, pero también pueden presenciar los espectáculos alrededor de 500 personas de pie.

En 1988, se realizaron trabajos de modernización de la maquinaria escénica en el sector de las parrillas, con el fin de facilitar el manejo de los decorados y agilizar los cambios de escena.

El foso de la orquesta posee una capacidad para 120 músicos.

Es considerado uno de los mejores teatros del mundo. Reconocido por su acústica y por el valor artístico de su construcción, su actual edificio cumplió 100 años en 2008.

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¡Una forma de diferente de disfrutar del teatro!

Vamos a compartir esta obra representada en el Teatro Colón.

El gato con botas

Esta es la historia de un humilde molinero y el astuto gato que recibe como herencia, le trae fortuna, un reino y una bella esposa. Basada en el cuento de Charles Perrault, esta versión en ópera tiene música de Xavier Montsalvatge y libreto de Néstor Luján.

https://www.youtube.com/watch?v=SWXbPnqztLk

Después de ver la obra, respondé en la carpeta.

1-Nombrá tres personajes y describí sus vestuarios.

2-¿ Cómo se señalan la finalización de los actos?

3-¿ Cómo se marcan las escenas? Mencioná por lo menos dos.

4- Escribí algunos objetos o materiales de utilería que aparecen en la escenografía.

5-¿ Qué función crees que cumple la orquesta?

6-¿ Te gustó la obra en versión ópera?

computación ZOOM

programar una obra de teatro en scratch

https://scratch.mit.edu/

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

valentina faggi y mi hermanito me ayudo a hacer una de las voces
https://scratch.mit.edu/projects/426574051

ALE

https://scratch.mit.edu/projects/428316151

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5to B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

14 al 18

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

-Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades motoras y la resolución de situaciones motrices.

-Tareas y ejercicios para el desarrollo de una o más capacidades motoras.

Elementos necesarios: superficie blanda tipo colchoneta( un acolchado o frazada o alfombra plegado en varias partes para procurar una superficie blanda)

-ACTIVIDADES:

· “Juego de los Los 5 números”:

Cada numero tiene una actividad a realizar , estilo “desafíos”

(Saltos tijera,Plancha, desplazamientos veloces a un lado y otro, cangrejo cruzado)

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde parados

· Equilibrios, en 1, 2 , 3 apoyos desde “plancha”

· Equilibrio en “cuclillas”

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

Clases a través de Zoom

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Un martes María decide empezar a ahorrar.

Empezando ese mismo martes va guardando dinero en una alcancía algunos días y gastándolo otros.

Los lunes guarda $1, los martes $2, los miércoles $3, los jueves $4 y los viernes $5.

Los sábados gasta $7 y los domingos también gasta $7.

¿Después de cuántos días logra tener $40 en la alcancía por primera vez?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

10/9

compu

¿Qué es la World Wide Web?

https://arbolabc.com/ciencias-tecnologia/libros/world-wide-web

luego de leer el cuento crear un juego

DUCHAZO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=87699

https://mobbyt.com/

https://buscapalabras.com.ar/

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

Nicolini.

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=93059

Videojuego educativo de Tecnología: WWW

Juega, diviértete y aprende. Ahorcado en la Web Temáticas: Tecnología Internet

mobbyt.com

Renata Allendes , Luciano Montoya y Joaquin Ferruggia (5toB)

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=87721

NAHIARA

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=87739

JULI FAVE

https://m.buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-web-site.html

TIZIANA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-sarmiento_35.html

VALENTINA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-compu_60.html

maricelmiha@gmail.com

ESCUELA JEAN PIAGET

ESCUCHAMOS EL ENLACE DEL ÚLTIMO MOVIMIENTO DE PRIMAVERA, DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI.

https://youtu.be/xKT2IGDzP4c

LES MANDO UN SALUDO GRANDE Y NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5to BCLASE POR ZOO EL DÍA 8/9

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

7al 11 septiembre

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación en el traslado o conducción de objetos impulsados con otros objetos.

-Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

- Elementos necesarios:

Palos de escoba

-ACTIVIDADES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Manipulación

· Movimientos de flexibilidad

· Movimientos de equilibrio encontrando el centro de gravedad

· Lo paro y antes que toque el piso lo agarro

· Control del bastón

· Pasar por adentro

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

https://youtu.be/-9qx_kjPwmc

NOS VEMOS EN LA PROXIMA.

PROFE ALE.

3/9

computación

SARMIENTO

crear el juego de la oca sobre SARMIENTO.

https://mobbyt.com/

maricelmiha@gmail.com.ar

JUEGOS CREADOS

ALESSANDRO

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=86153

Videojuego educativo de Informática: Vida de Sarmiento

Juega, diviértete y aprende. Conociendo mejor al Maestro Temáticas: Informática Educación Presidente Argentina

mobbyt.com

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=82496

JOAQUIN

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-sarmiento_20.html

NAHIARA

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=82523

Valentina Bevilacqua

jue., 3 sept. 12:51 (hace 4 días)

para mí

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=82551

LUCIANO

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-vida-de-sar-miento_1.html

ESCUELA JEAN PIAGET

CLASE POR ZOOM EL DÍA 1/9

DOCENTE: Giaramitta Gabriel GRADO:5roB AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

31/8AL 4/9

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios:

Hojas tamaño oficio 5 o 6( pueden ser hojas ya usadas o fotocopias que no utilicen) , escribir los números del al 5 al6( un numero por hoja) y cinta scoch o de papel o aisladora ( para pegar los números al suelo). Si disponen de tizas o cintas adhesivas lo pueden hacer directamente en el suelo.

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

-Realizamos la entrada en calor saltando de diferentes formas.

-Jugamos a formar números. Hacer sumas y escribir la respuesta.

-Idem pero con la mano.

- Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con saltos.

-Jugamos a formar números, hacer sumas y escribir la respuesta con las manos sin despegar los pies( desde el cero)

-Juego de los 10 desafíos!!!

-Vamos a armar un circuito de saltos

¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

- Clases Zoom

LÓGICA

RESOLUCIÓN LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En una fábrica de juguetes, hay dos máquinas que fabrican juguetes.
Cada máquina tarda 7 horas en hacer cada juguete.

¿Cuántos juguetes completos hace la fábrica en 30 días?

(Cada máquina hace un juguete por vez. Las dos máquinas trabajan todos los días sin parar.)

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

· El este primer paso buscaremos que cantidad de horas hay en 30 días. Conocemos como dato que por cada día tenemos 24 hs., entonces:

30x24=720 (esta es la cantidad de horas que hay en 30 días)

· Como cada máquina trabaja independientemente una de la otra, es decir que no pueden hacer la mitad del juguete la primer maquina y la otra mitad la segunda máquina, calcularemos que cantidad de juguetes hace una sola máquina, pues si al valor obtenido lo multiplicamos por 2, que es la cantidad de máquinas de la fábrica, obtendremos el resultado pedido.

Si cada maquina hace un juguete cada 7 horas, deberemos dividir el total de horas de trabajo de los 30 días en 7

720÷7= 102 y resto 6, lo que significa que en 720 horas (30 días), cada máquina fabrica 102 juguetes y le sobran 6 horas

· Multiplicamos el resultado obtenido por dos, como lo mencionamos anteriormente, para encontrar al fin el resultado deseado.

102x2=204

ACTIVIDAD 15 QUINTO AÑO JEAN PIAGET.

QUINTO QUERIDO.

EN ESTA ACTIVIDAD TENDREMOS CUATRO DISEÑOS RITMICOS, CON LOS CUALES DEBEMOS ACOMPAÑAR LAS PISTAS DE AUDIO. REPETIR CADA EJEMPLO A MODO DE OSTINATO RITMICO MIENTRAS LOS LEEMOS.

Y COMO LA PRIMAVERA SE ACERCA, LES COMPARTO UN ENLACE DE LAS CUATRO ESTACIONES DE ANTONIO VIVALDI, A TRAVES DE SU MUSICA NOS PONEMOS EN SINTONIA CON ESTA LINDA EPOCA DEL AÑO QUE ESTA POR VENIR.

PRIMAVERA ESTA COMPUESTA POR TRES (3) MOMENTOS MUSICALES. CADA UNO DE ELLOS TIENE UN TEMPO Y CARÁCTER QUE LOS DIFERENCIAN.

https://youtu.be/j6EJBV-V_fw

ABRAZO GRANDE. PROFE ALE.

Trabajo práctico grupal

Contaminación sonora… ¡Basta de ruidos molestos!

En grupos de hasta cuatro personas realizar el siguiente trabajo. Se recomienda hacer reuniones por zoom para poder trabajar en equipo.

1)- Lean atentamente el siguiente informe y respondan

a)- ¿Qué es la hipoacusia? ¿Con qué parte del texto se relaciona?

b)- De acuerdo con el texto, ¿Cuál de las características del sonido es la que más influye en el deterioro de los oídos?

c)- ¿Qué es el decibel?

d)- ¿Cómo se define el RUIDO?

e)- ¿En qué momentos y en qué lugares de la escuela hay ruidos más intensos? ¿Cómo se sienten cuando en clase hablan todos juntos y en voz muy alta todo el tiempo? ¿Les parece que el ruido en la escuela puede generar cansancio o mal humor?

f)- Ingresar en la página de internet y, luego de leer el artículo, respondan…

1)- ¿Qué es la contaminación sonora o auditiva?

2)- ¿Cuáles son sus principales causas?

3)- ¿Qué acciones se pueden realizar para disminuir sus efectos?

g)- Diseñar un folleto en donde puedan expresar recomendaciones sobre el cuidado de los oídos y la contaminación sonora.

COMPUTACIÓN

CREAR UNA SOPA DE LETRAS

https://buscapalabras.com.ar/

ENVIAR A MI CORREO:

maricelmiha@gmail.com

SOPAS DE LETRAS DE LOS ALUMNOS

TIZI

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-que-es-el-bullying_2.html

JULIETA

https://m.buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-bullyng_21.html

JOAQUIN F

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-no-al-bulling.html

LOLA CUEVAS

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-compu_55.html

NAHIARA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-apps_42.html

Martina Bihurriet 5 B
https://m.buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-animales_12233.html
--RENATA

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-no-al-bullying_6.html

Valentina Bevilacqua

jue., 27 ago. 15:43 (hace 18 horas)

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-aplicaciones_73.html

JOAQUIN M

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-naruto_59.html

FACU

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-informatica_2183.html

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toB ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 25/8

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

17 al 21 /8

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong, tapas de ollas ( no de vidrio). Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una .Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

25/5

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Vale coloca caramelos en cada casillero del tablero.

Empieza colocando algunos caramelos en el primer casillero y luego en cada casillero coloca un caramelo más o uno menos que en el casillero anterior.

Por ejemplo, si en el primer casillero pone 8 caramelos, en el segundo puede poner 7 o 9 caramelos.

¿Cómo puede completar el tablero si quiere que la cantidad total de caramelos en los casilleros blancos sea igual a la cantidad total de caramelos en los casilleros sombreados?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

21/8

ACTIVIDAD 14 QUINTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA QUINTO QUERIDO.

ACOMPAÑAR CADA EJEMPLO MUSICAL CON EL DISEÑO RITMICO CORRESPONDIENTE.

REPETIR CADA DISEÑO RITMICO A MODO DE OSTINATO AL MISMO MOMENTO QUE ESCUCHAMOS EL AUDIO. ARTICULAMOS LA LECTURA CON LA PALABRA PA.

AL EJEMPLO a) LE CORRESPONDE EL AUDIO 23. b) LE CORRESPONDE EL AUDIO 24. c) LE CORRESPONDE EL AUDIO 25.

LES DEJO UN ENLACE DE UNA CANCION DE NUESTRO REPERTORIO DE CANCIONES APRENDIDAS.

EL MATE Y LA LUNA.

https://youtu.be/CpE420c8ARM

SALUDOS A TODOS. PROFE ALE.

Carpeta de ESI

Bullying

1)- Lee atentamente las primeras hojas del cuadernillo de ESI (de la 1 a la 6) y resolvé la actividad 1 que se plantea. Podes hacer zoom con algunos compañeros y realizarlo en grupos.

Importante: Resolver ACTIVIDAD 1 y ¿Cuándo es Bullying?

computación

crear un video en clideo sobre el Bullying

https://clideo.com/

HACER CLIC EN EDITOR DE VIDEO

para descargar una canción

https://www.flvto.biz/es76/youtube-to-mp4/

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

ROCIO

https://www.youtube.com/watch?v=TzOWBP8RkJ8

Joaquin Ferruggia. 5 to. B.

Tiziana Puebla 5b

nahiara bakiri 5toB

Luciano montoya , Facundo Sanguinetti y Joaquin Miranda

MANU

Alessandro Nicolini - 5B

lógica

resolución

Melina recibe 1 caramelo los días lunes, martes, jueves, viernes y sábados; 4 caramelos los días miércoles y 7 caramelos los días domingo.

Si recibe el primer caramelo un día lunes, ¿cuántos caramelos tendrá después de 500 días?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Hacemos un esquema con la suma del total de caramelos recibidos por semana

A modo de muestra, el esquema es de las 3 primeras semanas.

	Lunes	Martes	Miércoles	jueves	Viernes	Sábado	Domingo	total
semana 1	1	1	4	1	1	1	7	16
semana 2	1	1	4	1	1	1	7	16
semana 3	1	1	4	1	1	1	7	16

Podemos ver que cada semana recibe 16 caramelos.

Como la actividad esta propuesta en días, podemos dividir los 500 días en 7, para saber que cantidad de semanas hay.

500 ÷ 7 = 71 y resto 3

Esto quiere decir que en 500 días tenemos 71 semanas y que nos sobran 3 días.

Estos 3 días va a ser Lunes, Martes y Miércoles ya que siempre tomamos como inicio de semana el día Lunes.

Por lo tanto, para saber que cantidad de caramelos recibió en 500 días tenemos que multiplicar 71 semanas por 16 caramelos y sumarles la cantidad de caramelos de los 3 días restantes

71 x 16 = 1136

1136+1+1+4=1142 caramelos

resolución

Blog 18/8 Efemérides 17 de agosto

Lee el siguiente artículo.

San Martín según los artistas

Don José de San Martín nació el 25 de febrero de 1778 en Yapeyú. La vida de San Martín transcurrió en los cuarteles, en los campamentos y en los campos de batalla No era habitual en aquella época, ni posible, tomar retratos de jóvenes militares. San Martín fue, por lo demás, durante toda su vida reacio a hacerlo, porque era naturalmente enemigo de todas las formas de ostentación, entre ellas, hacerse retratar. No se conoce ningún retrato suyo que corresponda a los primeros treinta y cinco años de su vida, hasta que llegó de regreso a Buenos Aires en 1812. Durante su permanencia en la Argentina (1812-1817) tampoco se hizo retratar. Existe tan sólo una miniatura que lo representa en uniforme de coronel de granaderos.

El primer retrato de San Martín que puede considerarse oficial fue ejecutado sólo después de Chacabuco, era necesario dar a conocer la imagen física del vencedor de los Andes. El retrato de Gil de Castro tiene un defecto que debe ser señalado: la nariz aguileña exageradamente afilada. San Martín mismo no debe haberle molestado ya que tenía efectivamente nariz aguileña, aunque no tan afilada como la pintó Gil de Castro. El general Espejo dice que San Martín era de una estatura más que regular, de color moreno, tostado por las intemperies, nariz aguileña, grande y curva, ojos negros. Su mirada era vivísima -y añade- ni un solo momento estaban quietos aquellos ojos. Debemos agregar que sufría de un ligero estrabismo, como puede verse claramente en los retratos mencionados y en los daguerrotipos. En cuanto a la estatura, no debió llegar a 1,70 m. La cama del dormitorio de Boulogne-sur-Mer mide 1,80 m. entre las caras internas de la cabecera a los pies. Ocurre que San Martín se mantenía siempre erguido, con severa apostura militar.El óleo original de Gil de Castro es un buen retrato de San Martín joven que lo muestra en la plenitud de su vida, enérgico, sereno y vivaz, como fue en el momento de sus grandes triunfos militares.

En el año 1828, cuando San Martín tenia más de cincuenta años de edad, el general Miller le pidió que se hiciese retratar otra vez, con uniforme militar, para incluir la lámina en las ediciones española e inglesa de su libro de memorias. en el que aparece tal como era en ese momento, con su aire típicamente peninsular, la mirada vivaz y brillante, envuelto en una enorme capa española

A principios de 1848 San Martín se encontraba viviendo en París cuando estalló el movimiento revolucionario quedó profundamente afectado por las escenas de violencia que agitaron la capital de Francia. Estaba bastante enfermo, con cataratas en los ojos. El 16 de marzo se trasladó con toda su familia a Boulogne-sur-Mer, Antes de salir de París le fueron tomados dos retratos en daguerrotipo. Le fueron tomados dos daguerrotipos, cambiando la posición, como se hace habitualmente cuando se toman fotografías. La primera vez posó con la mano derecha introducida dentro de la abotonadura de la levita, en la clásica postura napoleónica, y la izquierda sobre el brazo del sillón. Su figura gallarda y noble aparece realzada por el cabello cano y el pobladobigote, con la mirada un tanto perdida por la acción de las cataratas. Está vestido con su levita negra y un gran corbatón en el cuello. Los daguerrotipos de 1848 son, en rigor, los únicos retratos verdaderamente directos del general San Martín.

Dos largos años pasaron desde el traslado del prócer a Boulogne-sur-Mer. Ni el aire de mar, ni la tranquilidad de la ciudad provinciana, fueron suficientes para aliviar su quebrantada salud. Cuando San Martín comprendió que se acercaba el fin, dijo en idioma francés: “C’est l’orage qui mene au port” (“Es la tormenta que lleva al puerto”). Y con la misma varonil entereza con que tantas otras veces había afrontado las tormentas de su vida, afrontó serenamente la última que lo llevó a la inmortalidad. Era el 17 de agosto de 1850.

Actividades

1-Lean el artículo «San Martín visto por los artistas».

Describí al general en base a lo leído.

¿Qué función cumplía el retrato en la época de San Martín, según el artículo?

¿Qué diferencias físicas hay entrecada uno de los retratos?

¿ Qué elementos rodean a San Martín en cada retrato?Comparalo con el retrato deGuillermo Roux.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toB ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 18/8

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

17 al 21 /8

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

LÓGICA

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En una fábrica de juguetes, hay dos máquinas que fabrican juguetes.
Cada máquina tarda 7 horas en hacer cada juguete.

¿Cuántos juguetes completos hace la fábrica en 30 días?

(Cada máquina hace un juguete por vez. Las dos máquinas trabajan todos los días sin parar.)

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

14/8

ACTIVIDAD 13 QUINTO AÑO JEAN PIAGET

HOLA QUINTO QUERIDO.

ESTA SEMANA CONTINUAMOS RELACIONANDO DISEÑOS RITMICOS CON DISTINTOS TEXTOS. ARTICULAR O PRONUNCIAR EL TEXTO ME DA UNA PISTA DE QUE LINEA RITMICA ES LA QUE CORRESPONDE A CADA UNO.

SEGUIMOS RECORDANDO A JOSE DE SAN MARTIN CON LA VERSION TRADICIONAL DEL HIMNO. LES COMPARTO EL ENLACE.

https://youtu.be/flD1ktGpFTc

NOS VEMOS LA SEMANA PROXIMA.

Profe Ale.

13/8

computación

consigna: crear en TINKERCAD EL CRUCE DE LOS ANDES DEL GENERAL SAN MARTÍN.

https://www.tinkercad.com

maricelmiha@gmail.com

11/8

Trabajo práctico de integración: La poesía

Lee la poesía y realizá las siguientes actividades en la carpeta, colocando el nº de ejercicio.

8-Buscá dos imágenes sensoriales y agregá una comparación o metáfora del siguiente verso.

“chispeaban las candelas como…”

9- Marcá la métrica en la segunda estrofa.

En el aire polvoriento

chispaban las candelas

y la noche azul ardía

toda sembrada de estrellas.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 11/8

GRADO: 5to y 6toA-B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

10 al 14/8

BLOQUE:Prácticasludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes.

- -Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas.

-Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos.

-Resolución de conflictos vinculares en los juegos sociomotores y deportivos con escasa o nula intervención docente.

-Acuerdos grupales para la selección y construcción de normas y reglas para jugar los juegos sociomotores

Elementos necesarios:1 Globo, 1 pelota, intentar conseguir un aro, o una superficie para embocar ( puede ser colocar un tacho, balde, olla, o conseguir un aro o elemento similar y colgarlo.

“Challenge”, desafíos:

· Realizar “Challenge”, desafíos, sin elementos.

· Juego de los Challenge a conseguir objetos

· Realizar “Challenge”, desafíos, con globos, utilizando una mano, la otra.

· Realizar “Challenge”, desafíos, con pelotas, utilizando orientación espacial, coordinación.

· Juego de los Challenge propuestos por los alumnos

· Juegos de puntería y lanzamiento

Clases a través de Zoom

11/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

En un tablero de 7 casillas hay caramelos. En la figura se muestra cuántos caramelos hay en cada casilla.

Matías quiere agregar caramelos en las casillas de forma tal que cualquier grupo de 2 casillas seguidas tenga siempre la misma cantidad de caramelos.

(Es decir, la cantidad de caramelos en la primera más la segunda casilla es igual a la cantidad de caramelos en la segunda casilla más la tercera casilla, igual a la tercera más la cuarta, igual a la cuarta más la quinta, igual a la quinta más la sexta, igual a la sexta más la séptima.)

Si quiere agregar la menor cantidad posible de caramelos, ¿a dónde le conviene ubicarlos?
¿Cuántos caramelos tiene que agregar en total?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

ESCUELA JEAN PIAGET.

QUINTO AÑO B

CLASE ZOOM DE MUSICA.RELACIONES SONORAS. RELACION TEMPORAL. SUCESION.

HOLA CHICOS PARA LA CLASE DE ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON PARTITURAS MUSICALES. MAS PRECISAMENTE CON LA ACTIVIDAD DONDE REPRESENTAMOS LOS SONIDOS Y SILENCIOS. TENGAN A MANO LA CARPETA PARA PODER REGISTRAR LAS ACTIVIDADES.

PROFE ALEJANDRO.

ACTIVIDAD 12 DE MUSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA 5to QUERIDO!

PARA ESTA CLASE VAMOS CON UNA ACTIVIDAD DONDE DEBEMOS UNIR CON LINEAS LOS DISEÑOS RITMICOS DE LA COLUMNA IZQUIERDA CON LOS TEXTOS CORRESPONDIENTES.

SON CUATRO DISEÑOS Y CINCO TEXTOS, UNO VA PARA DISTRAER.

ENVIAR PARA CORREGIR A MI CORREO:

aleward@hotmail.com

LES MANDO UN ABRAZO GRANDE.

Profe Ale.

6/8

sociales

Realizaremos la lectura de las páginas 71 y 72 el cuadernillo y respondemos las siguientes preguntas.

El saladeroprimera industria del país. Algunas tenían chimeneas y máquinas de vapor para producir el cebo

RESPONDEMOS

1-Hacer una lista de los productos derivados de la actividad ganadera

2-¿ Qué usos tenía cada producto y cuáles se siguen empleando en la actualidad?

3-¿ Con qué otros productos más modernos se los ha reemplazado y que inventos hicieron posible ese cambio?

ciencias naturales

Repasando EL SONIDO

Observa el siguiente video y realiza las experiencias para comprender mejor lo visto en la clase de ayer.

https://view.genial.ly/5ec699b1a91f5e0d2d177b1b/interactive-content-cualidades-del-sonido

COMPUTACIÓN

EN SCRATCH PROGRAMAR UNA RULETA

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=home

rastiblock

https://sites.google.com/rasti.com.ar/yomequedoencasaconrastieduca/

E-MAIL: maricelmiha@gmail.com

...........................................

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta GabrielACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 4/8

GRADO: 5to B AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

3al 7 agosto

- Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares

-Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

- -Empleo de habilidades motoras básicas y combinaciones simples en la resolución de juegos y tareas.

-Exploración de golpes con las manos y otras partes del cuerpo a objetos livianos y de vuelo lento.

-Diferentes tipos de lanzamiento con una y otra mano,

- Elementos necesarios:Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas, y un elemento para embocar( ollas, baldes) y derribar (practica de puntería)

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

Clases a través de Zoom

LÓGICA

ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 4/8

Prof. Victor: lógica_mente_41@hotmail.com

Melina recibe 1 caramelo los días lunes, martes, jueves, viernes y sábados; 4 caramelos los días miércoles y 7 caramelos los días domingo.

Si recibe el primer caramelo un día lunes, ¿cuántos caramelos tendrá después de 500 días?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Actividades para divertirnos en tiempo de descanso

1. Hacer un bizcocho
Prepara un bizcocho o cualquier receta casera con los ingredientes que tengas por casa.

2. Teatro de sombras
Recorta siluetas de cartulina y pégalas en un palo. Saca la linterna y… ¡que se haga la magia!

3. Grabar un vídeo teatral
Piensa en una idea, elige los personajes y graba una escena, anuncio o sketch divertido.

4. Jugar al voleibol con un globo
Si tienes un globo, hínchalo y monta un partido de voleibol en el salón.

5. Recatar algún juego de mesa
El Parchís, el Monopoly, el Scattergories… Desempolva ese juego de mesa que te encantaba y echaos unas risas.

6. Jugar a gestos o a películas
Un clásico entre los clásicos que siempre funciona.

7Esconder mensajes por la casa
Escondé mensajes sorpresa por la casa; le sacarás una sonrisa a quien los encuentre.

8. Inventar una coreografía
Escoge la canción del momento e inventa una coreografía divertida.

9. Dibujar retratos
Uno posa y los demás le dibujan. ¿Cuál ha quedado más gracioso? ¿Cuál se parece más?

10. Grabar un programa de radio
Imagina que tienes un programa de radio, ¿qué le contarías a tus oyentes? ¿Qué música pincharías? ¡Grábalo y diviértete escuchándolo!

11. Inventarse una canción
Libera tu sentido del ritmo y compón una canción con sentimiento.

12. Hacer yoga
Mueve la mesa y convierte el salón en una clase de yoga.

13. Jugar a ‘Si fuera…’
Si fueras un animal, ¿quién serías, ¿por qué? ¿Y si fueras un planeta, una comida, una prenda de ropa?

14. Hacer un campamento
Busca telas, sábanas, mantas y armá una buena cabaña donde contar historias y comer la merienda.

15. Inventarse una poesía
Saca el poeta que llevas dentro y escribe una bonita poesía. No hace falta que rime.

16. Hacer un collage
Saca las revistas viejas y monta un personaje divertido o un paisaje imposible.

17. Hacer origami
un barco de papel, una pajarita… Busca ideas y ¡a ver qué sale!

18. Marionetas con calcetines
Busca algún calcetín viejo, cósele unos botones a modo de ojos y crea tus propias marionetas.

19. Hacer un karaoke
Escoge tu micrófono y a darlo todo.

20. Tela de araña
Convierte el pasillo en una tela de araña: con cinta, con lana… Hay que atravesarla, ¡pero sin tocarla!

21. Dibujos con el pie
¿Eres capaz de escribir tu nombre con el pie o de dibujar una casa? Quizás te sorprenda… ¡o quizá te dé un ataque de risa! ¡A ver qué sale!

O… simplemente ¡¡disfrutá de tu tiempo libre!!!

¡¡Los queremos mucho!! Seños Yani y Ale

16/07
Carpeta de Cs naturales

Integrando lo aprendido

En base a lo visto en la unidad realizamos las siguientes actividades

1)- Indiquen si las siguientes afirmaciones son correctas ( C ) o incorrectas ( I), justifiquen las respuestas.

( ) si un trozo de comida se atora y bloquea nuestra faringe, empezamos a ahogarnos.

( ) el intercambio de gases se produce solamente en los pulmones

( ) si un objeto pesado nos aplasta el pecho, el aire no puede entrar a nuestros pulmones.

2)- Completá el dibujo, buscá en la sopa de letras las palabras y armá un pequeño texto donde integres las palabras encontradas.

3)- Indicá en cada caso la respuesta correcta

a)- ¿Qué sustancia que interviene en la digestión produce el hígado?

EL JUGO GASTRICO ( )

LA BILIS ( )

NINGUNA ( )

b)- ¿Qué función cumplen los glóbulos rojos?

TRASNSPORTAR OXIGENO ( )

PARTICIPAN EN LA DEFENSA DEL ORGANISMO ( )

FILTRAN LA SANGRE ( )

c)- ¿Qué organismos forman las vías respiratorias?

LAS FOSAS NASALES, LA FARINGE, LA LARINGE, LOS BRONQUIOS Y BRONQUIOLOS ( )

LOS BRONQUIOS, LA TRAQUEA, LA LARINGE, LA FARINGE Y LAS FOSAS NASALES ( )

LOS PULMONES, LA TRAQUEA, LOS BRONQUIOS, LOS ALVEOLOS Y LA FARINGE ( )

d)- ¿Qué función cumple la uretra?

CONECTAR LOS riñones CON LOS URETERES ( )

CONECTA LOS riñones CON LA VEJIGA ( )

CONECTA LA VEJIGA CON EL ORIFICIO POR DONDE SALE LA ORINA AL EXTERIOR ( )

4)-

5)-

Actividad cuadernillo ESI

¡Qué preciosidad!

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5to A-B ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 16/7

AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

-Iniciación a habilidades motoras específicas de manipulación de objetos y malabares.

-Iniciación a habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes.

Elementos necesarios: Paletas de playa, o de paddle, o de tenis, o de ping pong. Si no tienen o no consiguen podrán armar una en casa con 3 RECTANGULOS DE CARTON DE 30 CM ( DE ANCHO Y DE LARGO) APROX. Con estos rectángulos vamos a armar paletas de ping pong. Con que tengan un diámetro aprox de 20cm estará bien. Voy a subir un video en el blog de la escuela indicando como armar una .Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y una pelota con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares utilizando la paleta y la pelota con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares y equilibrio utilizando la paleta y la pelota.

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos

· Chaleng o desafíos.

Actividad del blog PdL 14/7

Copiamos en la carpeta.

LOS ADJETIVOS

Son las palabras que nos permiten caracterizar a los sustantivos.Concuerdan con él en género y número.

Recordamos su clasificación

CALIFICATIVOS:expresan una cualidad del sustantivo: ropa calurosa.

GENTILICIOS: indica en el lugar de nacimiento o de origen: zapatos italianos.

NUMERALES:

-Cardinales:indican cantidad: ocho años, cien pájaros.

- Ordinales:indican orden: segundo plato, cuarto año.

-Múltiplos:indica multiplicación :doble festejo.

-Partitivos:indican partes o división: medio kilo.

-Distributivos: indica en la parte que se toma del sustantivo: ambos libros.

1-Realizá estas actividades

a- A partir de estas pistas escribir con letras los adjetivos numerales cardinales.

- Cantidad de días que hay en dos años.

- Si a un ciempiés le duelen 89 patas ¿Cuántas no le duelen?

- ¿En qué año nació el General San Martín?

b- Indica a qué lugar de origen corresponden los siguientes gentilicios:

- fueguino

-londinense

-habanero

-neoyorquino

-bonaerense.

2- Trabajamos con el cuadernillo, páginas 9 y 10.

ACTIVIDAD 11 DE MÚSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA 5to QUERIDO!

Seguimos con la lectura de partituras donde articulamos los sonidos con palmas y respetamos los silencios. Hoy vamos con una un poco más compleja. Son más silencios que sonidos, por lo tanto tienen mucha importancia y hay que tenerlos en cuenta.

Una manera es contar los silencios mentalmente siempre a un tiempo regular y uniforme.

Practicarlo con paciencia, este y los tres ejercicios anteriores lo practicaremos en los zoom del mes que viene.

NO ENVIAR ESTA ACTIVIDAD PARA CORREGIR.

Y por hoy suficiente, les mando un gran abrazo a ustedes y a su familia. Gracias por su trabajo y dedicación a la materia.

Que tengan un lindo receso invernal. Profe Ale.

13/7

Lógica

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero víaWhatsApp, mail, Messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 17/07/2020 vía zoom en el horario pactado.

Leandro tiene 7 fichas como se ve en la figura. Quiere armar una tira con las 7 fichas formando un rectángulo de manera que las fichas encajen correctamente (no las puede rotar).

¿Cómo puede hacerlo? Dar todas las posibilidades.

Aclaración: para facilitar referirse a las fichas a través de internet pueden utilizar las letras según se detalla debajo.

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Fracciones equivalentes

https://youtu.be/_wgObAyQboU

*Matías y su familia tienen una huerta en el fondo de su casa. Plantaron lechuga, zanahoria, tomate y perejil.

La plantación de lechuga ocupa 1/5 de la huerta; la de zanahoria, la mitad; la de tomate, 2/10 y 1/10 la plantación de perejil.

a)- ¿Qué plantación ocupa la mayor parte de la huerta? ¿Cuál ocupa la menor parte?

b)- ¿Hay plantaciones que ocupen la misma parte de la huerta?

AUNQUE LAS FRACCIONES SE ESCRIBAN DIFERENTES TIENEN EL MISMO VALOR “ESTAS FRACCIONES SON EQUIVALENTES”

1)- Resolvé el ejercicio 7 del cuadernillo

Efemérides: “ Día de la Independencia”

El 9 de Julio de 1816 en el histórico Congreso de Tucumán se reunieron los diputados de las Provincias Unidas y se declararon libres e independientes de España y de toda dominación extranjera. Sesionaron y debatieron durante muchos meses para proyectar una nueva nación. Allí se trazaron los primeros lineamientos de lo que luego sería nuestra Argentina.

*Lee este cuento sobre la libertad ”El tigre sin color”. Luego realizá estas actividades.

-Resumilo en pocos renglones e indicá que representaba para él los tonos grises y luego el color.

-¿Qué es para vos la libertad?

-¿En qué aspectos de la vida cotidiana lográs tomar decisiones?

-Buscá dos frases que hablen sobre la libertad y copialas.

-Hacé un dibujo sobre las cosas que representan para vos el valor de la libertad.

El tigre sin color

Había una vez un tigre sin color. Todos sus tonos eran grises, blancos y negros. Tanto, que parecía salido de una de esas películas antiguas. Su falta de color le había hecho tan famoso, que los mejores pintores del mundo entero habían visitado su zoológico tratando de colorearlo, pero ninguno había conseguido nada: todos los colores y pigmentos resbalaban sobre su piel.

Entonces apareció Chiflus, el pintor chiflado. Era un tipo extraño que andaba por todas partes pintando alegremente con su pincel. Mejor dicho, hacía como si pintara, porque nunca mojaba su pincel, y tampoco utilizaba lienzos o papeles; sólo pintaba en el aire, y de ahí decían que estaba chiflado. Por eso les hizo tanta gracia a todos que Chiflus dijera que quería pintar al tigre gris.

Al entrar en la jaula del tigre, el chiflado pintor comenzó a susurrarle a la oreja, al tiempo que movía su seco pincel arriba y abajo sobre el animal. Y sorprendiendo a todos, la piel del tigre comenzó a tomar los colores y tonos más vivos que un tigre pueda tener. Estuvo Chiflus mucho tiempo susurrando al gran animal y retocando todo su pelaje, que resultó bellísimo.

Todos quisieron saber cuál era el secreto de aquel genial pintor. Chiflus explicó cómo su pincel sólo servía para pintar la vida real, que por eso no necesitaba usar colores, y que había podido pintar el tigre con una única frase que susurró a su oido continuamente: "en sólo unos días volverás a ser libre, ya lo verás".

Y viendo la tristeza que causaba al tigre su encierro, y la alegría por su libertad, los responsables del zoo finalmente lo llevaron a la selva y lo liberaron, donde nunca más perdió su color.

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ACTIVIDAD 10 DE MÚSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA 5to QUERIDO!

Continuamos con la lectura de partituras donde articulamos los sonidos con palmas y respetamos los silencios. Esta partitura está pensada para tocar con una chacarera. Son 24 tiempos, los cuento de a tres (un, dos, tres) y aplaudo cuando está el punto o sonido. Practiquen y en la clase zoom de la semana próxima la ensayamos en vivo.

Les dejo un enlace de una canción donde escucharemos a varios artísticas de la música popular argentina. La canción se llama Sube, sube bandera del amor. Espero que les guste.

https://youtu.be/HSEPR0KqDDA

No vemos en el zoom de la próxima clase y ensayamos ahí la actividad de la partitura.

Saludos.

Profe Alejandro.

aleward@hotmail.com

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5TO ENTREVISTO AL

https://1drv.ms/v/s!ApUigSn25gN7gTR3WUgoxEWPHtde

EXPERIENCIAS DE 5TO

2/7

Carpeta de Cs. Naturales

La excreción en los seres vivos

Video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g

1)- Leemos las págs.10 y 11 del cuadernillo. Arma un mapa conceptual con la información leída.

2)- Respondemos:

a)-¿Qué es la excreción? ¿Quién se encarga de realizar este proceso?

b)- ¿Qué órganos intervienen en la excreción?

c)- ¿Por qué se dice que la piel cumple una función excretora?

d)- Sebastián fue al médico para hacerse un chequeo anual. Como todos los años, se hizo un análisis de sangre y de orina. Al ver los resultado, el médico se preocupo porque los análisis indicaban que en la orina habían encontrado glóbulos rojos.

* ¿Por qué es importante hacerse un chequeo médico todos los años?

* ¿Por qué el médico se preocupó con los resultados del análisis de orina? ¿Qué hubiera esperado encontrar en una situación normal? ¿Por qué?

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DOCENTE: Giaramitta Gabriel ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL 2/7

GRADO: 5toA-B AREA: Educación física. Clase semanal

Contenidos

Actividades

- Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares

- Elementos necesarios: Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota de tamaño pequeño tipo” pelota de pelotero de plástico”, o de tenis. También se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. Necesitaremos 3 pelotas.

-MALABARES:

· Vamos a intentar explorar los elementos

· Jugamos a realizar malabares con la mano izquierda

· Jugamos a realizar malabares con la mano derecha

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y una pelota

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y dos pelotas

· Jugamos a realizar malabares con ambas manos y tres pelotas

· Juegos de puntería y lanzamiento

· Juegos propuestos por ellos}

· Chaleng o desafíos.

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Actividad blog PdL 30/6

LA POESÍA

Es un texto literario donde el autor expresa emociones, sentimientos y estados de ánimo.

Son fáciles de reconocer por estar escritas de una forma particular.

Sus características

Versos:son cada una de las líneas de la poesía que se ubican en columnas.

Estrofas: son grupos de versos separadas entre sí por un espacio en blanco.

Ritmo:es la musicalidad que tienen las poesías que se debe a la organización de versos en cada estrofa.

Rima:los versos de un poema rima cuando coinciden los sonidos que tienen la palabra final de cada verso.

Veamos en esta poesía algunas de sus características.

LUNA LANAR de Silvia Schujer

Con la lana tejí la luna-----verso

y fue una luna lanar,

la lana tenía un nudo

y fue en la luna un lunarRima

La mayoría de las canciones están escritas como poesía vamos a escuchar esta canción de Maria Elena Walsh “ Canción para bañar la luna”

https://www.youtube.com/watch?v=_xypgGbBsck

Tratá de identificar los versos y las estrofas.Copialas en la carpeta siguiendo este esquema. Luego marcá con color las palabras que riman en cada estrofa.

Canción para bañar la luna

Ya la luna baja en camisón

A bañarse en un charquito con jabón

Ya …………………………………

……………………………………….

Quien la pesque…………………………

……………………………….

- Escribí algunos datos sobre la autora María E. Walsh

- ¿ Dónde creés que transcurre la historia que se cuenta en la poesía? Anotá, los elementos que corresponderían a ese lugar.

- ¿ Qué es Siu Kiu? Contá brevemente la leyenda.

- Copia alguna poesía que te guste (que no sea demasiado extensa).La vamos a compartir en la próxima clase con tus compañeros.

LÓGICA

Intentamos resolver el problema propuesto siguiendo las pautas de trabajo:

Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero viawhatsapp, mail, messenger, zoom o cualquier medio digital.
Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .
Está permitido el uso de calculadora.
La fecha de corrección es el 3/07/2020 via zoom en el horario pactado.

Claudia escribe un número de 6 dígitos, utilizando los dígitos del 1 al 6 una vez cada uno.

__ __ __ __ __ __

Por ejemplo, puede escribir el número 245631.

Luego calcula la suma de los dígitos a la izquierda del 5 y la suma de los dígitos a la derecha del 5. Por ejemplo, en el número 436152, los dígitos a la izquierda del 5 suman 14 y los dígitos a la derecha del 5 suman 2.

Quiere que los dígitos a la izquierda del 5 sumen lo mismo que los dígitos a la derecha del 5.

¿Cuál es el número más chico que puede escribir?

¿Cuál es el número más grande que puede escribir?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

26/6

COMPUTACIÓN zoom

Rosco Informático

https://es.educaplay.com/juego/3272949-informatica.html

hacer una tabla en word con los periféricos entrada, salida y mixtos.

insertar

tabla

3 columnas

5 filas

maricelmiha@gmail.com

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Clase de blog: 25/6

EFEMÉRIDES: 20 DE JUNIO “ DÍA DE LA BANDERA”

Curiosidades sobre la vida de Manuel Belgrano.( Copia en la carpeta por lo menos tres)

Nació el 3 de junio de 1770, fue llamado Manuel José Joaquín del Corazón Jesús Belgrano.

• La creación de la bandera: el general Belgrano no se inspiró en los colores del cielo para crear la bandera sino en la escarapela nacional. tomada de la cucarda del cuerpo de Patricios, los colores del manto y el vestido de la Virgen.

• Su fisonomía y carácter: según estudios: “Belgrano era de regular estatura, pelo rubio, cara y nariz fina, color muy blanco, algo rosado, sin barba; su cara era más bien de alemán que de porteño. Su andar era casi corriendo, no dormía más de tres o cuatro horas; montando a caballo a medianoche, que salía de ronda a observar el ejército”.

• Su honradez: “El general era muy honrado, desinteresado, recto, perseguía el juego y el robo en su ejército, no permitía que se le robase un solo peso al Estado, ni que se vendiese más caro que a los otros.

• Reacio a los premios: rechazó un premio que la Asamblea Constituyente votó a su favor de 40.000 pesos que destinó a la dotación de 4 escuelas públicas

• Murió en la pobreza y el olvido: enfermo y sin dinero, le pidió a su médico, el Dr. Redhead, que aceptara su reloj de bolsillo, pues no tenía nada con qué pagarle.

• Para imitar: “Trabajemos con empeño y tesón que, si las generaciones presentes no son ingratas, las futuras venerarán nuestra memoria que es la recompensa que deben esperar los patriotas” (Gral. Manuel Belgrano).

*Con la información que reuniste en estos días sobre el general Belgrano, hacé un crucigrama (esscribiendo las respuestas con color) y las referencias. ¡a trabajar!

_B _ _ _ _ _ _

B- Profesión que estudió Belgrano en España.( ej)

Mirá este video y respondé

¿Qué sentís al ver flamear nuestra bandera?

https://www.youtube.com/watch?v=DJvhMAW0NbU&feature=emb_loo

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toA-BACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL 25/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
22 al 26/6	BLOQUE : Prácticas ludomotrices – Los juegos sociomotores, deportivos y minideportes. CONTENIDOS: -Juegos individuales, por bando y equipo de iniciación a prácticas gimnásticas y motrices expresivas. -Reconocimiento de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos. -Juegos inventados por los niños a partir de la estructura y lógica interna de los juegos sociomotores y deportivos. Modos de conocerlos -Proponer en forma individual y grupal diferentes tipos de variantes y adecuaciones a los juegos propuestos por el docente y/o sus compañeros. -Participar en encuentros de juegos sociomotores, populares y/o tradicionales con otros grupos.	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. 3).Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox. Actividades: Vamos a jugar con un el siguiente recorrido de desafios(propuesto por el docente) Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).	-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales Clases Zoom

23/6
Carpeta de Matemática

Practicamos

1)- Resolvemos los ejercicios 3 /4 del cuadernillo

2)- Representá las fracciones en cada entero y hallá gráficamente la mayor.

22/6

LÓGICA

15RESOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM

Al comienzo del mes Sofía tiene $147 y Joaquín tiene $87.

Durante el mes, Sofía y Joaquín ahorran dinero.

El dinero que ahorra Joaquín en el mes es el doble del dinero que ahorra Sofía.

A fin de mes los dos tienen la misma cantidad de dinero.

¿Cuánto dinero tiene cada uno a fin de mes?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

Sabemos que:

Sofia=$147

Joaquín=$87 y en un mes ahorra el doble que Sofía.

A fin de mes Sofía y Joaquín tienen la misma cantidad de dinero.

	Sofía	Joaquín
Ahorro	147	87	Doble Ahorro
10	157	107	20
20	167	127	40
30	177	147	60
40	187	167	80
50	197	187	100
60	207	207	120
70	217	227	140
80	227	247	160
90	237	267	180
100	247	287	200

A fin de mes ambos tienen $207.

........................

Carpeta de Cs Naturales

Les dejamos un pedacito de las clases de zoom con la compañía de la Licenciada Soledad Ranvier.

https://youtu.be/jQPus4qgCwQ

Continuamos…

1)- Marcá con color el trayecto que realiza el alimento por el tubo digestivo desde que ingresa al organismo hasta que se elimina como materia fecal.

2)- Completá las siguientes oraciones. En el sistema digestivo…

a. … la masticación se realiza en ________________________

b. …la absorción de nutrientes se produce en______________________

c. …la materia fecal se forma en _________________________

3)- Simulen la masticación de una galletita. Para eso coloquen una galletita en un plato pequeño, agréguenle agua, y con un tenedor rómpanla. Luego respondé.

a)- ¿Qué representa el tenedor? ¿Y el plato?

b)- ¿Cuál es el órgano que mueve los alimentos dentro de la boca?

4)- EXPERIENCIA..

Realizá la experiencia colocando dentro del tuvo un poco de liquido… filma o saca fotos a la experiencia.

Tarea:

*Escribí 4 preguntas que le harías a un médico en la época que nos está tocando atravesar mundialmente. Es importante que las hagas pensando en nuestro país.

ACTIVIDAD 9 DE MUSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA 5to QUERIDO!

En la clase anterior utilizamos líneas verticales que representan los tiempos de la música, los puntos representan sonido. Las partituras muestran tiempos con sonidos y tiempos en silencio. Tocar junto con el audio haciendo palmas en los puntos. Repetir esa secuencia hasta terminar el audio.

Para esta clase va un nuevo diseño.

DÍA DE LA BANDERA

SABEMOS QUE EL 20 DE JUNIO ES EL DÍA DE LA BANDERA ARGENTINA. ES FECHA FESTIVA EN CONMEMORACIÓN DE SU CREADOR, MANUEL BELGRANO. Y ESTE AÑO ES MÁS ESPECIAL POR QUE SE CUMPLEN 200 AÑOS DEL PASO A LA INMORTALIDAD DE MANUEL BELGRANO.

DESDE MÚSICA LE RENDIMOS HOMANEJA A NUESTRA BANDERA ARGENTINA CON ESTA CHACARERA TRUNCA, SE LLAMA “AHÍ YA TENGO A MI BANDERA” COMPUESTA POR SEBASTIAN MONK.

https://youtu.be/iPD-vKJ13FU

SI ATENDEMOS A LA LETRA, NOS DAMOS CUENTA QUE PARA EL AUTOR, EL LA ENCUENTRA EN MUCHOS LADOS.

PARA VOS ¿DÓNDE ENCONTRÁS A TU BANDERA?

¿CONOCÉS ALGUNA OTRA CANCIÓN QUE HABLE DE LA BANDERA?

PREGUNTALE A TUS PAPÁS QUE CANCIONES CANTABAN EN SU HONOR.

ENVIAME AL MAIL LAS RESPUESTAS Y SI TE GUSTÓ LA CHACARERA.

aleward@hotmail.com

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5roA-BACTIIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 18/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
15AL19/6	Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras combinadas y específicas. Contenidos - Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de pase y recepción propias de los minideportes. -Combinación de acciones motoras específicas propias de los juegos deportivos y minideportes.. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de golpes con diferentes partes del cuerpo o diferentes elementos para el control de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes. - Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras. Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices	Elementos necesarios: 1) Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. HOY PODRAS ELEGIR UN DESAFIO O, REALIZAR LOS DOS!. Desafíos de futbol: -Puntería con el pie a derribar cosas -Golpear con la cabeza la pelota y realizar puntería derribando cosas -pases con la pared(el mismo juego, pero haciendo picar la pelota contra la pared como el frontón), o con un familiar -Inventar desafíos de pases y puntería) -Técnica especifica de lateral, golpes de cabeza asociados a puntería Desafíos de manejo vóley-básquet: -Lanzar y atrapar la pelota alto 10 veces sin agarrarla de diferentes formas -Autopase de vóley -Técnica especifica de vóley, golpe de abajo remate, asociado con puntería -Técnica especifica de básquet, asociada a la puntería APRENDIZAJE DE LA TOMA DE LA FRECUENCUIA CARDIACA	videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales -Clases Zoom

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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Actividad del blog: PdL 16/6

¡UN POCO DE ORTOGRAFÍA VIENE BIEN¡

Trabajamos en el cuadernillo y copiamos las reglas ortográficas en la carpeta.

LÓGICA

Intentamos resolver el problema 15, extraídodel cuadernillo, siguiendo las pautas de trabajo:

· Puedo trabajar solo o consultar con cualquier compañero víaWhatsApp, mail, Messenger, zoom o cualquier medio digital.

· Puedo consultar dudas técnicas al profesor al siguiente mail. logica_mente_41@hotmail.com .

· Está permitido el uso de calculadora.

· La fecha de corrección es el 15/06/2020 vía zoom en el horario pactado.

Al comienzo del mes Sofía tiene $147 y Joaquín tiene $87.

Durante el mes, Sofía y Joaquín ahorran dinero.

El dinero que ahorra Joaquín en el mes es el doble del dinero que ahorra Sofía.

A fin de mes los dos tienen la misma cantidad de dinero.

¿Cuánto dinero tiene cada uno a fin de mes?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

........

compu
VIDEO DE BELGRANO

GENIAL.LY

https://genial.ly/

maricelmiha@gmail.com

TRABAJO DE LOS ALUMNOS

FACUNDO

https://view.genial.ly/5eebdc4d45f7130dbfea825c/video-presentation-manuel-belgrano

Joaquin Ferruggia 5toB

https://view.genial.ly/5ee38e738ae8c50d9bc817e6/video-presentation-manuel-belgrano

Tiziana Puebla

https://view.genial.ly/5ee39d77dc96730d990cfcc4/dossier-genially-sin-titulo

LOLA CUEVA

https://view.genial.ly/5ee7c21adb274b0d7648758f/video-presentation-manuel-belgrano

ROCIO CARRASCO

https://view.genial.ly/5ee92aa201fdec0da247cb5a/video-presentation-manuel-belgrano

ALE NICOLINI

https://view.genial.ly/5ee97386d7ec180d93c77f09/presentation-manuel-belgrano-ale

NAHIARA BAKIRI 5TOB

https://view.genial.ly/5eea5c3264a42a0d6e549b6b/video-presentation-genially-sin-titulo

Luciano Saban Lopez 5to B

https://view.genial.ly/5ee94102dc504b0d7c7e707e/video-presentation-belgrano

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Actividad del Blog de Cs Sociales: 11/6

LA ASAMBLEA DEL AÑO XIII

En 1813, el Segundo Triunvirato convocó a una asamblea para declarar la independencia y redactar una constitución.

Recibió el nombre de Asamblea del año XIII, tomó medidas importantes,y creó el cargo de Director Supremo.

Vamos a compartir estos videos y luego respondemos las preguntas en la carpeta.

Podés leer también la información de la página 55 del cuadernillo.

https://www.youtube.com/watch?v=vb7Dlt4Q_g8

Actividades

1-¿Cuáles fueron los objetivos que tuvo la Asamblea del añoXIII? ¿Se cumplieron?

2-Nombrá las formas de gobierno que se habían constituído desde la Revolución de mayo de 1810.

3-¿Qué modificaciones sociales impulsó la Asamblea?

4-¿Qué relación hay entre el cargo de Director Supremo y nuestra forma de gobierno actual? (Presidente)

5-Nombrá el conjunto de símbolos patrios que estableció la Asamblea.

Una de las acciones principales de la Asamblea se relaciona con importantes cambios sociales, vamos a ver este video y luego respondemos.

https://www.youtube.com/watch?v=HBA1SZfsxWY#action=share

Actividades

A. ¿Por qué la resolución de la Asamblea no es el fin de la esclavitud en las Provincias Unidas?

B. ¿Cómo fueron las condiciones para que los hijos de las mujeres esclavas se convirtieran en libertos?

C. ¿Cómo repercutió esta ordenanza de la Asamblea en otros países de América?

Para informarte más, este es una parte del Decreto que se aprobó en la Asamblea.

Buscá en el diccionario el significado de las palabras remarcadas.

DECRETO SOBERANO DE ESTE DÍA El Supremo Poder Ejecutivo Provisorio de las Provincias Unidas del Río de la Plata a los que la presente viesen, oyesen, y entendiesen. Sabed: que la Asamblea Soberana general constituyente se ha servido expedir el decreto del tenor siguiente: “Siendo tan ultrajante a la humanidad, el que en los mismos pueblos, que con tanto tesón y esfuerzo caminan hacia su libertad, permanezca por más tiempo en la esclavitud los niños que nacen en todo el territorio de las Provincias Unidas del Río de la Plata, sean considerados y tenidos por libres, todos los que en dicho territorio hubiesen nacido desde el 31 de enero de 1813 inclusive en adelante.

Buenos Aires, 3 de febrero de 1813.

ESCUELA JEAN PIAGET

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO: 5toA-BACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL MIÉRCOLES 11/6

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo	Contenidos	Actividades	Recurso didáctico
8AL 12/6	Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras. CONTENIDOS -Registro de cambios corporales vinculados con la actividad física para tomar decisiones con cierta autonomía: pausa, descanso, hidratación, abrigo o desabrigo. Anticipación de riesgos y cuidado propio y de los otros en la realización de prácticas corporales y motrices Prácticas gimnásticas, deportivas, atléticas y acuáticas – Habilidades motoras combinadas y específicas. Contenidos Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de manipulación y malabares - -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de lanzamiento propias de los minideportes. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de drible propias de los juegos deportivos y minideportes. -Ajuste en la precisión en habilidades motoras específicas de conducción y traslado de objetos propias de los juegos deportivos y minideportes	Elementos necesarios: 1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc. HOY PODRAS ELEGIR UN DESAFIOO, REALIZAR LOS DOS!. Desafíos de futbol: - Conducir, llevar la pelota ida y vuelta sin que se te escape Puntería con el pie a derribar cosas -Golpear con la cabeza la pelota y realizar puntería derribando cosas -pases con la pared. -Inventar desafíos, de conducción por tiempo, carreras. Desafíos de manejo vóley-básquet: -Picar la pelota con una mano 10 veces seguidas -Conducir, llevar la pelota ida y vuelta sin que se te escape -Lanzar y atrapar la pelota alto 10 veces sin agarrarla de diferentes formas -Traslado, conducción -Autopase de voley -Inventar desafíos APRENDIZAJE DE LA TOMA DE LA FRECUENCUIA CARDIACA Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).	-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela. -mail. -tutoriales - Clases Zoom

9/6

Carpeta de matematica

“Fracción de un entero”

Explicación por video…

¡A repartir caramelos!

La seño tiene una bolsa con 30 caramelos.

¿Cuántos caramelos serán 2/3 del total?

Debemos dividir el total (30) en 3= 30%3=10 y luego lo multiplicamos por 2= 10x2=20

Entonces: 2/3 de 30=20

2/3 x 30= 60/3= 20

*Reemplazamos la palabra “de” por el signo x

*multiplicamos numerador por numerador, y de denominador por denominador “1” (porque es un número entero)

*dividimos el numerador por el denominador.

1)- Calculamos

½ de 24=

1/5 de 50=

¾ de 100=

¼ de 16=

2/3 de 90=

2/5 de 500=

2)-Situaciones problemáticas:

Indicá qué información traen las siguientes fracciones

a)- RESPERO/ ALEGRIA/ PAZ/ SINCERIDAD/ AMISTAD/ FE/ BONDAD/ CORAJE

1/2 de las palabras terminadas en vocal=

b)- Pienso comer 2/3 de una pizza que tiene 10 porciones=

c) Salí de casa con $300 y ya gasté ¾ en el supermercado=

3)- Trabajamos con el ejercicio 1 y 2 del cuadernillo.

EJERCICIO 1

Escribir las siguientes fracciones:

Un cuarto: Tres medios: Cinco octavos: Un tercio:

Siete medios: Diez quintos: Diecisiete novenos: Un medio:

EJERCICIO 2

Para cada situación representá gráficamente y encontrá la respuesta

lógica

Explicación del problema del 5/6/2020

En la pantalla de la calculadora está el número 5.

Flor va apretando alternadamente "+2" y "+4". Por ejemplo, los primeros números que aparecen en la pantalla son 5,7,11,13,17, 19, ....

Cada vez que aparece un número terminado en 1, Flor lo anota en el pizarrón.

Si Flor anotó 76 números en el pizarrón, ¿cuál es el último número que anotó en el pizarrón? ¿Por qué?

Solución: (dar la respuesta y explicar cómo llegaron a ella)

1) Extracción de datos:

Tenemos el “5” en la pantalla de la calculadora.

Sumamos al número en pantalla 2, luego sumamos 4.

Repetimos el procedimiento.

Anotamos en una lista los números terminados en 1.

2) Armamosun listadocon los todos los números que se obtienen, marcando aquellos que terminen en “1”

5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 25; 29; 31; 35; 37; 41; 43; 47; 49; 53; 55; 59; 61; 65; 67; 71; 73; 77; 79; 83; 85; 89; 91; 95; 97; 101; 103; 107; 109; 113; 115; 119; 121; 125;…

3) Observamos el listado en busca de alguna regularidad entre los números que marcamos, con el objetivo de armar nuestra lista definitiva:

11; 31;41; 61; 71; 91; 101; 121; …

Partiendo del 11 como primer número de la lista, se aprecia que los siguientes números pertenecientes a esta lista se obtienen sumando 20 y luego sumando 10:

11+20=31

31+10=41

41+20=61

61+10=71

4) Si siempre sumamos 20 y luego sumamos 10, podemos pensar en hacer la cuenta de la siguiente manera:

20x0+10x0+11=11 1º lugar

20x1+10x0+11=31 2º lugar

20x1+10x1+11=41 3º lugar

20x2+10x1+11=61 4º lugar

Podemos ver que mediante esta “fórmula” que obtuvimos, podemos encontrar el número de la lista que ocupa un determinando lugar de la siguiente manera:

· Al número de lugar que ocupa en la lista le restamos 1.

· Al resultado obtenido de esa resta lo dividimos en 2.

· Si el resto de la división es cero, el cociente (resultado de la división) lo escribimos en cada lugar donde multipliquemos en nuestra fórmula

· Si el resto de la división es 1; procedemos de la misma forma que en el caso anterior, pero aumentando en 1 al numero que multiplique al 20

Hagamos 2 ejemplos

Queremos encontrar en nuestra lista los números que ocupen los lugares 7 y 8

· Para 7:

A 7 le restamos 1: 7-1=6

A 6 lo dividimos en 2: 6÷2= 3 y el resto es cero

Introducimos el 3 en nuestra formula: 20x3+10x3+11=101 que es el número que ocupa el séptimo lugar en nuestra lista

· Para 8

A 8 le restamos 1: 8-1=7

A 7 los dividimos en 2: 7÷2= 3 y el resto es 1.

3+1=4, por lo tanto 4 y 3 son los números por los que vamos a multiplicar a 20 y a 10 respectivamente

20x4+10x3+11=121, que es el número que ocupa el lugar 8 en nuestra lista.

Vemos que la fórmula que obtuvimos funciona perfectamente, por eso la vamos a aplicar para encontrar el numero de la lista que ocupa el lugar 76, que es los que nos pide el problema:

· A 76 le restamos 1: 76-1=75

· A 75 lo dividimos en 2: 75÷2=37 y el resto es 1

· A 37 le sumamos el resto para usarlo en la fórmula: 37+1=38

· Aplicamos la fórmula multiplicando por 38 y 37 a 20 y 10 respectivamente

20x38+10x37+11=1141 que es el número buscado.

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Carpeta de Cs naturales

Unidad Nº 3: El cuerpo humano como un sistema abierto

https://view.genial.ly/5ed2647d1fd65111fb7f56d5/presentation-el-cuerpo-humano

Preguntas disparadoras…

Muchas veces ayudamos a los adultos con la comida. Por ejemplo, para prepara una ensalada compramos los vegetales, los lavamos y los cortamos…

*¿Qué crees que sucede con la ensalada dentro del cuerpo después de comerla?

*¿Cómo llegan las vitaminas y los minerales que contienen a las distintas partes del cuerpo, como los huesos, músculos o la piel?

Escribí lo que pensas de cada pregunta.

1)- Leé las págs. 1 y 2 del cuadernillo (segunda parte) y subraya las ideas principales.

2)- Buscá información en internet sobre las fibras vegetales de los alimentos, sus características y funciones en el organismo. Luego responde.

a)- ¿Qué pasaría si solo nos alimentáramos de fibra vegetal? ¿Por qué?

b)- ¿La fibra vegetal puede ser considerada como fuente de nutrientes para nuestro cuerpo? ¿Por qué?

2)- Leé y respondé:

Durante una cena, Juan comió una ensalada de remolacha. Al día siguientes, notó que su orina tenía un color rojizo; entonces buscó en internet y leyó que esto se debía a que la remolacha contiene algunas sustancias que le dan ese color, y que se eliminan por la orina,

¿Cómo crees que llegaron esas sustancias desde la remolacha a la orina?

Carpeta de Cs naturales

Unidad Nº 3: El cuerpo humano como un sistema abierto

https://view.genial.ly/5ed2647d1fd65111fb7f56d5/presentation-el-cuerpo-humano

Preguntas disparadoras…

Muchas veces ayudamos a los adultos con la comida. Por ejemplo, para prepara una ensalada compramos los vegetales, los lavamos y los cortamos…

*¿Qué crees que sucede con la ensalada dentro del cuerpo después de comerla?

*¿Cómo llegan las vitaminas y los minerales que contienen a las distintas partes del cuerpo, como los huesos, músculos o la piel?

Escribí lo que pensas de cada pregunta.

1)- Leé las págs. 1 y 2 del cuadernillo (segunda parte) y subraya las ideas principales.

2)- Buscá información en internet sobre las fibras vegetales de los alimentos, sus características y funciones en el organismo. Luego responde.

a)- ¿Qué pasaría si solo nos alimentáramos de fibra vegetal? ¿Por qué?

b)- ¿La fibra vegetal puede ser considerada como fuente de nutrientes para nuestro cuerpo? ¿Por qué?

2)- Leé y respondé:

¿Cómo crees que llegaron esas sustancias desde la remolacha a la orina?

ESCUELA JEAN PIAGET

ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DÍA 4/6

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

GRADO:5to A y B

AREA: Educación física. Clase semanal

Periodo

Contenidos

Actividades

Recurso didáctico

1 AL 5/6

Conciencia y constitución corporal – Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

CONTENIDOS

- Reconocimiento de la derecha e izquierda y su utilización con sentido estratégico en las prácticas corporales.

- Reconocimiento de la relación entre las capacidades coordinativas con el aprendizaje de habilidades y la resolución de situaciones motrices.

Elementos necesarios: Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros (puede der metro y medio aprox).Vamos a realizar el armado de un circuito de saltos con elementos que hay en casa: juguetes, toallas, sogas, telas, ropa, etc, para armar un circuito .

Actividades:

· Armado de un circuito de coordinación motriz

Podés saltar?:

Solo o sola y contar cuántos saltos haces seguidos.
Solo o sola con un solo pie o cambiando la dirección del movimiento de la soga.
También podés intentar trasladarte hacia atrás o adelante mientras saltás.
Podés “dar” para que salte otro nene o nena y cambiar de roles cuando se canse quien salte.

Si estás con otra persona pueden intentar saltar al mismo tiempo y de la misma forma.
¿Qué otras formas de saltar se te ocurren a vos? ¡Intentalas!

· Aprendizaje de la toma de la frecuencia cardiaca.

Me podrán contar sus experiencias con los desafíos por medio de un dibujo, un relato por escrito, o ambas (de acuerdo a las posibilidades).

-videos, imágenes, fotografías de la realización en el Blog de la escuela.

-mail.

-tutoriales

- Clases Zoom

DOCENTE: Giaramitta Gabriel

AREA: Educación física. MATERIAL DE JUNIO

· DEL 1 AL 5/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

· SEMANAS DEL 8AL 12/6 Y

DEL 15AL19/6

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias.

2) Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

· SEMANAS DEL22 al 26/6 Y DEL 29/6 AL 3 /7

GRADO: 1roA- 2roA, 4toB-5roA-By 6roA-B

Elementos necesarios:

1)Intentamos buscar en casa cualquier tipo de pelota, de futbol o de vóley o básquet. Si no tenés se puede fabricar una con diario y cinta de papel o scoch., o con medias. 2)Necesitamos también algún elemento para embocar, tacho, balde, una banquito de plástico volteado, etc.

3).Una soga en lo posible de nylon de no más de 2 metros(puede der metro y medio aprox

4)Elementos para practicar puntería y derribarlos: Botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o rollos de cocina, vasos de plásticos, etc.

ID Y CONTRASEÑA FIJA PARA LAS CLASES EN ZOOM

e-mail: gabigiara@hotmail.com

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Clase blog: PdL 2/6

*Miramos un video explicativo de la seño.

*Trabajamos en la carpeta y en el cuadernillo( página 46).

COHERENCIA Y COHESIÓN

Un texto se puede comprender si tiene coherencia. Esto significa que debe tener un tema central y todas las ideas tienen que estar relacionadas con ese tema.

En los textos las oraciones se relacionan entre sí, esto se llama cohesión.

Para ello, se emplean los conectores que son palabras o grupos de palabras que relacionan ideas. Pueden ser de diferentes clases, según el tipo de relación que establecen.

Algunos conectores son: y, ni, también, además, asimismo, más aún, luego,etc

1- a) Hacé el cuadro en la carpeta.

Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo de cada uno.

de todos modos

aún así

en cambio

en resumen

igualmente

1-b)Utilizá los conectores que te parezcan más adecuados en las siguientes oraciones

pero – sin embargo – debido a – debido a que- además – por eso – aunque – a pesar de que – en consecuencia – por ello – porque – por consiguiente – puesto que – ya que – etc. (Condiciones: puedes cambiar el orden de las oraciones. No puedes usar el conector “y” ni repetir el mismo conector más de dos veces).

• Su familia estaba preocupada. Ella no salía de su habitación.

• Animales y plantas morían sin esperanza. La sequía secó todos los abrevaderos.

• Iré al cine por la noche. Hoy no tengo ningún compromiso en mi agenda

2- Lee el siguiente texto ¿ Podés entender lo que dice?¿ Por qué?.¿ Cuántos textos encontrás?

Volvé a escribirlos de forma coherente.

ACTIVIDAD 8 DE MUSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA QUINTO GRADO QUERIDO!

Seguimos aprendiendo a escuchar y entender mejor la música.

A partir de hoy vamos a trabajar con unos gráficos que representan partituras musicales. Las partituras musicales es donde los músicos leen lo que deben tocar con sus instrumentos. Nosotros vamos a utilizar líneas verticales que representan los tiempos de la música, los puntos representan sonido. Las partituras muestran tiempos con sonidos y tiempos en silencio. Tocar junto con el audio haciendo palmas en los puntos. Repetir esa secuencia hasta terminar el audio.

La semana pasada vimos dos frases de DOÑA UBENZA, sobre esas frases vamos a cantarla y simultáneamente haremos acción combinada aplaudiendo. Les adjunto el audio para que lo practiquen.

Nos vemos en Junio chicos!!! Adiós! Profe Ale.

aleward@hotmail.com

28/5 Cs Sociales.

Unidad Nº 3

LA ORGANIZACIÓN DEL NUEVO GOBIERNO: Junta Grande, Primer y Segundo Triunvirato.

Luego de ver el video respondemos..

1-Verdadero o falso. Corregí las falsas.

a- La Primera Junta gobernó hasta 1816.

b- Los representantes del interior estaban de acuerdo con Saavedra.

c- Mariano Moreno integró el Primer Triunvirato.

d- El primer triunvirato declaró la independencia.

e- Jóvenes de la Sociedad patriótica eran partidarios de Moreno.

2-Realiza un cuadro comparativo con las ideas de Saavedra y Moreno.

3-Completa el texto.

La logia Lautaro era_________________________________

Estaba integrada por________________________

Sus objetivos eran_____________________

Las medidas del Primer Triunvirato fueron________________

4-investiga cuáles fueron las acciones del General Belgrano y del General San Martín que influyeron en la caída del Primer Triunvirato.

Escuela Jean Piaget

Docente: Encina Gabriela

Grado: 5ºB ACTIVIDAD REALIZADA POR ZOOM EL DIA 27/5

Área: Educación Física

Contenido	Actividad	Materiales a utilizar
Actividad motriz: Trabajo de coordinación óculo manual, óculo podal, conducción y control del elemento. Coordinación intersegmentaria y desplazamientos	-Desplazamiento arrojando la pelota hacia arriba, la tomo antes que llegue al piso. Variantes: Con una mano y luego con la otra. -Desplazamiento pasando la pelota alrededor de la cintura Variante: trotando. -estocadas al frente pasando la pelota por debajo de la pierna. -Camino levantando la rodilla arriba paso la pelota por debajo de la pierna -Desplazamiento pasando la pelota de una mano a la otra. -Avanzo pegándole a la pelota con una y otra rodilla. -La dejo caer, y la sostengo con ambos pies en el piso. -La llevo por el piso empujándola con las manos. -Trote lateral, la empujo con la mano, sentadilla y la paro. -Llevo la pelota por el piso pasándola de una mano a la otra. -La empujo hacia adelante, salto, sentadilla y la detengo -Desplazamiento pisando la pelota con uno y otro pie. -Con la pelota entre medio de los pies, salto levantándola y la tomo con las manos. -Desplazamiento sosteniendo la pelota entre los pies. -Tiro la pelota y la paro con la planta del pie. -Con la pelota entre medio de los pies, salto levantándola por detrás,giro y la tomo con las manos. -Desplazamiento en cuadrupedia alta llevando la pelota entre los pies. -“cangrejos” llevando la pelota con el abdomen. -desplazamiento en cuadrupedia alta llevando la pelota en la nuca. -Salto lateral llevando la pelota entre las rodillas. -desplazamiento en cuadrupedia alta empujando la pelota con las manos. -Lanzo la pelota y la atrapo con las rodillas	Pelota mediana, en lo posible que pique.

Carpeta de matemática

Unidad Nº 3: “Todo en partes iguales”

Los números racionales

Observá el power point explicativo.

https://1drv.ms/p/s!ApUigSn25gN7gQMfxMCfcsHcARys?e=9jydbj

*Observá las siguientes banderas

2)-

*Escribí el nombre de cada fracción correcta.

3)- Escribí la fracción representada en cada imagen.

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21/5

Carpeta de cs naturales

Requerimientos nutricionales

Videos explicativos

https://www.youtube.com/watch?v=EE37wwjNDqI

https://www.youtube.com/watch?v=4EBE1nHDDpU

https://www.youtube.com/watch?v=A2fbUR4A4M4

1)- Leemos las págs. 31 a 33. Subrayamos lo más importante.

2)- Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (v) o falsas ( f ). Luego en tu carpeta justificá cada respuesta con tus propias palabras.

( ) Una persona a la que le faltan distintas vitaminas y minerales está desnutrida

( ) Una dieta variada solo sirve para bajar de peso

( ) Un trastorno de la conducta alimentaria puede llevar a la desnutrición de una persona

( ) Los requerimientos nutricionales son los mismos a lo largo de toda la vida

( ) En la vejez, se requieren menos nutrientes

3)- Realizá fichas/cartel informativo sobre los distintos trastornos alimenticios. Incluí imágenes o dibujos.

ACTIVIDAD 7 DE MUSICA - 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA CHICOS! Ojala que estén muy bien, seguimos trabajando y gracias por sus envíos.

La actividad de hoy está relacionada con un atributo del sonido llamado SONORIDAD. Sonidos débiles/fuertes. Tenemos que ordenar los sonidos según el grado de sonoridad. Pueden recortar y pegar donde corresponde.

Vamos a DOÑA UBENZA, si prestaron atención a la melodía podemos organizarla por frases y semifrases. Tomemos la primer parte e identificamos las Frases.

ANDO LLORANDO PA´ DENTRO, AUNQUE ME RIA PA´ FUERA Frase A

ASI YO TENGO QUE VIVIR, ESPERANDO A QUE ME MUERA. Frase A’

Listo chicos por hoy, la semana que viene continuamos. Saludos!!!

Profe Ale

aleward@hotmail.com
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19/5

18 de mayo “ DÍA DE LA ESCARAPELA”

https://www.youtube.com/watch?v=lqC_gf0ijYY

Trabajamos en la carpeta en efemérides.

En Argentina, la escarapela representa uno de los símbolos nacionales más importantes y es tradición llevarla puesta en las fechas más destacadas de nuestra historia.

El Día de la Escarapela fue instituido por el Consejo Nacional de Educación en el año 1935 y se celebra cada 18 de mayo.

Es importante recordar esta fecha con respeto y compromiso hacia el valor de los símbolos patrios.

La escarapela argentina es un emblema que representa los valores de libertad e independencia, rindiéndole homenaje al pueblo popular. Es un distintivo que nos caracteriza como una Nación Unida.

*Hagan una lista de las cosas que te gustan: música, deportes, libros, etc. Piensen en lo que anotaron y dibujen un símbolo que los represente a ustedes y sus gustos.

Pueden utilizar cualquier material. ¡Manos a la obra!

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Clase de PdL Semana 18/5

Copia en la carpeta.

PREFIJOS Y SUFIJOS

Las palabras se forman de varias maneras una sería añadiendo prefijos y sufijos y así obtener nuevas palabras.

Los PREFIJOS, son partículas que se agregan al principio de algunas palabras.

Los SUFIJOS, son partes que se añaden al final de la raíz de una palabra, y se obtienen palabras derivadas de la misma.

Miramos un video explicativo sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4

Vamos a trabajar con algunas páginas del cuadernillo, 35, 36( para leer), 37 completa, 38 punto (1 y 2) y 39 punto 1.

Si tenés el cuadernillo, lo resolvés ahí, de lo contrario copia los cuadros en la carpeta.

EDUCACIÓN FÍSICA

gabrien_13@hotmail.com

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14/5

LAS INVASIONES INGLESAS.

Recordamos lo trabajado en clases anteriores y vamos a ver cómo la Revolución Francesa y la Revolución industrial influyeron en la decisión de los ingleses de invadir las colonias americanas del virreinato del Río de la Plata.

Vamos a compartir este video y luego ¡a trabajar!

https://www.youtube.com/watch?v=5joFnv3XH30

RESPONDEMOS:

· Después de la derrota de Napoleón¿Quiénes tomaron el control de los mares?

· ¿Por qué crees que la revolución industrial también fue una de las causas de la invasión de los ingleses?

· ¿Cómo era Buenos Aires y su puerto?

· ¿Qué consecuencias tuvieron las invasiones inglesas para Buenos Aires?

Completa el siguiente cuadro.

PRIMERA INVASIÓN INGLESA (………..)

Protagonistas	¿Cómo actuó cada uno?
INGLESES
SOBREMONTE
LINIERS
PUEBLO DE BS AS

SEGUNDA INVASIÓN INGLESA(…………)

Protagonistas	¿Cómo actuó cada uno?
INGLESES
MARTÍN DE ÁLZAGA
PUEBLO DE BS AS

EFEMÉRIDES: 11 DE MAYO “DÍA DEL HIMNO NACIONAL”

Trabajamos en la parte de la carpeta de Efemérides.

11 de Mayo - Día del Himno Nacional Argentino

El 11 de mayo de 1813, la Asamblea del año XIII aprobó como Himno nacional la Marcha Patriótica compuesta por Vicente López y Planes, con música de Blas Parera. Esta resolución se adoptó en el marco de la guerra de la independencia, iniciada a partir de la Revolución de Mayo de 1810, cuando fue necesario contar con una marcha que identificara a la nación y a los ideales que impulsaban la lucha por la liberación. La letra y la música sufrieron cambios a través del tiempo hasta que, en 1944, se estableció la versión actual.

1- OBSERVA ATENTAMENTE LA IMAGEN.

2- INVESTIGUEN Y RESPONDAN.

a)-¿ Dónde transcurre la escena?

b)-¿ Qué crees que están haciendo?

c) ¿ Quíen era la dueña de casa y qué relación tiene con el proceso de la independencia?

d) Escribí al menos tres intérpretes actuales del himno nacional , y contá cuál es el que más te gustó.

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12/5

Carpeta de matemática

Población… ¡En crecimiento!

1)- Trabajamos con los ejercicios 2-3 del cuadernillo

EJERCICIO 2

EJERCICIO 3

Escribir el anterior y el posterior

2) Resolvé los siguientes cálculos combinados ¡No te olvides de separar en términos!

a)- 22 + 72 % 6 – 3=

b)- 2 x 18 % (62 – 53)=

c)- 8 x 19 + 32 % 4=

ACTIVIDAD DE MUSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA CHICOS COMO ESTAN!

Para esta semana tenemos que expresar dos textos atendiendo a los cambios de sonoridad que sugiere su tamaño.

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Y como les dije la semana pasada, les envío un audio para jugar a la lotería de los 12 diseños débil/fuerte. Elijan 4 y atentos al audio. El que sale favorecido con los cuatro, recibirá Premio Reconocimiento Aplauso Mayor.

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Para ir terminando les dejo un enlace de una canción llamada DOÑA UBENZA, está hecha con la técnica STOP MOTION. Espero que les guste.

https://youtu.be/kEhdZ1xd3Fc

Les mando un abrazo y saludos por casa. Profe Ale.

aleward@hotmail.com

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7 DE MAYO

Carpeta de Cs Naturales

El reconocimiento de biomateriales

EXPERIENCIA Mira el video que la seño hizo.

Conclusiones y reflexiones

1)- Registrá los resultados en la tabla

ALIMENTO	COLOR QUE TOMA AL AGREGAR LUGOL

2)- ¿Qué alimentos tiene almidón? ¿Cuáles no?

3)- ¿Qué grupos de alimentos del ovalo nutricional tienen almidón? ¿Cuáles no?

4)- ¿Por qué llegaste a esa conclusión?

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Transformaciones en los alimentos

*Lean y respondan

Los alumnos de 5to grado realizaron la siguiente experiencia: tomaron un corte de carne y lo dividieron en tres pedazos. Al primero, lo pusieron en una bandeja y lo dejaron al aire libre; al segundo, lo guardaron en la heladera; al tercero, en el freezer. Al cabo de dos días, encontraron que el pedazo que estaba a la intemperie se había podrido. Al cabo de una semana, sucedió lo mismo con el que estaba en la heladera. Sin embargo, al que estaba en el freezer seguía en perfectas condiciones.

a)- ¿Cómo explicarías lo sucedido en cada caso?

b)- ¿Por qué el frío ayuda a preservar los alimentos por más tiempo?

c)- ¿Por qué la carne se conservó durante más tiempo en el freezer que en la heladera?

d)- Lee las págs. 25 y 26 del cuadernillo y realiza una síntesis sobre las mismas.

ACTIVIDAD DE MÚSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡QUE TAL COMO ANDAN! Espero que con muchas ganas de seguir aprendiendo.

Bueno arrancamos con una serie de diseños sonoros, donde tenemos que leerlos atendiendo a su intensidad que son débil y fuerte. Los sonidos débiles los vamos a representar con un punto chico y los sonidos fuertes con un punto más grande. Son estos 12 ejercicios y cada uno tiene 6 pulsos. Los leemos haciendo palmas, cada uno tres veces para que salgan fluidos. Y también a tempo como si fuera el segundero del reloj.

¿Y cómo salieron? Recuerden que el punto chico es débil y punto grande es fuerte. La semana que viene vamos a jugar una lotería con estos diseños.

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Por último, les dejo un audio de la canción CAMALEÓN donde ustedes van a cantar solitos, no se asusten yo los acompaño con la guitarra y canto en algunas partes.

¡¡¡Cuídense mucho y escuchen mucha música chicos!!!

Profe Ale.

aleward@hotmail.com

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Martes 5/5

PdL

TIPOS DE CRÓNICAS

Como vimos hay diversos tipos de crónicas según los temas.

1- Lee el texto y hacé un cuadro sinóptico o un gráfico sobre los distintos tipos de crónicas.

Usá los conceptos o la información más importante.

2-Buscá en Infobae o alguno otro portal de noticias por lo menos tres tipos de crónicas y anotá los titulares de cada uno.

3-Elegí uno de ellos y escribí brevemente de qué se trata la noticia.

EDUCACIÓN FÍSICA

gabrien_13@hotmail.com

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30/4

ACTIVIDAD DE MUSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡HOLA CHICOS! ¡ESPERO QUE ESTEN BIEN!

En la clase de hoy vamos a trabajar diseños de sonoridad, donde van a estar representados por letras, la X sonara fuerte y la O sonara más suave.

1- Ordenamos los diseños de sonoridad que se escuchan. (audio adjunto)

O O X O X X

O O O X X X

O O X O X O

2- Leemos los siguientes diseños con aplausos, recordamos que los sonidos suaves son las O y las X son sonidos un poco más fuertes. Lo hacemos lento, cada aplauso a tiempo como si fuera el segundero del reloj.

O O O X X X

O X O X O O

O X X O O O

X X X O O O

¿Y cómo les fue? Repítanlo varias veces cada uno, así vamos agilizando la lectura.

Y por último les dejo el enlace de una canción interpretada por mí con ayuda de mi guitarra. A ver si se acuerdan y me ayudan a cantarla.

https://youtu.be/dolt7UhsaG4

Nos vemos la semana que viene y cuídense. Profe Ale

aleward@hotmail.com

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Actividad Cs Sociales 29/4

EL IMPERIO DE NAPOLEÓN BONAPARTE

1-Vemos el video de la seño, sobre los aspectos más importantes de las conquistas y la vida de Napoleón.

2-Escribí por lo menos tres acontecimientos de su vida que recuerdes de lo visto en el video.

3-Respondemos en la carpeta con la opción correcta.

a) La revolución Francesa fue ………………..por los demás Estados europeos.

Aceptada-rechazada-ignorada

b) Napoleón Bonaparte fue un ……………… de Francia que pretendió conquistar toda Europa.

Emperador- rey-presidente

c) Napoleón Bonaparte accedió al gobierno de Francia mediante…………………..

Elecciones presidenciales- designación de la corte -autoproclama.

d) El ejército napoleónico utilizó su enemistad con Inglaterra y Portugal para……………………………..

Invadir España--Conquistar América-- Derrocar al rey de Francia.

4- Verdadero o Falso.

a-En 1799 Napoleón se hizo proclamar emperador de España……..

b- Napoleón quería transformar a Francia en la principal potencia del mundo……

c-Napoleón llegó a conquistar toda Europa incluida Inglaterra…...

d-Los españoles recibieron con entusiasmo a Napoleón y a sus tropas…...

e-Pasó sus últimos años en una prisión en una isla de África…...

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LUNES 27-4 5TO B

Carpeta de matemática

Unidad Nº2: “En busca de estrategias”

¡A pensar muy bien!

1)- Resolvé la siguiente situación problemática

a)- En un teatro, durante la temporada de verano se realizaron 28 funciones, todas a sala llena; asistieron en total 10.752 espectadores.

*¿Cuál es la capacidad del teatro?

*En la función de despedida se recaudaron $6.912. ¿Cuál era el precio de la entrada?

*Si cada fila del teatro tiene 16 butacas, ¿Cuántas filas hay en total?

*Al teatro se realizan visitas guiadas. Una escuela efectuó la visita y concurrieron en total 164 personas (entre alumnos y docentes). En el sector de vestuarios sólo podían entrar grupos de 12 personas como máximo y el recorrido duraba 10 minutos. ¿Cuánto tiempo duraron las visitas en ese sector?

2)-

3)- Escriban el número que falta para que se cumpla la siguiente igualdad.

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23/4

ACTIVIDAD DE MUSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

¡Hola!! ¿Cómo andan? Estuve recibiendo los trabajos de música instrumental y vienen muy bien, reconocimos distintos instrumentos tocando melodías y ritmos.

Bien, para esta clase vamos a escuchar una misma melodía ejecutada por un violín y por flauta traversa.

1- Completar sobre la línea de puntos.

El primer ejemplo está interpretado por …………………………………………..

El segundo ejemplo está interpretado por…………………………………………

2- Unir con flechas.

3- Recuerdan que la semana anterior les pase la canción TRANSPARENTE? Bien, lo que tenemos que hacer es escucharla con mucha atención y reconocer la FORMA MUSICAL. Hay partes instrumentales y otras cantadas con letra. ¿Cuántas son en total? Les dejo una ayudita, copien la letra.

Les paso el enlace YouTube

https://youtu.be/wDMFLKqXrUQ

Listo chicos, vayan enviando los trabajos para que los vea al siguiente correo aleward@hotmail.com asunto JEAN PIAGET 5 grado con su nombre y apellido.

Cuídense mucho y saludos !!

Profe Ale.

EDUCACIÓN FÍSICA

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22/4

Carpeta de Cs naturales

Seguimos aprendiendo

Videos complementarios :

https://www.youtube.com/watch?v=xP7ZaWkEz3A

https://www.youtube.com/watch?v=GTqnk_kqmwU

https://www.youtube.com/watch?v=ppcK0WOYVMg

https://ww

w.youtube.com/watch?v=mQNEIkw1YKE

1)- Leemos atentamente las Págs. 20 21 y 22 del cuadernillo

a)- Pegá dos etiquetas y respondé

* ¿Por qué es importante leer esta información?
* ¿La personas celiacas pueden consumir ese alimento? ¿Cómo te dan cuenta?

* ¿Qué alimentos podrían llevar a la escuela para comer durante el recreo o el almuerzo, apelando a las recomendaciones nutricionales que figuran en el óvalo nutricional argentino?

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21/4

Vemos el video “ La revolución Francesa” Happy Learning

https://www.youtube.com /watch?v=2U9WE3me1hM

Luego de ver el video respondemos.

¿El gobierno en Francia era una monarquía absoluta qué poderes tenía?

¿Por qué se revelaron los campesinos y qué hicieron?

¿Cuáles fueron los ideales de la revolución?

¿Qué pasó con el rey Luis XVI y con la reina María Antonieta?

¿Cuáles fueron las consecuencias de la revolución francesa?

Nombrá los símbolos de la revolución.

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Actividades PdL 20/4

Reglas Ortográficas. La B.

Recordamos las reglas y solo completamos el texto del punto 1 y 2.

Respondemos en la carpeta, cuál fue el error de Loli.

Pasamos a la hoja de trabajo, los verbos que encuentres en la sopa de letras.

¡No te equivoques usa la B larga!

Carpeta de matemática

Seguimos con cálculos combinados

1)/ b)- (Actividad del cuadernillo)

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17 /4

Luego de realizar la lectura les proponemos dialogar sobre las siguientes preguntas y plasmar en un cartel familiar palabras o frases que que hayan surgido.

1)- ¿Es importante dialogar en familia?¿por qué ?

2)- ¿En qué los ayuda el diálogo?

3)- ¿Se puede dialogar en un ambiente de violencia?

4)- ¿En qué otras circunstancias se hace difícil el diálogo?

5)- ¿Cuál es el clima ideal para dialogar entre dos o más personas?

COMPUTACIÓN

PRESENTACIONES EN GENIAL.LY

https://www.genial.ly/es

ENVIAR LAS PRESENTACIONES A ESTE E-MAIL:

maricelmiha@gmail.com

Lógica

La actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana.

El mail para dar las respuestas es:

logica_mente_41@hotmail.com

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ACTIVIDADES SOCIALES 16/4

La Independencia de Estados Unidos

Después de mirar el video, leé este texto.

.El 4 de julio de 1776, los representantes al congreso revolucionario firmaron la Declaración de Independencia escrita por Thomas Jefferson. La Declaración de Independencia de los Estados Unidos contiene varias ideas,que influenciaron a otros movimientos revolucionarios:

* Todos los hombres nacen libres y gozan de ciertos derechos inalienables como son la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. *Los hombres sólo pueden ser gobernados por aquellos a quienes eligieron libremente.

*Cuando el gobierno no respeta estos derechos básicos, el pueblo tiene no sólo el derecho, sino el deber de rebelarse y de formar un nuevo gobierno que garantice su seguridad y su felicidad.

La Declaración de Independencia fue el comienzo de la Revolución de los Estados Unidos. La guerra duró muchos años.

En 1783, los tropas inglesas salieron de las 13 colonias para siempre. Había nacido una nueva nación, libre y soberana: los Estados Unidos de América.

1-Vamos a escribir los puntos más importantes de la declaración de la independencia.

2-Busca el significado de derechos inalienables.

3-Explicá en qué consistió el Motín del té.

4-Escribí el nombre de 5 de las 13 colonias.

5-Investigá en qué año se abolió la esclavitud y quién era el presidente.

Carpeta de Cs naturales

Unidad N 2: Los alimentos

Comida, alimentos y nutrientes

Los seres vivos se alimentan para adquirir los nutrientes y la energía que necesitan para el funcionamiento de su organismo. Los organismos se clasifican según su tipo de alimentación, y los alimentos según su origen.

Los primeros grupos humanos se alimentaban de los animales que cazaban o pescaban, también recolectaban y más tarde comenzaron a cultivar.

Las tradiciones alimentarias fueron variando a lo largo de la historia, porque la comida es parte de la cultura del pueblo.

En épocas de la colonia en Bs As el pan, era un alimento que marcaba diferencias sociedades, cuanto más negro, era más pobre quien lo comía. El café y chocolate era para las familias adineradas.

1)- Comenzamos con la lectura de las págs. 19 y 20 del cuadernillo. Subrayamos lo más importante.

2)- Marquen en los textos dónde se explica que los alimentos aportan los materiales y la energía necesaria para el desarrollo y mantenimiento del organismo.

3)- Explicá con tus palabras la frase de Claude Fischler, antropólogo francés, “LOS HUMANOS SOMOS LOS ÚNICOS QUE COMEMOS NUTRIENTES Y SENTIDOS”

4)- ¿Qué diferencia existe entre COMIDA y ALIMENTO/ SUSTANCIAS NATURALES y ELABORADAS?

5)- ¿Qué función cumplen los alimentos en nuestro cuerpo?

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15/4

Carpeta de matemática

Recordando

Con ustedes… ¡Geometría!

*Recordamos saberes previos que se tengan sobre el tema

- ¿Qué es la geometría?

- ¿Qué elementos geométricos conoces?

- ¿Para qué sirven?

1) Ejercicio del cuadernillo

Escribir los significados y/o funciones de:

Geometría:……………………………………………………………

Transportador……………………………………………………….

Regla…………………………………………………………………

Compás………………………………………………………………

Escuadra………………………………………………………………

Ángulo………………………………………………………………….

Amplitud……………………………………………………………….

*Recordamos saberes previos

https://www.youtube.com/watch?v=-zLWJYY42GU

https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM

*Armamos un cuadro

1)- Construí según lo pedido.

AOB = 45º DOE= 90º COD= 120º BOC= 70º EOF= 30º

Carpeta prácticas del lenguaje

Los tiempos verbales en la narración.

1) - Completen la siguiente anécdota con los verbos sugeridos en pretérito perfecto, imperfecto o pluscuamperfecto, para expresar acciones completas o en desarrollo.

En el aeropuerto de Shanghai me ________ (subir) a un taxi, y me ______ (hundir) en el asiento trasero hasta que me di cuenta de que el taxista______________ (conducir)… ¡con los ojos cerrados! _______ (saltar) del asiento y empecé a pegar contra el asiento.El conductor ______ (pegar) un volantazo tan grande que casi chocamos con otro coche que _________ (venir) por el carril izquierdo.

Con el corazón en la garganta y cierta taquicardia le empecé a decir en los pocos idiomas que conocía que se _________ (quedar) dormido.

2-¡Para escribir mejor!

Algunas de estas reglas ya las conoces, pero vamos a refrescar esa memoria. Agregá dos ejemplos en los casos 1, 2 y 3.

Algunas reglas de las palabras que se escriben con B

Nº. 1

Antes de cualquier consonante se escribe b y no v. (Esta regla incluye las palabras que contiene bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru).

tabla, mueble, blindado, brasa, breva, brillo, abdomen, obvio, absoluto.

Nº. 2

Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos acabados en -ar y del verbo ir.

jugaba, saltabas, estudiábamos, cantabais, ordenaban, ibas.

Nº. 3

Los verbos que terminan en -bir, -buir, así como todas sus formas conjugadas.

escribir, prohibir, recibir, atribuir, contribuir.

Excepciones:

hervir, servir, vivir y sus compuestos.

Nº. 4

Los infinitivos y las formas conjugadas de los verbos beber, caber, deber, haber y saber.beberá, cabíamos, debían, había, sabíamos.

ACTIVIDAD DE MÚSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

Hola chicos! en mi casilla de correo van llegando los trabajos de a poco, les paso bien mi dirección, aleward@hotmail.com , recuerden cada vez que envían algo sea de este modo, en el asunto JEAN PIAGET 5° GRADO, APELLIDO Y NOMBRE. Se los pido de esta manera para organizar mejor las correcciones.

Para esta semana vamos a trabajar con una imagen y dos pistas de audio.

1 - Escuchar los ejemplos de música instrumentas, distinguir su TIMBRE y señalar la correspondencia. La primer pista señalarla de color ROJO y la segunda de verde.

2 - ¿Qué instrumentos escuchados pertenecen a la familia de los vientos?

3 -¿Cuáles instrumentos musicales tienen cuerdas que vibran?

4 -¿Cómo se llama el instrumento musical que se percute?

El trabajo lo envían como se los solicite por favor. Puede ser archivo Word adjunto o foto de una hoja. Les dejo el enlace de una canción para que cantemos en casa, se llama Transparente del Dúo Karma, https://youtu.be/wDMFLKqXrUQ

¡Adiós y cuídense mucho! Profe Ale.

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14/4

Carpeta Cs naturales

El equilibrio del Ecosistema

1)- Observar los distintos videos sobre “La madre naturaleza nos habla” El agua, El cielo, El bosque tropical

Sacamos conclusiones y armamos un pequeño cartel sobre lo que sentimos al verlos. (Este cartel pegarlo en la carpeta)

2)- Leé la siguiente información y realizá un resumen de cada una. Podes incluir más información de páginas visitadas, libros etc.

PERJUDICIALES->

BENEFICIOSAS->

Carpeta Cs sociales

Comenzaremos con la unidad Nº2. Hacemos la carátula con este título.

“ ÉPOCA DE REVOLUCIONES ”

Para comenzar a entender lo que son las revoluciones vamos analizar y leer estas dos situaciones y luego vamos a contestar las preguntas en la carpeta.

Caso 1- Conflicto en el aula.

En un aula de Córdoba , dos estudiantes inician una pelea, cuando la maestra logra que se calmen, los lleva a ala dirección y la directora les pregunta por qué han peleado.

Juan, con la cara su dolorida , le contesta que solo le hizo una broma a Pedro escondiéndole la cartuchera, este al notarlo comenzó a pegarle. La directora, le dice a Pedro, si esto es cierto, pero él no contesta nada. La directora entonces intuyendo que algo más pasaba pide a Juan que se retire.

- Pedro ¿ por qué no me explicas qué pasó ? Más tranquilo le responde a la directora que desde hace meses que Juan le esconde la cartuchera y se la devuelve en las últimas horas, además que en su casa están preocupados porque su papá se quedó sin trabajo.

Caso 2- El rey Belicoso.

Hacia ya dos años que el país Azul, estaba compitiendo con el Verde por el control de las rutas comerciales con otros países.Por eso mismo los comerciantes presionan al rey del país Azul para que inicie el conflicto.El rey que es conocido por su gusto por la guerra, decidió invadir el país Verde y que los campesinos puedieran vender sus cosechas, pero sin tener en cuenta, que esta situación empeorará la pobreza del pueblo en lugar de mejorarla.

Por su parte, los habitantes del país Verde,apoyan a su rey y se enlistan para la guerra. Luego de un año de muertes y penurias, los habitantes del país Azul, cansados de la guerra, se levantan contra el rey Belicoso y conforman un nuevo poder pacifico y democrático.

Pensamos:

¿Por qué se inició el conflicto en cada caso?

¿Cómo afectaba la realidad económica, social y política en ambas situaciones?

Copiá los cuadros en la carpeta.

ELEMENTOS DE LA REVOLUCIÓN

• Los sectores dominantes tienen dificultades para seguir manteniendo el poder.

•Se ejerce algún tipo de violencia.

• Los revolucionarios se imponen e inician un nuevo orden social.

TIPOS DE REVOLUCIONES

POLÍTICAS: cambios en el gobierno.

SOCIALES: transformaciones en la sociedad.

ECONÓMICAS: cambios en la producción y el consumo.

Ahora que ya sabemos qué es una revolución vamos a leer la página 15 del cuadernillo sobre las nuevas ideas de la época que van a generar grandes cambios y revoluciones.

Explicá con tus palabras que entendespor :

MERCANTILISMO

FISIOCRACIA

ILUSTRACION

……………………...………...……………………………..

13/4

Carpeta de matemática

Manos a la obra

1)- Separá en términos y resolvé

a)- A lo largo de su vida una persona normal consume unos (a) ___________ kg de alimentos y bebe más de (b) __________ litros de líquido.

(a)- 46.049 + 386 – 2.943 + 9.916 – 8.408= (b)- 38.590 – (653 – 258) + 12.014 – 7.209=

b)- El cabello es muy fuerte. Alcanzarían (c) ________ cabellos para hacer una soga que sostenga a un adulto.

(c)- 6.788- 3.798 + 9.876 – (92.014- 80.148)=

c)- El ojo humano puede detectar (d) _________ millones de distintos tonos de colores.

(d)- 12.396 – (6.936 – 3.099) – (10.841 – 9.308) – 7.016=

d)- Un hombre puede seguir creciendo hasta los (e) ________ años; en cambio casi todas las mujeres han terminado de crecer a los (f) _________ años.

(e)- 122+ 1.014 – 998 + 399- (880 - 366) =

(f)- 80.332 + 75 + 19.897 – (25.071 + 75.213) =

Carpeta de Practicas del Lenguaje

El verbo y su morfología.

Aplicando la técnica: cuadro sinóptico, leé el informe sobre la morfología del verbo y realizá un cuadro.

La raíz y la desinencia.

Haciendo memoria…Copia en tu carpeta.

# MACHETE

La raíz se reconoce si le quitamos la forma del infinitivo, es decir las terminaciones AR- ER-IR.

Ejemplo---- SALVAR

Sal—es la raíz. Var- es la desinencia

En el verbo SALVARÉ

Sal- es la raíz. Varé—la desinencia.

Marcá la raíz y la desinencia en cada verbo. Agregá tres verbos más a la lista.

Jugamos

Descansó

Duerme

Comerá

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8/4

Carpeta de ESI

¡Qué risa!

*¿ Querés comprobar cómo nos ayuda la risa en la vida cotidiana?

a)- Escribí qué es lo que más te hace reír

b)- Escucha las respuestas de tus compañeros, familiares y escribí cuatro cosas que los hagan reír. Utilizá distintos tipos y colores de letras para que quede divertido.

*En familia, acuerden qué significa la frase: “No te rías de mí, reíte conmigo”

Fecha de entrega: Lunes 13 de Abril

Trabajo Práctico N~ 2 Matemática

1)- ¿Sabés por qué es tan importante cuidar el agua? Descubrilo ordenando las palabras, según el número que tiene cada una, de menor a mayor.

a)- Escribí 5 número a elección de las gotas.

b)- Resolvé los siguientes cálculos:

* GOTA “AGUA” + GOTA “PARA” =

*GOTA “CADA” % 82=

*GOTA “QUE” + (GOTA “APTA” – GOTA “ES”)=

2)- Realizá los siguientes cálculos combinados

a)- 48.616 – (8 + 6 ) + ( 125 + 196 )=

b)- (703 x 3 ) + (818.636 – 716.999 )=

c)- ( 13 x 16 ) + ( 9 + 8)=

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7/4

Carpeta de Cs Naturales

¡Aprendemos más!

Relaciones perjudiciales y beneficiosas

1)- Con los textos ya leídos la clase pasada... respondemos

Video explicativo

2)- Indiquen de qué tipo de relaciones se trata ( predación, parasitismos o mutualismo) en los siguientes ejemplos.

- Las hormigas suelen criar unos insectos llamados pulgones como si fueran ganado. De ellos ordeñan un jugo azucarado que a las hormigas les gusta mucho y los pulgones obtienen de ellas protección.

- La lechuza es un ave de hábitos nocturnos que suele cazar ratones.

- Existen distintas variedades de gusanos que pueden habitar en el intestino del hombre, alimentándose de lo que este come y debilitándolo lentamente.

3)- Uní con flechas según corresponda.

Carpeta de Cs Sociales.

“La ciudad y el campo”

Lee las páginas que te mandé y luego realizá un cuadro comparativo entre la ciudad y el campo. Tené en cuenta éstos aspectos: vestimenta, lugares de reunión, diversiones.

CIUDAD	CAMPAÑA

Luego respondé las siguientes preguntas.

¿qué diferencia existe entre un pueblo y una ciudad?

¿Conocés algún pueblito de Buenos Aires? ¿Cuál?

Mira estas imágenes, elegí alguno de estos espacios y narra una pequeña historia donde vos seas el protagonista y cuentes un día de tu vida en el lugar que hayas seleccionado.

ACTIVIDAD DE MÚSICA 5 GRADO – JEAN PIAGET

Hola chicos !!! Hoy vamos a escuchar con mucha atención música vocal, con o sin acompañamiento instrumental. Les voy a adjuntar una imagen donde debemos señalar correspondencia, es decir unir con una línea el intérprete que van a escuchar con el ejemplo de la columna derecha ej.: solista femenino, grupo de niños, dúo masculino, etc. También en otro archivo van dos pistas de audio, donde van a estar los ejemplos vocales.

La pasada del primer audio completo lo señalan con un color, el más lindo de todos, el ROJO. El segundo audio completo con verde o azul.

Recuerden, son dos audios, el primero lo señalo con ROJO y el segundo de otro color. Una vez que lo tengan resuelto, lo guardan para corregir la semana próxima.

Saludos !!

Profe Ale.

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3/4

Carpeta de matemática

Manos a la obra

*Mira el video de la explicación antes de iniciar…

*Uso de los paréntesis y separación en términos.

*Logramos que se utilice correctamente la separación de términos sobre un cálculo dado.

1)- Resolvemos atentamente

a)- 1.540 + (2.005 x 72) + 126 + (1.540 %35)=

b)- 250 + (18.346 % 17) + 1.400 + (2.080 x 26)=

Viernes 3/4

1-PdL

¡Vamos a trabajar!

Tenés que elegir uno de estos títulos y escribir un cuento fantástico( mínimo 15 renglones), esta actividad va con nota, ponele título, acordate de usar mayúsculas y puntos después ilustrá. ¡Suerte!

Mágicos.

2-Técnicas de estudio: Cuadro sinóptico.

Video de la seño.

Esquema para copiar en la carpeta.

…......…………...……...………………...………...…...……......

2/4

Investigamos

¿Cuáles eran las funciones de las autoridades en el virreinato del Río de la Plata?

En España

El rey

El Consejo de Indias

La Casa de Contratación

En América

Virreyes y capitanes generales Las audiencias

Los gobernadores

El cabildo

Carpeta de Cs Naturales

Aprendemos más sobre ecosistemas

1)- Leemos atentamente (Son páginas del cuadernillo)

3) )- Respondemos:

*¿Por qué los escalones de las pirámides alimentarias tienen distintos tamaños?

*A medida que subimos escalones en la pirámide, ¿la energía aumenta o disminuye? ¿Por qué?

*A una cadena alimenticia en donde se detecte bien cada uno de los eslabones. (dibujá)

Les dejo videos para ayudar un poquito…

https://www.youtube.com/watch?v=LtDpx5HCG_Y

https://www.youtube.com/watch?v=SfhoO3-DgPo

Lógica

La actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana.

El mail para dar las respuestas es:
logica_mente_41@hotmail.com

práctico de educación física para 5ºB

Realicen las actividades sin apuro y las envían por e-mail en los próximos días.

gabrien_13@hotmail.com

Crear un circuito que contenga 4 estaciones.

Materiales a utilizar: una botella chica, un palo de escoba, una pelotita (de goma, tela u otro material), tiras de papel y una soga.

Desafío por estaciones:

1ª estación: realizar 5 saltos tijeras.

2ª estación: conducción con elemento (pegar las tiras de papel en el piso como arcos)

3ªestacion: 5 lanzamientos.

4ªestacion: 10 saltos de soga.

Durante 5 minutos debe realizar la mayor cantidad de vueltas posibles. Se podrá pasar a la siguiente estación una vez realizada correctamente la estación anterior.

En la estación de lanzamientos se podrá colocar un punto de referencia como blanco de tiro y establecer la distancia de tiro.

Puedes desafiar a los integrantes de tu familia.

Trabajo teórico:

Escoge dos juegos que hayas realizado alguna vez en una clase de educación física.

1_Escribe 4 reglas de cada uno de los juegos elegidos.

2_ Si pudieras agregar o modificar sus reglas ¿que 2 nuevas reglas propondrías para cada juego?

3_ Crea una variante de uno de los juegos elegidos.

…………………...……...…......……...………...……………...…...…..

1/4

Carpeta de matemática

Seguimos con más números

1)- Completá con mayor o menor según corresponda (< o >)

900.089		899.980
708.499		708.501
9.989		9.899

489.975		498.007
100.099		100.909
79.808		79.799

2)- Seleccioná 4 número del ejercicio anterior y escribilos en cursiva y solo uno de ellos descomponelo.

3)- Actividad del cuadernillo

1)- Observá la tabla y respondé.

CONTINENTE	SUPERFICIE (en km2)
AMÉRICA	42.044.000
EUROPA	10.404.000
ASIA	43.750.000
ÁFRICA	30.3000.000
OCEANÍA	8.940.000
ANTÁRTICO	13.176.727

a)- Ordená los contenidos de mayor a menor, teniendo en cuenta su superficie.

b)- Escribí en letras la superficie de América, Europa y Asia.

c)- ¿Cuál es la diferencia de superficie entre el mayor y el menor de los continentes?

d)- En el número que representa la superficie de América, ¿Cuál es el valor del símbolo 4 en cada caso?

Carpeta de Practicas del Lenguaje

El Cuento fantástico: características.

Tipos de narrador.

Carpeta cs sociales

Efemérides:

2 De abril " Día del veterano y de los caídos en las Islas Malvinas"

Una historia para conocer

Se les propondrá a los chicos mirar , «El pulóver azul», de la serie Pensar Malvinas de Canal Encuentro (http://www.encuentro.gov.

Para Inverstigar

¿Desde cuándo hay conflicto entre Gran Bretaña y la República Argentina por las islas Malvinas?

¿Qué significa la palabra usurpación? 

Sobre la historia basada en un hecho real

¿Cuál es la historia que cuenta el corto?

¿Por qué se llama «El pulóver azul»?

¿Cuál es el valor de ese objeto para los personajes de la historia? ¿Qué representa?

¿Por qué les parece que el protagonista necesita volver a las Islas? ¿Cómo se resuelve la historia?

¿Vos qué hubieras hecho en su lugar?

¿Te gustó el corto?

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28/3

Cuento:: El cazador de estrellas.

Luego de escuchar el cuento de la seño hace este trabajo.

'¡Ahora vos vas a ser un inventor como Job!

Pensa en algo que te guste mucho e inventa una maquina para poder conseguirlo.

¿Como seria? ¿Como funcionaria?

¿Perjudicaría a alguien? ¿La compartirías?

Hace un lindo dibujo.

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27/3

Carpeta matemática

Nos informamos

Situaciones Problemáticas

1)- Martín tiene $28.000 para comprarse un auto que cuesta $60.000. si ahorra $3.000 por mes, ¿Cuántos meses necesita pata comprarse el auto?

2)- En una librería hay 147 cajas con 10 estuches de lápices en cada una. Si en cada estuche hay 12 lápices, ¿Cuántos lápices hay en las 147 cajas?

3)- En un micro viajan 46 pasajeros sentados. ¿Cuántos micros iguales son necesarios para trasladar 478 personas y que todas viajen sentadas?

2)- Escribí el número que se forma en cada caso.

a)- 19.000.000 + 700.000 + 60.000+ 3.000+ 800+ 20= d)- 15.000.000 + 123.000 + 564=

b)- 54 x 100.000+ 3 x 1.000+ 8x 1= e)- 5 x 1.000.000 + 26x 1.000 + 13x 10=

c)- 7.000.000 + 356.000+ 231= f)- 68 x 1.000.000 + 75 x 10.000 + 65 x 10=

Carpeta Prácticas del lenguaje

El cuento fantástico

1)- Leé este cuento y respondé las preguntas

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26/3

Carpeta cs naturales

La vida en un Ecosistema

1)- Con lo ya leído respondé las siguientes preguntas

a)- ¿Por qué los seres vivos se relacionan entre sí y con el medio que los rodea?

b)- ¿Qué les ofrecen los ambientes?

c)- ¿Qué significan “COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS”?

2)- Dibujá y completá según corresponda

*Observá el video “La naturaleza nos habla” Julia Roberts es Madre Naturaleza, y junto a la siguiente frase: “NUESTRO PLANETA PIDE AYUDA. ESTÁ MUY CONTAMINADO” realizá en familia una reflexión sobre ambas cosas.

Carpeta de Cs sociales

El rol de la mujer

1)- Leemos los textos

2)- Respondemos

A)- ¿Que actividades realizaban las mujeres en la época colonial?

b)- ¿Cuáles son las tareas que realiza hoy?

c)- ¿Qué función tenía el matrimonio en la época de la colonia?

d)- Narrá brevemente qué dificultad tuvo que enfrentar Mariquita Sánchez y su novio Martin Thompson.

e)- Escribí como mínimo tres logros femeninos a través de la historia.

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25/3

Carpeta matemática

Activando la neurona

Carpeta Prácticas del lenguaje

Sustantivos, adjetivos y verbos

1)-

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20/3

24 de marzo. Día Nacional de la memoria

¿Qué pasó el 24 de marzo?

El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas protagonizaron en la Argentina un nuevo golpe de Estado que derrocó al gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón. Esta dictadura no fue una más de las acontecidas en América Latina en el siglo XX. Nuestro sistema de gobierno, basado en la Constitución Nacional, fue arrasado. Se disolvió el Congreso, se impidió el funcionamiento de los partidos políticos, se prohibió la actividad sindical, se anuló la expresión de libertad y se suspendieron las garantías constitucionales de todos los ciudadanos de la Nación.

Desde 1976 hasta 1983, el Estado argentino se valió de un aparato represivo para llevar adelante una persecución que culminó con la desaparición sistemática y forzada de miles de personas.

Para ello se utilizó la fuerza pública estatal de manera ilegal, y se instalaron 500 centros clandestinos de detención, muchos de los cuales funcionaban en instituciones públicas, como comisarías, escuelas y hospitales, ubicados en zonas urbanas.

Con la llegada de la democracia, el entonces presidente, Raúl Alfonsín, convocó a representantes de diferentes sectores de la sociedad y constituyó la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (CONADEP), cuyo informe final denominado “Nunca Más” permitió probar el carácter sistemático de la represión, mediante la incorporación de innumerables testimonios y recopilación de valiosos documentos.

Para leer y conversar en familia.

1-Escribe una breve definición sobre el significado de la palabra JUSTICIA.

2-Investiga ¿Que es la agrupación H.I.J.O.S.? ¿Cuando y como surgió?

¿Que relación tienen con la Asociación de Abuelas de Plaza de Mayo?

3-Lean la estrofa de las canción Diez decimos de saludo al pueblo argentino, de Alfredo Zitarrosa.

Allá en mi pago hay un pueblo

que se llama no me olvides,

quien lo conozca que cuide

su recuerdo como gema,

Porque hay olvides que queman

Y hay memorias que engrandecen.

¿Que quiso decir el autor con estos versos? Escribe una conclusión.

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19/3

CARPETA CS NATURALES

Continuamos…

En base a lo visto y leído la clase pasada realiza las siguientes actividades

c)- Definí los siguientes conceptos…

INDIVIDUO->

ESPECIE->

POBLACION->

COMUNIDAD->

d)- Realizar una ilustración de un ecosistema e incluí: dos individuos de diferentes espacies, una población de tres individuos y un factor abiótico.

Carpeta de cs sociales

Trabajamos en el mapa planisferio

1)- En un mapa planisferio político marcá con distintos colores:

*océanos y continentes

*Indicá cuál es el continente que tiene mayor cantidad de población y el menor

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Carpeta matemática

Los números cada vez más grandes

1)- a)-

b)-

c)- Los números del costado se obtienen multiplicando los tres números de una línea o de una columna. Completá los cuadrados

Carpeta Prácticas del lenguaje

Párrafo y oración

1)- Lee el machete y transcribí con color las palabras en negrita.

2)- Buscá en el diccionario la definición de las palabras transcriptas.

3)- Buscá en diarios y revistas distintos textos y marcá

*Tres oraciones

*Un párrafo

*cuatro mayúsculas

*dos punto y aparte

17/3

Carpeta de Cs. Naturales

Todos juntos en su ambiente

Observá el siguiente video sobre el ambiente y los distintos ecosistemas: https://www.youtube.com/watch?v=vtvByVrt7rI

Realiza anotaciones sobre lo más importante

1)- Lee los siguientes textos

2)-

3)-

4)-

5)-

2)- Respondemos

a)- ¿Qué es un ecosistema y cuáles son sus componentes?

b)- Realizá un cuadro con los tipos de ecosistemas y sus características.

CARPETA CS SOCIALES

La sociedad virreinal

1)- Observá el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ

2)- En base a lo visto realizá un cuadro comparativo entre las distintas clases sociales.

3)- Respondemos

a)- ¿Se respetaban los derechos de las personas?

b)- ¿Se puede decir que era una sociedad justa? Fundamenta tu respuesta

c)- Buscá y transcribí el artículo 1 de la Declaración universal de los derechos humanos.

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Hola Chicos estas son las actividades para este primer día. Les pedimos que las copien en las carpetas correspondientes.

Recordar comenzar en hoja nueva.

Nos vamos a comunicar si tienen alguna duda todos los días por el correo brindado a los papás (yaniale2020@hotmail.com)

Carpeta de Matemática

Los números en su lugar

1)- *Marcá con una cruz el casillero correcto

a)- Ocho millones trescientos setenta mil.

8.000.370 ( ) 8.370.000 ( ) 8.730.000 ( ) 8.00.3.700 ( )

b)- Diez millones cuatrocientos noventa y dos

10.492.000 ( ) 10.942.000 ( ) 10.000.492 ( ) 10.049.200 ( )

c)- Cincuenta y cinco millones quinientos mil quinientos cinco

55.055.550 ( ) 55.500.505 ( ) 55.050.050 ( ) 55.550.055 ( )

d)- Doscientos dos millones veintidós mil dos.

202.000.202 ( ) 202.202.000 ( ) 202.022.002 ( ) 202.002.022 ( )

2)- Trabajá teniendo en cuenta lo visto en clase…

¿Cuál es el valor relativo de los números escritos en color?

Ejemplo: 985.746= 80.000 unidades =dm

453.841=

122.856=

1.896.453=

489.741=

* Escribi en cursiva los siguientes números

a)- 1.036.865=………………………………………………………………..

b)- 14.126.266= ……………………………………………………………..

c)- 6.101.301= ……………………………………………………………….

d)- 200.900= ………………………………………………………………....

3)-

a)-

b)-

c)-

d)-

e)-

Carpeta Prácticas del lenguaje

Repasamos acentuación de palabras

1)-

2)-

3)- Separá en silabas cada palabra de la actividad anterior y marcá la silaba tónica

COMPUTACIÓN

viernes, 14 de febrero de 2020

5TO B

Valentina Bevilacqua

Tiziana Puebla

https://view.genial.ly/5ee39d77dc96730d990cfcc4/dossier-genially-sin-titulo

*Observá el video “La naturaleza nos habla” Julia Roberts es Madre Naturaleza, y junto a la siguiente frase: “NUESTRO PLANETA PIDE AYUDA. ESTÁ MUY CONTAMINADO” realizá en familia una reflexión sobre ambas cosas.

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